在初中國(guó)學(xué)經(jīng)典“善”的教育探索的道路上前行

● 王曉燕

王曉燕/濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

2004年我大學(xué)畢業(yè)，面對(duì)許多同學(xué)不是出國(guó)，就是考研的誘人選擇，自己卻成為了一名不起眼的初中數(shù)學(xué)教師，總有一種不甘心感。踏上工作崗位以后，我從內(nèi)心并未對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生多大的熱愛，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為自己的工作無(wú)非就是教給學(xué)生做題、考試，追求高成績(jī)、高升學(xué)率。

2010年9月，我成為初一（6）班的班主任，三年的酸、甜、苦、辣，讓我對(duì)教育有了新的體會(huì)和感悟。三年的時(shí)間，對(duì)于我的職業(yè)生涯并不算長(zhǎng)，但是三年的時(shí)間對(duì)于處于青春期的學(xué)生而言，正是形成正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。如何利用好這三年的時(shí)間去成就孩子一生的幸福呢？經(jīng)過不斷地發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、反思，慢慢地找到了答案：就是利用國(guó)學(xué)經(jīng)典，成就孩子的幸福。

國(guó)學(xué)經(jīng)典像蜿蜒的河流，追溯到它的源頭，可見其清澈見底，正如《三字經(jīng)》所講“人之初，性本善?！蔽覀儗W(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，就是要擴(kuò)大自己的胸懷，像寬廣的河流一樣，才能容納更多的智慧之水，正如《大學(xué)》所說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，應(yīng)該取其精華，去其糟粕，就如同清除河床的淤泥和雜質(zhì)，正如孔子教給我們的：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，一切要從實(shí)際出發(fā)，就像河流一樣灌溉兩岸的良田，這樣才能做到“學(xué)以致用”。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，因材施教，防止過猶不及，正如《中庸》所講：“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！蔽覀儗W(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，更應(yīng)該以至誠(chéng)之心，如古人言：“一份恭敬，得一分利益?！?/p>

一、播種“善”的種子：打開國(guó)學(xué)經(jīng)典

我認(rèn)為：初一的重點(diǎn)任務(wù)就是立規(guī)成習(xí)，完成小學(xué)到中學(xué)的銜接。

（一）弟子之規(guī)，養(yǎng)成教育

2010年9月1日，我工作以來(lái)第一次當(dāng)上班主任，充滿了無(wú)限的熱情。但是“理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷”。看著這群如此可愛的孩子，我竟然無(wú)從下手了。所以開學(xué)的第一周十分混亂，學(xué)生沒有人值日，站隊(duì)不整齊，上課說(shuō)話等，這真的使我焦頭爛額。在自己無(wú)所適從的時(shí)候，一位學(xué)生家長(zhǎng)，送我一本《弟子規(guī)》，并說(shuō)：“王老師，這本書看似很簡(jiǎn)單，卻很實(shí)用?！痹谖也恢廊绾伍_展班主任工作的時(shí)候，這本書竟成了我受益的第一本經(jīng)典，也成了我們班立規(guī)成習(xí)的實(shí)用手冊(cè)。比如“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”我用一周的時(shí)間教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)、讀書，上課如何聽講；“墻壁凈，幾案潔，筆硯正，字不敬，心先病?！蔽以儆靡恢艿臅r(shí)間教給學(xué)生如何調(diào)整自己的心態(tài)適應(yīng)周圍的環(huán)境。就這樣一周落實(shí)一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)月下來(lái)班里混亂局面完全地改變了。學(xué)生桌椅板凳擺放整齊，上課的注意力集中了，對(duì)待老師有禮貌了，學(xué)習(xí)也有了主動(dòng)性，規(guī)矩漸漸地建立起來(lái)?！兜茏右?guī)》讓我在初當(dāng)班主任之時(shí)嘗到了甜頭。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常想：規(guī)矩真的是對(duì)自己的約束嗎？尤其現(xiàn)在受西方崇尚自由、解放思潮影響，很多人認(rèn)為規(guī)矩只會(huì)限制孩子的想象力和創(chuàng)造力。難道古人所說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”落后于時(shí)代的發(fā)展了嗎？其實(shí)不然，規(guī)矩不是約束而是最大限度的保護(hù)。這又是為什么呢？比如你不遵守交通法規(guī)，在公路上跑來(lái)跑去，車禍就會(huì)隨時(shí)發(fā)生。所以，真正的自由應(yīng)該是在規(guī)章制度內(nèi)的自由，規(guī)矩是對(duì)自己最好的保護(hù)，也是對(duì)他人的保護(hù)，只有都遵守規(guī)矩，才會(huì)讓大家彼此幸福與成功。

