從中職視角看甘肅高職院校單獨(dú)招生改革

黃桂珍

摘 要：教師從中等職業(yè)學(xué)校角度，對(duì)全國(guó)及甘肅省高職院校單獨(dú)招生考試的發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并明確了單獨(dú)招生考試在文化課考試、專業(yè)技能測(cè)試等方面的特點(diǎn)。針對(duì)單獨(dú)招生考試存在的缺陷和問(wèn)題，結(jié)合中職學(xué)校實(shí)際，提出策略和建議。

關(guān)鍵詞：中職視角；高職院校；單獨(dú)招生；改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）05-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.006

高職院校單獨(dú)招生考試工作的有效實(shí)施，促進(jìn)了我國(guó)高等教育體系向著多元化的方向發(fā)展，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的改革發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。單獨(dú)招生拓寬了中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的途徑，有效提升了中職學(xué)校的招生吸引力，促進(jìn)了中職學(xué)校招生規(guī)模的穩(wěn)步擴(kuò)大，激發(fā)了中職學(xué)校的辦學(xué)活力。但是其中還存在一些問(wèn)題和缺陷，需要引起我們的關(guān)注。 一、高職院校單獨(dú)招生考試發(fā)展?fàn)顩r

高職院校單獨(dú)招生考試開始于2007年，是教育部為了完善高等職業(yè)教育體系，完善高等教育多元化選拔錄取機(jī)制，深化高等職業(yè)教育考試招生制度改革而采取的一種錄取形式，是國(guó)家高考的重要組成部分。高職院校單獨(dú)招生考試是由具備招生資格的高等職業(yè)院校自行組織命題、考試、評(píng)卷、面試，劃定分?jǐn)?shù)線，確定錄取名單，然后報(bào)各省教育考試院核準(zhǔn)備案錄取。高職院校單獨(dú)招生考試，可以將高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生向優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校合理分流，有效提升了高等職業(yè)教育技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

甘肅省高職院校單獨(dú)招生考試是從2013年開始的，2014年有10所高職院校的農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、衛(wèi)生類、服務(wù)類4大類專業(yè)進(jìn)行單獨(dú)招生，招生計(jì)劃為6030名。2015年擴(kuò)大了中職學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試招生院校和類別，專業(yè)類別增加至農(nóng)林牧漁類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、工業(yè)類、土木水利類、信息技術(shù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類、教育與文化藝術(shù)類8大類，院校增加到18所，招生計(jì)劃增加到18770人，招生人數(shù)是2014年的3倍多。2017年，單招院校增加至20所，包括了2所外省學(xué)校。

二、高職院校單獨(dú)招生考試的特點(diǎn)

高職院校單獨(dú)招生考試形式一般為“文化考試+綜合素質(zhì)測(cè)試（面試）”相結(jié)合的考試模式?？荚囆问胶蛢?nèi)容分為兩部分：文化課考核和綜合素質(zhì)測(cè)試。從中職學(xué)校角度出發(fā)分析，在考試形式、考試內(nèi)容等方面具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一是在對(duì)中職學(xué)生的選拔錄取標(biāo)準(zhǔn)上，注重了對(duì)中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作實(shí)踐動(dòng)手能力的綜合考核。各高職院校都會(huì)根據(jù)專業(yè)實(shí)際制定單獨(dú)測(cè)試招生綜合文化知識(shí)考試大綱。文化課考試一般以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門課程為主體，再加上計(jì)算機(jī)知識(shí)、時(shí)事政治、職業(yè)生涯規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的考核?？己藘?nèi)容整合在了一張?jiān)嚲砩?，考生在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)可以答完。所考的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)自課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、分析判斷能力等，適合中職學(xué)生文化基礎(chǔ)。

