農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)改革初探

姜勇

【摘要】本文論述了作為主干課程之一的“農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)”課程的教學(xué)必須根據(jù)科技發(fā)展和社會(huì)需求,建立適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程內(nèi)容體系；在教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等方面進(jìn)行深入的改革。通過采用適宜的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)的考核方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)作為農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造和農(nóng)機(jī)化專業(yè)的主干課程，該課程既包括基本理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，是理論與實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的一門專業(yè)課。隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，課程學(xué)時(shí)也逐步壓縮。在課時(shí)減、基本內(nèi)容不減的情況下，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握該門課程的主要內(nèi)容，而且還要學(xué)到更新的東西，使學(xué)生了解更多的信息及本學(xué)科國(guó)內(nèi)外研究前沿，這是一個(gè)亟待解決的問題。為適應(yīng)改革需要,農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)面臨著教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法等方面的改革,這對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力等都具有十分重要的意義。

1.更新完善教學(xué)內(nèi)容，特色教學(xué)

1.1教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求

一是改革教學(xué)理念。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展是以具有高新技術(shù)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程技術(shù)裝備為基礎(chǔ)與前提的。現(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的教學(xué)與科研已不能從單一的工科角度去看待,必須堅(jiān)持農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合的原則,才能更好的為農(nóng)業(yè)服務(wù)。二是教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。原農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教材篇幅較長(zhǎng),側(cè)重于傳統(tǒng)機(jī)具的理論分析和計(jì)算,而且部分內(nèi)容陳舊,已失去新穎性。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步,出現(xiàn)了種類繁多的新式機(jī)具,其結(jié)構(gòu)原理已與新的農(nóng)藝相適應(yīng),而原教材已不能及時(shí)全面反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)、新水平。因此,必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容做較大的更新,以適應(yīng)新形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的要求。

1.2改革課程體系,突出重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容和課程體系是培養(yǎng)人才、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映學(xué)科交叉、融合及綜合的發(fā)展趨勢(shì),應(yīng)隨著學(xué)科的發(fā)展不斷地更新。一是精簡(jiǎn)原教材內(nèi)容,突出重點(diǎn),建立適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。在教學(xué)內(nèi)容上,適當(dāng)減少通用型大田作業(yè)機(jī)具和傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)理論的內(nèi)容,對(duì)于小型脫粒機(jī)、收割機(jī)等內(nèi)容應(yīng)酌情刪除,重點(diǎn)講述聯(lián)合收割機(jī);對(duì)于已實(shí)行保護(hù)性耕作技術(shù)的地區(qū),可略講傳統(tǒng)耕作和傳統(tǒng)播種機(jī)具,重點(diǎn)講述用于保護(hù)性耕作技術(shù)環(huán)節(jié)的深松機(jī)具,免耕播種機(jī)具等。二是增添新內(nèi)容,充實(shí)能反映本學(xué)科科學(xué)前沿的新知識(shí)。根據(jù)學(xué)時(shí)及學(xué)生素質(zhì)情況,適當(dāng)增加國(guó)內(nèi)外新的機(jī)械設(shè)計(jì)理論和農(nóng)業(yè)設(shè)施與裝備的內(nèi)容,并對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械的學(xué)科前沿及科研熱點(diǎn)加以介紹。此外,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,一些高新技術(shù)已逐步應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程,農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備逐漸向多功能、高效率、低能耗、安全環(huán)保的方向發(fā)展。如高精度GPS衛(wèi)星定位、基于計(jì)算機(jī)及自動(dòng)控制技術(shù)的精細(xì)農(nóng)業(yè)、激光整地和液壓氣動(dòng)等技術(shù)已在農(nóng)業(yè)裝備中大量應(yīng)用。在課程講授過程中將這些新領(lǐng)域、新知識(shí)、新思想貫穿于教學(xué)中,使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的先進(jìn)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生畢業(yè)后在農(nóng)機(jī)行業(yè)的創(chuàng)新能力。

2.改革教學(xué)方法與手段

2.1采用多媒體教學(xué)