一次在自習(xí)課上，因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子說(shuō)話，引起全班同學(xué)哄堂大笑，結(jié)果全班同學(xué)都沒法上好自習(xí)課。我知道了這件事情，非常著急，但我明白“暴察之威成乎危弱，狂妄之威成乎滅亡”，唯有“道德之威成乎安強(qiáng)”。我平靜下來(lái)之后，給學(xué)生打了一個(gè)比喻，如果一杯清水中滴入一滴墨汁，那么這杯水還干凈嗎？答案可想而知。所以一個(gè)不守規(guī)矩的人，就會(huì)造成一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。說(shuō)話的孩子就如同這滴墨水，這就是為什么要遵守規(guī)矩。作為老師就應(yīng)該向正確的方向引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在老師的引導(dǎo)下明白“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”之理。

（二）孝親尊師，善之根本

通過對(duì)《弟子規(guī)》不斷深入的學(xué)習(xí)與理解，漸漸學(xué)生把握住了核心與宗旨：開篇第一句“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中，做人應(yīng)該是第一位的，如何做好人呢？孝親尊師，友愛兄弟姐妹?；诖?，我班推行了一項(xiàng)重大的活動(dòng)：日行一善。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)本子，記錄自己一天中做的一件好事。這件事情有幫助同學(xué)的，也有幫助家長(zhǎng)、老師的。比如“今天我?guī)椭蛔鲋等樟耍　薄敖裉煳規(guī)屠蠋煷驋咿k公室了！”“今天我?guī)湍衬炒蛩?！”“我在家里幫媽媽搬蜂窩煤了！”等。慢慢地就發(fā)現(xiàn)你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好，讓別人快樂的同時(shí)，自己也獲得快樂。因此，我們班初一的教育主題就是“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！薄＝?jīng)過一段時(shí)間的實(shí)行，出現(xiàn)了明顯的效果，班級(jí)常規(guī)不用我再操心了?！拔覟槿巳耍巳藶槲摇钡牧己冒囡L(fēng)初步形成。

我相信很多的班主任都見過這樣的孩子：成績(jī)非常出色，但是目空一切。我班有個(gè)非常優(yōu)秀的女孩叫朱慧（化名），她的確是學(xué)習(xí)的奇才，對(duì)分?jǐn)?shù)特別執(zhí)著，最大的問題就是不把任何人放在眼里，包括老師和家長(zhǎng)，所以這個(gè)孩子在班內(nèi)沒有朋友，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。但是漸漸地我就發(fā)現(xiàn)了問題，她總是一個(gè)人學(xué)習(xí)，與任何人沒有交流，性格非常地孤僻?？上攵?，這樣的孩子雖然有高分，但是總不能生活在真空之中，與世隔絕吧？將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)嗎？終于在一天下午，她敲開了我辦公室的門，還沒有說(shuō)幾句話，她的眼淚就下來(lái)了。

“你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，怎么不開心呢？”我問。

“只是開心一會(huì)兒，然后就是傷心，我知道沒有同學(xué)愿意理我……”孩子回答。

“你的分?jǐn)?shù)這么高怎么會(huì)沒有人愿意理你呢？”我接著問。

“同學(xué)以前經(jīng)常向我討教學(xué)習(xí)問題，但我覺得他們水平太差，問的問題太簡(jiǎn)單，我不愛回答?！?/p>

“你覺得問題出在哪里？”我再問。

“我不知道，所以才找老師，現(xiàn)在我很傷心?！比缓缶褪撬L(zhǎng)時(shí)間的沉默。我并沒有直接回答孩子，事后通過了解，朱慧從小成績(jī)就很出色，老師夸，媽媽愛，是家長(zhǎng)眼中的“好孩子”，正是因?yàn)槌煽?jī)好才會(huì)掩飾她身上的缺點(diǎn)，“好孩子”容易驕傲，這也是班里成績(jī)好的孩子所面臨的共同問題。作為班主任，我應(yīng)該如何引導(dǎo)這些孩子呢？我還是在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋找答案：“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人?！逼鋵?shí)出現(xiàn)驕傲的問題，歸根結(jié)底，就是把所有的成績(jī)看作是自己一個(gè)人努力的結(jié)果，沒有明白成績(jī)的背后有多少人的付出，操勞的父母，認(rèn)真?zhèn)湔n的老師，同學(xué)的幫助等。如果一個(gè)人沒有感恩的心，他又能走多遠(yuǎn)呢？這個(gè)問題一定要解決。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班有一個(gè)女生，自理能力特別強(qiáng)，成績(jī)雖然不理想，但是對(duì)父母特別好，她的媽媽身體不好，孩子就每天給媽媽洗腳、按摩。我很快意識(shí)到了善心應(yīng)該從孝心開始，孝敬父母的孩子與人交往幾乎不會(huì)出現(xiàn)任何問題?！皣?guó)以人為本，人以德為本，德以孝為本?！薄靶ⅰ笔堑赖碌母?。于是我決定樹她這個(gè)典型，啟發(fā)全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，開展“百善孝為先”的主題活動(dòng)，提議每個(gè)孩子給自己的父母洗一次腳，在“日行一善本”上記錄自己的體會(huì)，然后，讓班里的孩子拿著這個(gè)本子找我談話。活動(dòng)完后，我特別關(guān)注的是朱慧，她本子上寫道：“本來(lái)我覺得自己特別了不起，昨天晚上我竟然都不知道如何打洗腳水。以前我最看重分?jǐn)?shù)，原來(lái)自己除了有個(gè)高分，其他我什么也不會(huì)做，現(xiàn)在我更應(yīng)該看到別人優(yōu)秀的一面?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”她終于認(rèn)識(shí)到自己的不足，我從心里替孩子高興，比她考到滿分還要高興。

