文言文分析綜合題解密

林逾靜

文言文分析綜合能力涉及三個考點：“篩選文中的信息”、“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”以及“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。下面分而述之。

一、篩選文中的信息

篩選文言文中的信息，要求考生在理解文章的基礎上能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文意理解的程度。對信息篩選的考查，最常見的方式是挑選若干文句（一般是六句）分別編為四組，要求找出全都說明某個問題的一組。而2012年江西卷考《元史·徹里》，文本內(nèi)容涉及中心人物性格、品質(zhì)有別的兩個方面，篩選信息的題型也隨之改變?yōu)椤皟蓛删幗M”（“分別能表現(xiàn)徹里‘愛護百姓’和‘廉潔無私’的一組是”）；至于2012年遼寧卷的“以下各組句子中，能夠體現(xiàn)周顗性格同一側(cè)面的一組是”，則在題目命制上頗見新意。

解答信息篩選題，應注意以下幾點：（一）必須對信息點有個清楚透徹的理解。如果沒有弄清信息點的含義，下面的篩選就毫無頭緒，也就根本談不上選出正確答案了。（二）要能夠以信息點為準繩，以此去衡量各個文句，排除與信息點不相合的語句。（三）要注意到陳述對象是否與題干吻合（是否說的是無關的其他人的言或行）。（四）要注意題干中有沒有“直接”或“具體”一詞。比如2012年廣東卷第7題為“下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍‘實心任事’的一組是”，“能具體表現(xiàn)”，那么句①“總督蔣攸铦薦其治行為四川第一”說的是蔣攸铦賞識陶澍，不算“具體表現(xiàn)”；句⑤“澍見義勇為，胸無城府”評價陶澍的品性特點，也不合要求。（五）當你不能順利地作出判斷時，不妨仔細看看下面供選擇的四個選項，或許就會獲得某種提示。

二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”，是考查學生在理解文意的基礎上進一步提高了的綜合能力。這種歸納、概括是對所述事件或所說道理進行綜合的判斷或推理，要求考生答出某一論點立論的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結(jié)果等。

試題的選項通常是“三對一錯”，設問角度基本是選誤，四個選項大多依原文的先后順序?qū)ξ囊庾鞲爬ㄐ缘霓D(zhuǎn)述和分析；那個錯誤項中的大部分敘述一般還是符合文意的，往往只設置一兩處不正確的表述作為干擾。綜觀2012年高考試題，命題者設置干擾的方法主要有：

（一）曲解詞義

指命題者在設置干擾項時，故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋，從而導致敘述出錯。如全國大綱卷第10題C項（選文出自《宋史·郭浩傳》）：

郭浩、吳玠共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，二人聯(lián)手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。

本項錯在“郭不同意這一做法”，原文寫“玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使”，其中“利所鞫不同”指“利州方面的審訊結(jié)果與此不同”，“不同”并非“不同意”的意思。考生如果不注意把選項與原文嚴格地對應起來，此題較易誤選。

（二）夸大其詞

命題者在構(gòu)擬這類選項時，常常在大體準確的概括、分析中，夾雜一兩處故意夸大的地方作為干擾。如湖北卷第11題A項（選文出自《世說新語》）：

王湛不被人了解，連侄兒王濟也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見面不過寒暄而已。

“從不看望叔父”夸大其詞，相關原文為“略不過叔，叔亦不候。濟脫時過，止寒溫而已”，其中“略”是“幾乎”的意思。

（三）張冠李戴

命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生在乙身上，這就屬于典型的張冠李戴。如廣東卷第8題C項（選文出自《清史稿·陶澍傳》）：

道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。

與選項相關的原文為“協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任”，說的是英和“陳海運策”、陶澍“以身任”，可見“陶澍首先倡導了以海運代漕運”說法有誤。

（四）顛倒事實

即命題人故意顛倒事實，造成選項錯誤。如北京卷第9題C項（選文為宋濂的《李疑傳》）：

李疑不顧自己可能受禍，堅持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。

本項錯在“此人卻不知感恩”，這屬于顛倒事實以設誤，相關原文為“疑命婦事之如疑事景淳，逾月，始辭去，不取其報”，李疑“不取其報”，意味著對方想要“感恩報答”而李疑拒絕了。