采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué),可在較少的學(xué)時(shí)內(nèi),傳輸更多的教學(xué)內(nèi)容和信息,不僅完成了基本教學(xué)內(nèi)容,而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程教學(xué)中的一個(gè)突出問題是在教室內(nèi)利用板書較難展示眾多的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)過程、機(jī)具結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)。而多媒體動(dòng)畫及視頻通過逼真的動(dòng)畫介紹機(jī)構(gòu)的組成、類型及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),展示不易理解的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程和作用原理。采用多媒體動(dòng)畫及視頻教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力,有助于學(xué)生吸收并消化所學(xué)的知識(shí),把握問題的實(shí)質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2提高學(xué)生教學(xué)過程中的主觀能動(dòng)性

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)涉及的機(jī)具較多,機(jī)械結(jié)構(gòu)較繁雜,其理論分析及相關(guān)計(jì)算過程較為枯燥,完全依賴教師的灌輸,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量不高,更談不上利用所學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造性地應(yīng)用和進(jìn)行創(chuàng)造。因此,在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程的課堂教學(xué)中,應(yīng)注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易,劃分出自學(xué)內(nèi)容和精講內(nèi)容。對(duì)于一般綜述性內(nèi)容可以通過布置作業(yè)讓學(xué)生自學(xué),或要求學(xué)生上網(wǎng)獲取最新的相關(guān)知識(shí),通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鉆研的習(xí)慣。課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心理論精講。精講時(shí)應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法,運(yùn)用講課技巧把學(xué)生的思維活動(dòng)引入到所講問題之中,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,有利于提高學(xué)生解決問題的能力。

2.3應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)教師以注入式為主,師生間缺乏交流與互動(dòng),教學(xué)效果不甚理想。采用互動(dòng)式教學(xué)可使教學(xué)雙方都發(fā)揮創(chuàng)造性,平等融洽的師生關(guān)系有利于消除學(xué)生在課堂上的拘束與緊張,使更多的學(xué)生主動(dòng)發(fā)問和發(fā)表自己的見解,在不斷地產(chǎn)生問題和解決問題的過程中,使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛能。

3.采用了教學(xué)—科研—生產(chǎn)的培養(yǎng)模式

為了適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化全面、協(xié)調(diào)、快速良好的發(fā)展，采用教學(xué)—科研—生產(chǎn)的培養(yǎng)模式。首先，教師是決定本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，所以需加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，要求教師擁有扎實(shí)的基本功，同時(shí)，還需具備創(chuàng)新思維，具備進(jìn)行新的研究方向、交叉學(xué)科、新興學(xué)科的研究能力。其次，從一大批積極性很高的本科生中挑選了一些思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，成立農(nóng)機(jī)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，設(shè)立各類創(chuàng)新研究基金，實(shí)行導(dǎo)師制。然后以小分隊(duì)的形式參與其感興趣的科研項(xiàng)目，基金能夠資助他們進(jìn)行科研創(chuàng)新，激勵(lì)他們做出重大創(chuàng)新成果。最后，學(xué)校、企業(yè)和政府加強(qiáng)合作，共建實(shí)驗(yàn)室、科技園等。通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生廣泛參與今后的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)科是一門應(yīng)用型、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其最終目的是培養(yǎng)能夠指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工程技術(shù)人員。因此學(xué)生不僅應(yīng)該掌握比較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí),而且必須具備基本的生產(chǎn)技能,具有農(nóng)業(yè)機(jī)械性能設(shè)計(jì)、試驗(yàn)鑒定、使用推廣和新產(chǎn)品開發(fā)等能力。因此要?jiǎng)?chuàng)造必要的條件,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革包括設(shè)置完整的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課、駕駛實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)工廠、企業(yè)學(xué)校共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等,均為實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提供了條件。

5.結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技進(jìn)步,通過幾年來的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教學(xué)改革與探索，我們認(rèn)為要培養(yǎng)出適21世紀(jì)發(fā)展的農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)人才,必須最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),彌補(bǔ)課堂講授的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,使理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及工作能力，從而培養(yǎng)出我們社會(huì)所需要的專業(yè)人才。[科]

【參考文獻(xiàn)】

［１］任文濤,孫忠英,趙守疆等.農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程改革的實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2000,(6):46-49.

［２］侯志偉,徐宏.對(duì)機(jī)械專業(yè)測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)體系改革的探討[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào),2001,10(6):51-69.

［３］劉瑞素,郭蘭申,孫立新等.關(guān)于高校機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].江蘇機(jī)械與自動(dòng)化,2001,(4):131-133.