可以想象，一個(gè)孝敬父母的孩子，長(zhǎng)大后，一定會(huì)對(duì)自己的工作、自己的家庭負(fù)責(zé)，一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人一定會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)，受道德約束，就不會(huì)做出傷天害理之事。所以，讓孩子懂得孝親尊師，更要教會(huì)孩子如何在一言一行中去落實(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們就會(huì)理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。

我經(jīng)過一年對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的實(shí)踐，整個(gè)班集體有序、和諧，老師和學(xué)生每天沐浴在幸福與快樂中，“善”的種子已經(jīng)播種下去，他們?cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)。

二、“善”的種子生根發(fā)芽：用國(guó)學(xué)經(jīng)典提升品質(zhì)

到了初二，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想漸漸地活躍起來(lái)，這時(shí)，更應(yīng)該用國(guó)學(xué)經(jīng)典教育來(lái)培養(yǎng)孩子們良好的品德和積極思考的習(xí)慣，獲得更大的提升。

（一）安而后能慮，慮而后能得

讓孩子們接觸到國(guó)學(xué)經(jīng)典，他們就會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有所認(rèn)識(shí)，只是每個(gè)人的認(rèn)知程度有深有淺。我們班有一類特殊的班會(huì)課——“穿越”，讓孩子在“穿越”中體會(huì)經(jīng)典，在“穿越”中思考經(jīng)典，在“穿越”中運(yùn)用經(jīng)典。“欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物?！蹦敲矗覀兙蛷摹案裎镏轮遍_始穿越吧！大家來(lái)討論一下：你是如何理解“格物”的呢？全班學(xué)生安靜下來(lái)，每個(gè)人進(jìn)入沉思。幾分鐘后，答案揭曉：

答案一：對(duì)每一件事物都有自己的理解；

答案二：物品擺放整齊（學(xué)生笑）；

答案三：否定某些事物；

答案四：每一件事物都有自己的位置，擺正自己的位置，各歸其位。

……

很有意思的回答吧！在“穿越”課上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，充分的展示自己就會(huì)受到大家的尊重，真是仁者見仁，智者見智。這種思維方式有助于他們獨(dú)立思考，通過分析會(huì)形成自己獨(dú)到的見解。而這種思維品質(zhì)一旦形成，孩子們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高，做事情有主見，思考有深度，更有利于自身潛能的開發(fā)。張祥龍先生在他的《現(xiàn)象學(xué)導(dǎo)論七講》中寫到：“其實(shí)不用擔(dān)心，只要是個(gè)正常的孩子，只要他們能夠到這里頭來(lái)，一熏就會(huì)熏會(huì)了，當(dāng)然有熏的好的有熏的差的。我們現(xiàn)在的教育體制實(shí)際上根本沒有重視這種邊緣化的領(lǐng)會(huì)，現(xiàn)在你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的基本都是概念化的東西。中國(guó)以前的教育不是這樣，特別強(qiáng)調(diào)背誦，很多背誦是在這邊緣化的領(lǐng)會(huì)中發(fā)生的。它們會(huì)以邊緣化的方式逐漸地在你的人生中浸透進(jìn)去，影響你?！?/p>

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，“穿越”的形式也更加多樣了，孩子們品“三國(guó)”，讀“水滸”，在班內(nèi)組織經(jīng)典論壇，用自己獨(dú)特的視角，個(gè)性的理解，談自己的體會(huì)，百花齊放，各有不同。他們與時(shí)代結(jié)合，變得活活潑潑。