二是大多數(shù)高職院校的單獨(dú)招生專業(yè)都設(shè)置了面試環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的專業(yè)特色。面試即專業(yè)綜合素質(zhì)測(cè)試，并且面試分值在整個(gè)單招考試總成績(jī)中所占的比重較大。面試環(huán)節(jié)主要為特長(zhǎng)、專長(zhǎng)、職業(yè)潛能等項(xiàng)目的職業(yè)技能測(cè)試，主要考核中職學(xué)生語(yǔ)言溝通、心理素質(zhì)、行業(yè)認(rèn)知、反應(yīng)能力、職業(yè)傾向等基本職業(yè)素質(zhì)。例如，學(xué)前教育專業(yè)的唱歌、舞蹈技能展示，護(hù)理專業(yè)的護(hù)理技能展示，這樣使得高職院校更加容易招收到專業(yè)潛能較好的生源，實(shí)現(xiàn)了高職院校在人才選拔與人才培養(yǎng)理念上的對(duì)接。

三是高職院校在優(yōu)質(zhì)技能人才選拔上，具有很大的自主性。一些高職院校對(duì)在中職階段獲得全國(guó)中職學(xué)生技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生或獲得全省中職學(xué)生技能大賽一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生，直接免考錄取，為一些專業(yè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生提供了繼續(xù)深造的機(jī)遇。

三、高職院校單獨(dú)招生考試存在的缺陷

通過(guò)對(duì)甘肅省部分中職學(xué)校教師、考生進(jìn)行調(diào)查訪談，發(fā)現(xiàn)在高職院校單招考試的過(guò)程中也存在一些缺陷。

一是部分高職學(xué)校單獨(dú)招生計(jì)劃人數(shù)不能及時(shí)確定和公布，在中職學(xué)生報(bào)名時(shí)無(wú)法了解相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)的招生計(jì)劃，造成各院校報(bào)名、招生錄取人數(shù)不均勻現(xiàn)象嚴(yán)重。

二是各個(gè)高職院校沒(méi)有制定統(tǒng)一規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，例如，不同院校的同一專業(yè)，在文化課考試科目、考點(diǎn)內(nèi)容、面試方式上，可能千差萬(wàn)別，這導(dǎo)致中職學(xué)校在中三年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加單獨(dú)招生的過(guò)程中，無(wú)法組織有效的教學(xué)復(fù)習(xí)和職業(yè)技能輔導(dǎo)。

三是部分高職院校在單獨(dú)招生考試中不重視或者完全忽視了職業(yè)能力綜合測(cè)試，這可能會(huì)導(dǎo)致高職院校錯(cuò)過(guò)一些專業(yè)技能優(yōu)秀的生源，影響了中職學(xué)生在中職學(xué)習(xí)階段專業(yè)技能訓(xùn)練的積極性。

四是一些報(bào)考人數(shù)較多的院校和專業(yè)，在面試時(shí)，只給考生短暫的幾分鐘時(shí)間進(jìn)行技能展示，很難全面考查考生的專業(yè)能力。

四、策略及建議

從中職學(xué)校角度出發(fā)，高職院校單獨(dú)招生工作需要在以下幾個(gè)方面改進(jìn)。

一是加大信息公開力度，及時(shí)公布各高職院校各個(gè)專業(yè)的單獨(dú)招生計(jì)劃，讓中職學(xué)生在報(bào)考前能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，報(bào)考適合自己的學(xué)校和專業(yè)，避免學(xué)生因不了解招生計(jì)劃而產(chǎn)生的一些高職院?！俺圆涣恕倍恍└呗氃盒！俺圆伙枴钡默F(xiàn)象，甚至一些優(yōu)秀的高職院校因?yàn)闅v年錄取分?jǐn)?shù)高，而令考生望而生畏，導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)極少而錄取不到優(yōu)秀生源的現(xiàn)象發(fā)生。

二是教育行政部門盡可能對(duì)不同院校相同專業(yè)的考試科目、考試內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)規(guī)范，以利于中職學(xué)校組織教學(xué)、復(fù)習(xí)，做好迎考工作，同時(shí)能夠引導(dǎo)高職院校錄取到更加適合本校辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)生源。

三是完善中職學(xué)生面試方式，突出考生所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，對(duì)考生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的考查。

四是盡可能多地引入外省高職院校進(jìn)行單獨(dú)招生考試，突破招生院校和專業(yè)本地化限制，體現(xiàn)職業(yè)教育多元化發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)東西部地區(qū)人才的合理、有序流動(dòng)，讓中職考生可以在更大的范圍內(nèi)選擇就讀院校和專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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