（五）無中生有

這種陷阱的設置，在高考中是常見的——干擾項在文段中找不到根據(jù)，是命題人臆造出來混淆視聽的。如四川卷第10題D項（選文出自《鎮(zhèn)?？h志》卷二十一《人物傳二·明一》）：

賀欽晚年好《易》不愿做官，因年輕時曾隱居學醫(yī)，大家稱他醫(yī)閭先生。

“隱居學醫(yī)”之說，在文中找不到依據(jù)。實際上，原文為“少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，人遂稱為醫(yī)閭先生”，其大意是：年輕時曾隱居在醫(yī)無閭山，所以用醫(yī)閭自稱，人們于是稱他為醫(yī)閭先生。

（六）偷梁換柱

命題者通過偷換某個概念來設置陷阱，這在高考中也很常見。如浙江卷第11題C項（選文為歐陽修的《與荊南樂秀才書》）：

作者因?qū)憰r文而遭毀譽，認為自己不值得樂生學習、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。

此項中“多次婉拒他索要文字的請求”有誤，比照原文“辱書既多且切”等，應是“多次未回信”。

此外，命題人還可能“綜合設誤”，即在同一個選項中，綜合運用兩種或兩種以上設誤法。

三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

這一考點與前一條“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”不同的是，它要求考生能夠分析、概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。

作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀材料中準確篩選出作者的看法，進而恰當?shù)剡M行分析或概括，因而這類試題的難度相應會大一些。

考查對作者在文中觀點態(tài)度的分析概括，是《考試大綱》中多年延續(xù)下來的內(nèi)容，但由于閱讀材料的限制，常常較難對此設題。在2003年全國卷中，曾經(jīng)涉及這一問題。請看當年的第15題：

聯(lián)系全文看，下列對文末司馬光一段話的認識，不正確的一項是（ ）

A.以史家的眼光，評價了唐太宗能夠從善如流，隋煬帝則愛好面諛逢迎。

B.強調(diào)“表動則景隨”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趨于高尚。

C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，說明君王表率作用的重要性。

D.啟示后世君王，治國時應當注意從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗教訓。

本題答案為B項。試題的A項是司馬光對閱讀材料中內(nèi)容的總結(jié)，認為唐太宗能夠納諫，隋煬帝則愛好逢迎。C項說司馬光借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，說明君王當起表率作用。D項以《資治通鑒》的作用作為切入口，說明司馬光的話意在啟示后世君王，注意吸引經(jīng)驗教訓。這三項均符合司馬光一段話的本意和含意，沒有問題。只有B項，講裴矩自隋入唐后，品性由卑下而趨于高尚，正與司馬光所說“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也”相違背，因而是錯誤的。

【閱讀訓練】

一、閱讀下面的文言文，完成1～4題。（19分）

傅弈，相州鄴人也。尤曉天文歷數(shù)。隋開皇中，以儀曹事漢王諒，及諒舉兵，謂弈曰：“今茲熒惑［注］入井，是何祥也？”弈對曰：“不為怪異?！闭彶粣偂＜罢彅?，由是免誅，徙扶風。高祖為扶風太守，深之。及踐祚，召拜太史丞。太史令庾儉，以其父質(zhì)在隋言占候，煬帝意，入獄，竟死獄中，遂懲其事；又恥以數(shù)術進，乃薦弈自代，遂遷太史令。時人儉仁厚，而稱弈之率直。弈所奏天文密狀，屢會上旨。

武德七年，弈上疏請除去釋教曰：佛在西域，言妖路遠，漢譯胡書，恣其假托。故使不忠不孝，削發(fā)而揖君親；游手游食，易服以逃租賦。今之僧尼，請令匹配，即成十萬余戶，產(chǎn)育男女，自然益國，可以足兵。四海免蠶食之殃，百姓知威福所在。又上疏十一首，詞甚切直。高祖付群官詳議。中書令蕭瑀與之爭曰：“佛，圣人也。弈為此議——‘非圣人者無法’，請置嚴刑?！鞭脑唬骸岸Y本于事親，終于奉上。而佛逾城出家，逃背其父；以匹夫而抗天子，以繼體而悖所親。蕭瑀乃遵無父之教，瑀不能答，但合掌曰：“地獄所設，正為是人！”高祖將從弈言，會傳位而止。