（二）大學(xué)之道，在明明德

看看現(xiàn)在的學(xué)生，他們追求的是什么？是不是有高檔手機(jī)，是不是配備很全的電子產(chǎn)品，而眼神總是很迷茫，其實(shí)他們才是玩著高科技的名符其實(shí)的“機(jī)器人”，可是我總是感覺他們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的背后少些什么！在一次題為“暢想未來(lái)，我的夢(mèng)想”主題班會(huì)中讓我找到了答案。在班會(huì)課上，我讓孩子們談自己的理想：“我想上重點(diǎn)高中”，“我要有穩(wěn)定的工作”，“我希望住大房子”等，竟然有三分之二的孩子沒有自己的理想。他們的回答也符合事實(shí)：“我們衣食無(wú)憂，該有的都有了，也就沒有其他的理想了?！边@時(shí)，我一下子明白過來(lái)：他們的理想已經(jīng)都被家長(zhǎng)滿足了，不需要理想了，那么還為什么要學(xué)習(xí)呢？于是我繼續(xù)在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋找：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知?！蔽艺J(rèn)為孩子們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的理想，明確的目標(biāo)，只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)有學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。學(xué)習(xí)不立志，譬如耕田不下種。我們敬愛的周總理，年輕時(shí)就胸懷天下，立下“為中華之崛起而讀書”的大志，現(xiàn)在的學(xué)生更應(yīng)該懂得“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”的道理。從小就應(yīng)該立下遠(yuǎn)大的理想，“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得”，立志就應(yīng)該立大志。

孩子們的熱情被點(diǎn)燃了，大家開始談自己的理想，有的孩子說(shuō)“我的理想要為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛做貢獻(xiàn)”，有的說(shuō)“我要去祖國(guó)邊疆，保家衛(wèi)國(guó)”，還有的說(shuō)“將來(lái)我要做公益事業(yè)”……我從心里為這些孩子高興，因?yàn)樗械睦硐氩皇菫榱俗约?，更多的是為了服?wù)大眾。正如習(xí)主席提出“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。”我相信他們將來(lái)一定能夠成為國(guó)家的棟梁。為了讓孩子們樹立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)又能承載中華文明，我們?nèi)鄮熒⑾隆暗锰斓匾园残模H生民而立命，為先德繼圣學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的宏圖大志。學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，同學(xué)們也有了更大的提升。全班同學(xué)上課精力集中，沒有人交頭接耳；自習(xí)課鴉雀無(wú)聲，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。漸漸的班里的學(xué)生問問題的多了，互相幫助的多了，知書達(dá)理的孩子多了。他們用理想支撐自己的行動(dòng)，不懈的努力著。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓他們的品質(zhì)超過了成績(jī)。

學(xué)生的積極狀態(tài)也會(huì)調(diào)動(dòng)老師上課的熱情，這就是“教學(xué)相長(zhǎng)”的過程。作為數(shù)學(xué)老師的我深有體會(huì)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我講圓的定義：平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓。定點(diǎn)稱為圓心，定長(zhǎng)稱為半徑。這個(gè)定義對(duì)于剛剛接觸到的學(xué)生不太容易理解。

師：圓的位置有誰(shuí)決定？生：圓心。

師：圓的大小有誰(shuí)決定？生：半徑。

師：你有什么聯(lián)想來(lái)記住這個(gè)概念？

學(xué)生討論起來(lái)，有舉例說(shuō)自行車的車輪，轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，但是有一個(gè)孩子的回答讓我終身難忘：“老師，圓心決定位置，半徑?jīng)Q定大小，就好比立志，立志就好比圓心，要找對(duì)自己的位置；自己的心有多大，半徑就可以畫出多大的圓，心有多大，舞臺(tái)就有多大?！比嗬坐Q般的掌聲，用圓的定義再一次詮釋了《大學(xué)》中立志的作用，讓我非常震撼，我想這樣的解釋大家一輩子都不會(huì)忘記。國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于我們像一個(gè)點(diǎn)燈人，燈一旦點(diǎn)著，他們會(huì)依據(jù)自身的力量發(fā)出更加璀璨的光芒。國(guó)學(xué)經(jīng)典也不是死板的記憶，在教學(xué)中可以靈活運(yùn)用，變得生動(dòng)活潑。

利用國(guó)學(xué)經(jīng)典教育學(xué)生，第一，彌補(bǔ)了學(xué)科教育的不足，讓學(xué)生接受的教育不僅是直線型的，而是立體的教育，這樣的教育不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試，可以更加深刻的理解，更自如地應(yīng)對(duì)生活；第二，可以引導(dǎo)學(xué)生符合規(guī)律的想象。在課堂上有時(shí)會(huì)提問一些聯(lián)系想象的問題，很多學(xué)生都是天馬行空的想象，有時(shí)會(huì)是胡思亂想，而在國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)下的想象更符合規(guī)律而且深刻；第三，他們思想積極、靈動(dòng)，對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的眼光獨(dú)到，一點(diǎn)也不俗氣。

