班級(jí)管理中“學(xué)優(yōu)生”的培養(yǎng)

劉培光

學(xué)優(yōu)生是一個(gè)班級(jí)的排頭兵、領(lǐng)頭雁，他們的發(fā)展直接關(guān)系到班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。如何才能培養(yǎng)好班級(jí)中的“學(xué)優(yōu)生”，讓他們?cè)诎嗉?jí)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)做好以下五點(diǎn)：

一、重視思想引導(dǎo)

“學(xué)優(yōu)生”是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)的佼佼者，他們中不乏有品學(xué)兼優(yōu)者。但學(xué)習(xí)上的尖子，不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子。他們因常受到各科老師高頻率的表?yè)P(yáng)，存在“驕”、“嬌”二氣，一方面容易產(chǎn)生心理上的驕傲情緒，很難聽進(jìn)他人意見；另一方面在面對(duì)挫折時(shí)，又容易表現(xiàn)出心理上的脆弱，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)和心理的發(fā)展；還有部分學(xué)優(yōu)生自私現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于班級(jí)和其他同學(xué)的事情漠不關(guān)心，長(zhǎng)此以往，容易陷入孤立境地。

針對(duì)“學(xué)優(yōu)生”的問(wèn)題，我們切不可聽之任之，因?yàn)槿魏我环矫娴膯?wèn)題都會(huì)反作用于學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要善于觀察、了解他們的心理差別，采用不同的方法有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，保證其正常的發(fā)展軌跡。和學(xué)優(yōu)生交流不僅要談學(xué)習(xí)，更要談家庭、談交友觀、談為人處世、談班級(jí)現(xiàn)狀，了解他們的煩惱。也可以在班級(jí)管理方面嘗試給學(xué)優(yōu)生壓擔(dān)子，讓他們感覺(jué)到自己對(duì)于班級(jí)發(fā)展的重要性，以激發(fā)其潛能，更好地在班集體中發(fā)揮正面作用。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

高效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保障，學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)上對(duì)全班同學(xué)具有榜樣示范作用，他們好的學(xué)習(xí)方法會(huì)以點(diǎn)帶面，促進(jìn)和帶動(dòng)周圍乃至全班同學(xué)的發(fā)展，所以班主任應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)包括課堂上的認(rèn)真聽講、善于發(fā)問(wèn)、勤動(dòng)筆墨、積極回答問(wèn)題；課下要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。還要引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動(dòng)找食吃、找好食吃，要讓他們吃得飽、吃得好。班主任可以與任課老師相結(jié)合，給學(xué)優(yōu)生精選資料，拓展知識(shí)面，使他們做到舉一反三、靈活運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生分組輪流給全班同學(xué)出題、講題，在這一過(guò)程中既可以加深對(duì)知識(shí)的理解，又可以使全班同學(xué)從中受益。此外，平時(shí)要加強(qiáng)審題、改錯(cuò)、答題速度、書寫質(zhì)量方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成重在平時(shí)、重在細(xì)節(jié)、重在積累的良好品質(zhì)。當(dāng)然，還要及時(shí)點(diǎn)出影響學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步提高的關(guān)鍵因素，督促其及時(shí)改正和提高。

三、建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

學(xué)優(yōu)生不應(yīng)孤軍奮戰(zhàn)，班主任更不應(yīng)將“寶”押在一兩個(gè)同學(xué)身上。缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、缺乏必要的壓力，學(xué)優(yōu)生就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，所以班主任要善于將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)集中起來(lái)，讓他們比著學(xué)、爭(zhēng)著學(xué)、賽著學(xué)，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。

班主任可以通過(guò)談心引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓他們明白“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的道理，產(chǎn)生“跳一跳摘更好的果子”的沖動(dòng)。班級(jí)中可以開展“學(xué)習(xí)論壇”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生交流展示的契機(jī)，讓學(xué)優(yōu)生相互交流學(xué)習(xí)方法、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其思想產(chǎn)生碰撞，為發(fā)展注入新的動(dòng)力；可以開展“學(xué)習(xí)擂臺(tái)”，讓學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步看清他人的優(yōu)點(diǎn)、特色，汲取前進(jìn)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班主任還要特別注意對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)處于劣勢(shì)的學(xué)生群體的引導(dǎo)，可以在師生聯(lián)系本上寫激勵(lì)性語(yǔ)言、可以個(gè)別談心，以鼓勵(lì)為主，要讓他們?cè)诶щy面前充滿信心。班主任還要善于關(guān)鍵時(shí)候“添把火”，點(diǎn)燃學(xué)生追求進(jìn)步的激情。

四、引導(dǎo)全面發(fā)展

學(xué)優(yōu)生一般頭腦比較聰明，在同學(xué)當(dāng)中具有一定的號(hào)召力，如果能為他們提供展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮好他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)和管理中的作用，往往會(huì)更好地帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。

班主任在平時(shí)的工作中可以多給學(xué)優(yōu)生以信任，多創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)。例如，在主題班會(huì)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、廣播操比賽、出板報(bào)等活動(dòng)中，放手讓他們組織開展工作，班主任在旁悉心指導(dǎo)，給予合理的建議。通過(guò)放手讓他們組織這些活動(dòng)，既有利于學(xué)優(yōu)生們發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的長(zhǎng)處，拉近與同學(xué)間的距離，又可以體會(huì)班主任工作的辛苦，更尊重老師的勞動(dòng)，還可以使自己更加全面地發(fā)展。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生開展“手拉手”的幫扶活動(dòng)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，促使班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>

五、嚴(yán)格常規(guī)要求

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。學(xué)優(yōu)生身上也會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)，對(duì)于他們的問(wèn)題我們不能不以為然，輕描淡寫，須知“小洞不補(bǔ)，大洞潰堤”。

班級(jí)工作中的常規(guī)要求，學(xué)優(yōu)生不可享有特權(quán)，要和對(duì)待其他同學(xué)一樣，甚至更要嚴(yán)格。平時(shí)工作中，可以采用“戴高帽”的方式促使學(xué)優(yōu)生的自我約束和管理。先肯定其身上的優(yōu)點(diǎn)，講明其日常行為對(duì)于班級(jí)同學(xué)的示范作用，然后幫其分析存在的問(wèn)題，讓他們懂得約束自己才會(huì)不斷進(jìn)步.才會(huì)更好地發(fā)揮榜樣作用，以激勵(lì)其他同學(xué)帶動(dòng)班級(jí)發(fā)展。在這一過(guò)程中，班主任要懂得“示弱”，讓學(xué)生感受到自己對(duì)于班級(jí)發(fā)展的重要性。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)優(yōu)生的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲批評(píng)，可以事后再做耐心的疏導(dǎo)工作，這樣對(duì)于班級(jí)管理才有說(shuō)服力。

誠(chéng)然，學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)還有其他許多工作要做，班級(jí)工作中班主任應(yīng)重視對(duì)這一群體的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，達(dá)到以局部帶動(dòng)整體、促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展的目的。