（節(jié)選自《舊唐書·傅弈傳》，有刪改）

【注】熒惑：火星。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）

禮：禮遇

其：難道

2.下列句子中，全都表現(xiàn)傅弈為人率直的一組是（3分）（ ）

①弈對曰：“不為怪異。”

②又恥以數(shù)術進

③弈既與儉同列，數(shù)舉儉之過

④弈所奏天文密狀，屢會上旨

⑤又上疏十一首，詞甚切直

⑥雖究陰陽數(shù)術之書，而并不之信

A.①②⑥ B.①③⑤

C.②④⑤ D.③④⑥

3.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ）

A.傅弈侍奉漢王楊諒時，楊諒希望傅弈把“熒惑入井”這一自然現(xiàn)象解釋為自己的起兵符合天象，而傅弈的回答讓楊諒很不高興。

B.高祖做扶風太守時，對被免于殺頭而調(diào)到扶風的傅弈非常敬重，等到高祖登基做了皇上后，就召見傅弈并任命他為太史令。

C.傅弈上書請求廢除佛教時說，翻譯佛經(jīng)時譯者根據(jù)自己的理解，肆意地加以附會，使百姓不忠不孝，游手好閑。

D.傅弈平日遇到生病，從來不請醫(yī)吃藥。但他喜歡喝酒，常在醉臥時突然驚起，生前曾為自己寫下墓志銘，這足見他的放縱曠達。

4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）弈既與儉同列，數(shù)舉儉之過，而儉不之恨。（3分）

（2）臣聞“非孝者無親”，其瑀之謂矣?。?分）

（3）釋教亂華，舉世皆惑，唯獨竊嘆，眾不從我，悲夫?。?分）

二、閱讀下面的文言文，完成1～4題。（19分）

王守仁，字伯安，余姚人。弱冠舉鄉(xiāng)試，學大進。顧益好言兵，且善射。兵部尚書王瓊素奇守仁才。十一年八月擢右僉都御史，巡撫南、贛。當是時，南中盜賊蜂起。守仁至，親率銳卒屯上杭。退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇。疏言權(quán)輕，無以令將士，請給旗牌，提督軍務，得便宜從事。其年七月進兵大庾。凡破巢八十有四，俘斬六千有奇。還至贛州，議討浰頭賊，獨仲容未下。橫水破，仲容始遣弟仲安來歸，而嚴為戰(zhàn)守備。守仁歲首大張燈樂，仲容信且疑。守仁賜以節(jié)物，誘入謝。仲容率九十三人營教場，而自以數(shù)人入謁。守仁呵之曰：“”悉引入祥符宮，厚飲食之。賊大喜過望，益自安。守仁留仲容觀燈樂。正月三日大享，伏甲士于門，諸賊入，以次悉擒戮之。余賊奔九連山。山橫亙數(shù)百里，陡絕不可攻。官軍進攻，內(nèi)外合擊，擒斬無遺。世宗深知之。即位，趣召入朝受封。而大學士楊廷和與王瓊不相能。守仁前后平賊，率歸功瓊，廷和不喜，大臣亦多忌其功，因拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸。已，論功封特進光祿大夫，歲祿一千石。時已丁父憂，屢疏辭爵，乞錄諸臣功，咸報寢。守仁已病甚，疏乞骸骨，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。