（三）行有不得，反求諸己

他們有遠(yuǎn)大的理想，謙和的態(tài)度，雖然也出現(xiàn)過一些問題，但是孩子們沒有埋怨，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著周圍的每一個(gè)人。我班有一個(gè)沉默寡言的男生聶心志（化名），成績(jī)?cè)诎嗬?0名開外，一直都沒有引起過老師的注意。在初中二年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織活動(dòng)，要求每個(gè)孩子提前錄制一段感恩父母的DV。這個(gè)孩子這樣表達(dá)的：“媽媽你對(duì)我很好，爸爸你也對(duì)我很好，那么你知道什么是對(duì)我真正的好嗎？我并不希望你們滿足我的各種物質(zhì)需要，我的理想就是我們一家人平平淡淡、快快樂樂的生活，但是這個(gè)小小的要求我可以實(shí)現(xiàn)嗎？媽媽，現(xiàn)在您的生活真的幸福嗎？現(xiàn)在我在這個(gè)家里感受不到一點(diǎn)的生機(jī)與活力。十四歲，您的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，我已經(jīng)是一個(gè)男子漢，您們無(wú)論離婚也好，分手也罷！我只希望你們幸福，不要為了我再這樣痛苦下去?！比鄬W(xué)生看后長(zhǎng)時(shí)間的沉默。那天，我找孩子進(jìn)行了溝通才知道他爸爸、媽媽一起生活十幾年，孩子他自從上小學(xué)之后父母就沒有說(shuō)過一句話，八年啊！抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都結(jié)束了，兩口子一句話都沒有說(shuō)過，同在一個(gè)屋檐下，真是不容易啊！可想而知這個(gè)孩子的生活是多么痛苦?。∥覇柭櫺闹荆骸澳阍棺约旱母改竼?？”孩子回答：“一點(diǎn)也沒有，他們有他們的苦衷?！倍嗪玫暮⒆影?！我告訴他，要從自己身上找原因，“行有不得，反求諸己”。要通過自己的變化去影響爸爸、媽媽?；顒?dòng)當(dāng)天，聶心志和媽媽觀看了感恩父母的DV，而我之前悄悄地給他爸爸打了個(gè)電話，邀請(qǐng)他出席。兩口子很有意思，孩子和媽媽坐在后排，爸爸坐在最前面。播放那段視頻的時(shí)候所有人都沉默了，我可以看到爸爸眼中的淚光，我什么都沒有說(shuō)，也不知道應(yīng)該說(shuō)些什么，只在心中默默地祝福他們。

從那以后這個(gè)男生像變了一個(gè)人似的，體育鍛煉不斷挑戰(zhàn)極限，減肥40斤，學(xué)習(xí)比以前更加努力了，他的付出與堅(jiān)持也只有他自己最明白。但是我堅(jiān)信，他用自己的行動(dòng)去改變他的家庭，媽媽幾乎每天都進(jìn)班聽課，爸爸一起接著母子兩人回家，一家人終于開開心心生活在一起了！處于青春期的孩子如此理智的對(duì)待父母，沒有埋怨，沒有爭(zhēng)吵，因?yàn)楹⒆用靼祝骸案飨嘭?zé)，天翻地覆；各自責(zé)，天清地寧?！敝皇潜M自己的努力，默默地用行動(dòng)去改變自己，改變家庭。

我也是國(guó)學(xué)經(jīng)典的受益者，第一次當(dāng)班主任，部分家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度就是老師太年輕，更多的是懷疑。我深知只有通過國(guó)學(xué)經(jīng)典教育去影響孩子，通過孩子的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步去影響家長(zhǎng)，從而家長(zhǎng)才能重新審視我這個(gè)班主任，他們才會(huì)更好的配合我的工作?！洞髮W(xué)》告訴我：“君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人”，只有自己先做到，才能被家長(zhǎng)慢慢的認(rèn)可。這件事情之后，給了我很大的動(dòng)力，更加堅(jiān)定國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的選擇。

我們班學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程，就是踏踏實(shí)實(shí)用心去做的過程。我慢慢地形成了思路：誦讀經(jīng)典——實(shí)踐經(jīng)典——穿越經(jīng)典——再實(shí)踐經(jīng)典。

三、“善”的教育：花開芬芳

（一）游歷“經(jīng)典”

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！背醵罴傥覜Q定和孩子們?nèi)デ酚螌W(xué)，去尋找我們傳統(tǒng)文化的根。那天早上，孩子們和家長(zhǎng)懷著對(duì)圣人的敬仰之情踏上旅途。在曲阜的每一個(gè)景點(diǎn)，全是由孩子們自己擔(dān)當(dāng)講解員，他們提前做好了充分的準(zhǔn)備，儼然成為一個(gè)個(gè)導(dǎo)游。

在整個(gè)過程中最令人難忘的是在大成殿行禮、誦讀經(jīng)典，當(dāng)所有的孩子們站在大成殿廣場(chǎng)誦讀 《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蹦欠N震撼，讓每一個(gè)人都受到洗禮，這個(gè)聲音仿佛已經(jīng)響徹了千年。我們和圣人如此親近，仿佛先圣從未離開過我們，像一位長(zhǎng)者注視著子孫后代；我們的血液中流著相同的血液，華夏兒女有共同的根，所有的兄弟姐妹都站在了一起，感受到作為炎黃子孫的無(wú)比自豪，在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)、游客都為這些孩子們含淚鼓掌……