（節(jié)選自《明史·王守仁傳》）

1.下列加點字解釋錯誤的一項是（3分）（ ）

甫：剛剛。

省：探親。

指：指示。

2.下列全都能表現(xiàn)王守仁“善于用兵”的一組是（3分）（ ）

①弱冠舉鄉(xiāng)試，學大進

②守仁至，親率銳卒屯上杭

③出不意搗之，連破四十余寨

④正月三日大享，伏甲士于門，諸賊入，以次悉擒戮之

⑤守仁賜以節(jié)物，誘入謝

⑥守仁前后平賊，率歸功瓊

A.①③④ B.②③⑥

C.③④⑤ D.①⑤⑥

3.下列說法，不符合文意的一項是（3分）（ ）

A.王守仁被兵部尚書王瓊賞識擢拔，鎮(zhèn)撫南、贛一帶；進兵大庾、大破賊兵之后，上疏要求增加兵權(quán)，以方便進一步的行動。

B.王守仁在贛州征討浰頭盜賊的時候，沒有正面進攻，而是用計誘敵入城，一一擒戮；最終擒獲余賊，也同樣是設計成功。

C.守仁回到朝廷以后，因為歸功于王瓊而為楊廷和所不喜，同時又因為功高而遭到其他大臣的嫉妒。

D.守仁十七歲那年即與婁諒討論朱子的格物致知之學；貶謫龍場后，悟到格物致知之學應從內(nèi)心而非外物而來。

4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）若皆吾民，屯于外，疑我乎？（3分）

（2）乃簡壯士七百人衣賊衣，奔崖下，賊招之上。（3分）

（3）當是時，讒邪構(gòu)煽，禍變叵測，微守仁，東南事幾殆。（4分）

三、閱讀下面的文言文，完成1～7題。（29分）

齊有婦人，極丑無雙，號曰“無鹽女”。其為人也，臼頭深目，長壯大節(jié)，昂鼻結(jié)喉，肥少發(fā)，折腰出胸，皮膚若漆。行年三十，無所容入，流棄莫執(zhí)。于是乃拂拭短褐，自詣宣王，愿一見。謂謁者曰：“妾，齊之不售女也。聞君王之圣德，愿備后宮之掃除，頓首司馬門外，王幸許?！敝]者聞。宣王方置酒于漸臺，左右聞之，莫不掩口而大笑，曰：“此天下強顏女子也?！庇谑切跄苏俣娭?，謂曰：“昔先王為寡人取妃匹，皆已備有列位矣。寡人今日聽鄭衛(wèi)之聲，謳吟感傷，揚《激楚》之遺風。無鹽女對曰：“”王曰：“雖然，何喜？”良久曰：“竊嘗喜隱?！蓖踉唬骸半[，固寡人之所愿也，試一行之。”言未卒，忽然不見矣。宣王大驚，退而之，又不能得。明日，復更召而問之，又不以隱對，但揚目銜齒，舉手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”如此者四。宣王曰：“愿遂聞命?！?/p>

（節(jié)選自劉向《新序·雜事二》）

【注】①干：求取福祿。②不全：指不能保全國家。

1.下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）

項：脖子。

惟：思考、考慮。

2.下列句子中加點的詞語，用法與例句完全相同的一項是（3分）（ ）

3.下列各組句子中，加點的詞語意義和用法相同的一組是（3分）（ ）

4.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)無鹽女才智過人的一組是（3分）（ ）

①行年三十，無所容入，流棄莫執(zhí)

②乃拂拭短褐，自詣宣王，愿一見

③言未卒，忽然不見矣

④又不以隱對，但揚目銜齒，舉手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”

⑤外不修諸侯之禮，內(nèi)不秉國家之治，此四殆也

⑥擇吉日，立太子，拜無鹽為王后

A.①③⑤ B.②④⑥

C.③④⑤ D.④⑤⑥

5.下列對原文的敘述和分析，不符合文意的一項是（3分）（ ）

A.無鹽女容貌極其丑陋，三十歲了還沒有嫁出去，她卻自己去拜見齊王，意在勸諫宣王，表現(xiàn)出非凡的膽識。

B.聽到無鹽女謁見的消息，正在宴飲的宣王和左右侍從都嗤笑不已，無鹽女的隱身術令齊宣王十分驚奇，并由此產(chǎn)生了改正錯誤的決心。

C.見到宣王后，無鹽女并未貿(mào)然直諫，而是借“隱”術使齊王驚服，然后抓住時機，歷數(shù)齊王治國之失，收到了很好的勸諫效果。

D．齊宣王從善如流，聽取了無鹽女的意見，停止享樂，富國強兵，廣開言路，齊國大治；無鹽女也因此被封為王后，留下了一段歷史佳話。

6.無鹽女為齊宣王陳述了國家存在的“四殆”，請你用自己的話作簡要概括。（4分）

7.把文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今夫人不容鄉(xiāng)里布衣，而欲干萬乘之主，亦有奇能乎？（4分）