在這次旅途中，我們切實(shí)感受到中華文化的博大精深，曲阜的每一塊磚，每一片瓦，都承載著悠久的歷史，圣地帶給孩子們的沉靜思考，也使他們寫下來(lái)很多感悟：

這次在大成殿感受到了儒家文化的久遠(yuǎn)和博大精深，也體會(huì)到了孔子教人的思想，孝的精神，讓我在這次曲阜之行中受益匪淺。（學(xué)生：陳心怡）

仿佛已經(jīng)穿越千年，置身于歷史中，在孔子面前，行過禮之后，越發(fā)感覺孔子的神圣，心中更加恭敬，更加寧?kù)o。（學(xué)生：邵繪真）

這次去曲阜，感受頗多。第一次來(lái)到曲阜，第一次拜倒在圣人腳下，也是第一次與圣人近距離的接觸。青磚灰瓦，仿佛又讓人回到了那個(gè)時(shí)代，與孔子對(duì)話。這里有著歷朝歷代的君王留下的痕跡，也曾有無(wú)數(shù)皇帝來(lái)親自祭拜。孔老夫子的思想，孔老夫子的品德，從幾千年前流傳至今，經(jīng)久不衰。也許這也是真正經(jīng)過歷史長(zhǎng)河洗禮過的，永不凋零的中國(guó)經(jīng)典。我們還是應(yīng)該排除雜念，一心學(xué)習(xí)的。孔子教導(dǎo)我們要一心向善，善待他人，以禮待人。“仁”的思想也是我們現(xiàn)在所欠缺的。若有更多的人來(lái)落實(shí)圣賢的思想，相信我們的生活會(huì)有翻天覆地的變化。（學(xué)生：張心冉）

孩子們從誦讀經(jīng)典開始，潛移默化發(fā)生了很多的變化，這次曲阜之行讓我感覺到孩子兩年以來(lái)的成長(zhǎng)，在實(shí)踐中加深對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡的孩子。

（二）體驗(yàn)“經(jīng)典”

國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于現(xiàn)在人而言好像不容易親近，我作為班主任努力嘗試著用孩子們樂于接受的方法進(jìn)行引導(dǎo)?！芭d趣”是最好的老師，一旦孩子們有了興趣，他們就像發(fā)動(dòng)的火車，經(jīng)典從書中走到了學(xué)習(xí)實(shí)踐，由學(xué)習(xí)實(shí)踐又走到了儒家文化的發(fā)源地。那天在返程的途中，我和孩子們有了一個(gè)大膽的設(shè)想：我們?yōu)槭裁床挥米约旱膭?chuàng)作，把經(jīng)典搬到舞臺(tái)上，編排一部關(guān)于孔子的話劇呢？

誰(shuí)知這個(gè)想法一提出，所有的孩子一拍即合，這也是兩年中我和學(xué)生形成的默契。班委在返程的車上就確定了導(dǎo)演、編劇、角色等?；丶乙院笏械暮⒆娱_始忙著收集關(guān)于孔子的各類書籍，《四書五經(jīng)》、《孔子家語(yǔ)》、《曲阜志》、《孔子傳》等。這個(gè)時(shí)候，孩子對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情不需要任何老師去調(diào)動(dòng)，不到一周導(dǎo)演組和編導(dǎo)組的學(xué)生開始進(jìn)行劇本的整合，兩天時(shí)間劇本到位。

為了能讓《孔子》順利演出，我班的學(xué)生進(jìn)行了精心的排練。正式演出的時(shí)間是2012年7月28日晚6時(shí)，不少家長(zhǎng)下午4時(shí)就來(lái)了，有的還是“全家總動(dòng)員”。他們拿著相機(jī)紛紛拍照，真讓學(xué)生們有種當(dāng)明星的感覺。演出結(jié)束后，家長(zhǎng)們都沖上舞臺(tái)擁抱自己的孩子。尤其是“男一號(hào)”孔子的母親更是開心，她笑著對(duì)記者說(shuō)：“之前兒子性格比較內(nèi)向，不愛說(shuō)話，參演話劇后，變得開朗活潑多了。另外，正是這部話劇的啟發(fā)，讓他變得越來(lái)越懂事，這是在課本上讀幾百遍《論語(yǔ)》都學(xué)不來(lái)的。”

誦讀經(jīng)典、穿越經(jīng)典，讓我們打破時(shí)空的限制，與圣人對(duì)話，與歷史同行。讓我們感受到經(jīng)典中的山之沉穩(wěn)，水之靈動(dòng)，更讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。當(dāng)我們走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典的發(fā)源地，這里的一磚一瓦都承載了太多的歷史滄桑，我們與古圣先賢沒有了距離，“尚曉古圣恩，淚容亦為美?！弊鳛閲?guó)學(xué)經(jīng)典的受益者，我們更有責(zé)任在話劇中展現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力，讓更多的人認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的博大精深與自強(qiáng)不息，我們?cè)谡麄€(gè)過程中享受著幸福與快樂。我第一次感受到教育工作如此的神圣，我的眼前一片光明。

讓“善”的種子生根發(fā)芽是在實(shí)踐中進(jìn)行的，需要園丁給它澆水、施肥，而在一個(gè)個(gè)不同的教育實(shí)踐過程中我也和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。兩年的班主任工作，使我變得更加平和，也對(duì)他人更加的理解，收獲最多的是學(xué)生成長(zhǎng)的幸福！

四、“善”的教育碩果累累：初償學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典之甘甜

（一）至誠(chéng)無(wú)不成

初三很快到來(lái)了！我班學(xué)生開始的兩周真的很不適應(yīng)，不適應(yīng)老師高效的課堂，不適應(yīng)快速的節(jié)奏，不適應(yīng)疲勞的課間跑操，這些壓得學(xué)生有些喘不過氣來(lái)。各種的埋怨聲也接踵而來(lái)，“作業(yè)太多了！”“跑操太累了！”怎么辦？初三就是要面臨學(xué)業(yè)壓力，大家都是一樣的，關(guān)鍵在于你自己如何去調(diào)整、適應(yīng)。“如何調(diào)整孩子們的情緒呢？”我繼續(xù)在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋找答案，這一次我打開了 《中庸》：“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！蔽乙３种杏沟膽B(tài)度，控制好自己的情緒，才可以達(dá)到平和，只有安靜下來(lái)之后，才會(huì)更好的關(guān)注學(xué)生，就是這個(gè)道理，那應(yīng)該如何去做呢？“誠(chéng)者自成也，而道自道也。誠(chéng)者物之終始，不誠(chéng)無(wú)物，是故君子誠(chéng)之為貴?！蔽腋械街挥凶龅健罢\(chéng)”，恭恭敬敬的對(duì)待周圍的一切，就可以做到“精誠(chéng)所至，金石為開”。

我把這種想法和班長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，他也針對(duì)目前出現(xiàn)的問題，組織了一節(jié)班會(huì)課。他讓同學(xué)們把自己的問題說(shuō)出來(lái)，只有說(shuō)出來(lái)才會(huì)想辦法解決，方法總比困難多，問題比較集中：就是大家都想好好學(xué)習(xí)，考入一所理想的高中，但是光著急，總是被情緒影響，沒有辦法讓自己安靜下來(lái)。大家集思廣益：“千萬(wàn)不能有抱怨，一味的埋怨客觀事實(shí)不會(huì)改變，還會(huì)增加思想的負(fù)擔(dān)。”“其實(shí)現(xiàn)在的忙亂大家都面臨，先要自己做好自己的思想工作。”“老師不是教給我們‘行有不得，反求諸己’嗎？”我欣喜的看到孩子的獨(dú)立思考的能力已經(jīng)上了一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)在我對(duì)這些孩子已經(jīng)很放心了，他們用自己的智慧和積極的情緒去面對(duì)問題并積極去解決。班長(zhǎng)總結(jié)到：“這些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，關(guān)鍵問題要做到以誠(chéng)相待，一分恭敬，得一分利益。大家都對(duì)老師恭敬，那么老師上課情緒積極，就會(huì)教給我們更多的知識(shí)；用心進(jìn)行體育訓(xùn)練，更好的增強(qiáng)體質(zhì)，保持旺盛的精力；作業(yè)多，就高效利用自習(xí)課，會(huì)做的題不做錯(cuò)，難題積極思考，哭也是一天，笑也是一天，我們?yōu)槭裁床恍χッ鎸?duì)呢？”多好的孩子！他們已經(jīng)很好的運(yùn)用經(jīng)典去解決問題了，所以，我們班初三的班會(huì)主題是“感恩一切，享受初三”。孩子們調(diào)整的速度驚人，幾天以后，情緒完全得到了改觀，以積極的態(tài)度面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)生活。男孩大氣，女孩貴氣，大家彼此互相幫助，全班就是一個(gè)大家庭。

孩子們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)會(huì)了思考，在平靜中增長(zhǎng)了智慧，在忙亂中用智慧去解決問題。他們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解在潛移默化中形成。我更加深刻的理解到國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于孩子的影響是春風(fēng)化雨一般，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在初三的后期，我們遇見過成績(jī)的起伏，孩子們都勝不驕，敗不餒，自覺在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋找解決問題的辦法。我相信他們?cè)谝院蟮娜松缆飞蠠o(wú)論遇到什么，都會(huì)在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求方法，用智慧去解決的。