（2）無有，直竊慕大王之美義耳。（3分）

（3）一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。（3分）

參考答案：

一、

1.D （“其”并不表反問語氣，在這里有“一定”的意思。）

2.B （句②說的是庾儉；句④是說傅弈懂得猜測皇帝的心意；句⑥是不相信陰陽數(shù)術之書，是傅弈“縱達”的表現(xiàn)。）

3.B （錯在“并任命他為太史令”，應為“太史丞”。）

4.（1）傅弈和庾儉職位相同后，多次舉報庾儉的過失，但是庾儉不恨他。（得分點：“同列”、“舉”、賓語前置。）（2）我聽說“非議孝道的人，他眼中沒有父母”，說的就是你蕭瑀吧?。ǖ梅贮c：“非”、“親”、“其……之謂”。）（3）佛教擾亂國家，所有的人都被迷惑了，（我）只能獨自偷偷地嘆息，大家不聽從我的建議，可悲?。。ǖ梅贮c：“惑”、“竊”、“從”、省略句式。）

二、

1.D （指：意思、意圖。）

2.C （句①是少年時候的學習情況，句②是陳述駐軍事實，句⑥是平賊以后回京——這三句應排除。）

3.A （錯在“進兵大庾、大破賊兵之后，上疏要求增加兵權(quán)”，進兵大庾是在要求增加兵權(quán)之后。）

4.（1）你們都是我（管轄）的百姓，在外面聚集，難道是懷疑我嗎？（“若”、“屯”、反問語氣各1分。）（2）王守仁就挑選了七百個壯士穿上強盜的衣服，跑到山崖下，強盜招呼他們上山。（“簡”、“衣”、“上”各1分。）（3）當時，讒佞奸邪的人在朝中構(gòu)陷忠良、煽風點火，災禍變化難以預料，如果沒有王守仁的話，東南平賊之事就危險了。（“讒邪”、“構(gòu)”、“微”、“殆”各1分。）

三、

1.D （君：動詞，統(tǒng)治。）

2.A （都是形容詞活用作動詞。B項，名詞活用作動詞；C項，名詞活用作狀語；D項，形容詞的意動用法。）

3.C （都是介詞，在。A項，代詞，我/助詞，湊音節(jié)，不譯；B項，介詞，把、拿/介詞，因、由于；D項，連詞，表修飾/代詞，你的。）

4.C （句①是承無鹽女極其丑陋而言的，句②也與“才智過人”無關，句⑥陳述的是宣王的做法——這三句應排除。）

5.B（錯在“宣王和左右侍從都嗤笑不已”，原文只說“左右聞之，莫不掩口而大笑”；另外，“由此產(chǎn)生了改正錯誤的決心”也屬無中生有。）

6.①內(nèi)憂外患，社稷不定；②奢靡至極，萬民罷極；③親小人，遠賢臣；④貪圖享樂，不修禮秉政。

7.（1）如今像你這樣一個人，不被同鄉(xiāng)鄰里的平民百姓收容，卻想要求一個大國的國君給你福祿，（你）是有什么奇特的才能嗎？（關鍵詞為“夫人”、“布衣”、“奇能”，“不容鄉(xiāng)里布衣”為被動句。）（2）沒有，（我）只是私下仰慕大王您美好的品德罷了。（關鍵詞為“直”、“慕”、“美義”。）（3）一旦大王駕崩，國家就會不安定，這是第一種危險。（關鍵詞為“山陵崩弛”、“定”、“殆”，“此一殆也”為判斷句。）