2013年的中考結(jié)束，我班學(xué)生17人考入省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，兩人以高分考入南開中學(xué)，全班三分之二多的孩子考入重點(diǎn)中學(xué)。許多老師也很好奇，一個(gè)基礎(chǔ)非常薄弱的班級(jí)，卻在初三中考名列前茅……很多數(shù)據(jù)還在刷新。成績(jī)可以說(shuō)明問題，但是不能說(shuō)明全部問題。統(tǒng)招線公布以后，我接到很多家長(zhǎng)的電話，作為一名老師我感到十分幸福。“王老師，謝謝您對(duì)孩子三年的教育！我們非常滿意！”“王老師，我們很放心！孩子一定會(huì)走光明正直的大道！”等，但是一位家長(zhǎng)的電話是這樣講的：“王老師，我們對(duì)孩子的中考成績(jī)非常滿意！但是除了成績(jī)，我們更感謝您對(duì)孩子這三年除課本以外的教育，教給他們行善，教給他們心胸寬廣，這個(gè)比成績(jī)更重要！我特別想跟您說(shuō)，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育一定要堅(jiān)持下去，這樣會(huì)有更多的家庭受益！”

（二）真成報(bào)恩行

中考結(jié)束，孩子們已經(jīng)畢業(yè)，國(guó)學(xué)經(jīng)典讓我們?cè)僖淮巫叩搅艘黄稹?013年7月13日，我?guī)е?010級(jí)6班的學(xué)生再一次踏上孔子故里——曲阜，這一次不僅僅是故地重游，而是受中國(guó)孔子基金會(huì)的邀請(qǐng)參加“第六屆全球中華文化經(jīng)典誦讀大會(huì)”。此次大會(huì)由中國(guó)孔子基金會(huì)、山東省中華文化學(xué)院、中國(guó)孔子研究院、國(guó)際經(jīng)典文化協(xié)會(huì)（香港）等共同主辦，主題為“誦讀中華經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)，傳承華夏文明，共筑中國(guó)夢(mèng)想”。

大家在齊誦“杏花開，桃花開，夫子花兒開，千秋與萬(wàn)代”中拉開劇目。由于我們演出時(shí)間有限，這次重點(diǎn)演出的是濟(jì)南有名的大孝子閔子騫 “鞭打蘆花”的故事。閔子騫對(duì)后母的孝心感天動(dòng)地，對(duì)現(xiàn)實(shí)也有很重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)在單親家庭數(shù)量增加，這是社會(huì)問題，也是擺在我面前的一個(gè)難題。這個(gè)班有六個(gè)來(lái)自離異家庭的孩子，這些孩子在班里問題相對(duì)于其他孩子要多。我也想通過這場(chǎng)情景劇，讓大家感受到“家和萬(wàn)事興”的重要性。閔子騫對(duì)于后母的那份孝心，無(wú)不催人淚下，也體現(xiàn)了“以孝治天下”的思想。“孝于一家，得一家之和；孝于天下，得天下之和”。如果全世界的人彼此都像對(duì)待兄弟姐妹一樣，對(duì)待老人都像對(duì)待父母一樣又哪里有戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

這是我們班三年來(lái)最為盛大的一次演出，能為全世界的熱愛儒家文化的人進(jìn)行這樣演出，我們感到莫大的榮幸。我的學(xué)生在15歲能夠有這樣的機(jī)會(huì)，讓他們終生難忘，同時(shí)他們盡自己的力量為這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)，他們?cè)谧鲋患袃r(jià)值的事情，真正的理解了什么叫做“胸懷天下”，而我也實(shí)現(xiàn)了自己作為老師的價(jià)值。孩子們感受頗深，一位學(xué)生事后寫道：“三年已去，轟轟烈烈卻又平平靜靜。我遇見了最美麗的兄弟姐妹，也遇見了不同的自己。萬(wàn)千心情，凝結(jié)在了話劇最后深深一拜。感謝老師，讓我們可以近距離感受到古圣先賢的力量，教我們做人，讓我們知事明禮行孝。感謝兄弟姐妹們，讓我們豐富了彼此的人生，體會(huì)到世間溫暖。這雖是最后一次話劇演出，但所有人的情誼將會(huì)長(zhǎng)存心間，永不磨滅。感恩一切，我真幸福！”

孩子們?cè)佻F(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的實(shí)踐活動(dòng)推向高潮。我更真實(shí)的感受到：智商不是最重要的，比智商重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。孩子們已經(jīng)畢業(yè)了，我相信國(guó)學(xué)經(jīng)典將會(huì)陪伴他們一生，讓這些善良的種子在他們以后的人生道路上生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

作為一名年輕的老師，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)?！坝拚咔]，必有一得”。靜下心來(lái)反思當(dāng)班主任這三年的心路歷程，深刻的感受到中華文化的博大精深，更感受到作為一名教師的責(zé)任重大。