中醫(yī)院校體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的研究

劉 賓 潘萬旗 孫 翠 盧 旻

（1河南中醫(yī)學(xué)院，鄭州450046；2北大附中河南分校，鄭州450000）

中醫(yī)院校體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的研究

劉 賓1潘萬旗1孫 翠2盧 旻1

（1河南中醫(yī)學(xué)院，鄭州450046；2北大附中河南分校，鄭州450000）

體育教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)是中醫(yī)院校教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分，體育教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，以致對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有一定影響。我校從2004年開始，在已有的課堂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，制定了體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在近8年的實(shí)踐和探索中，不斷修訂、完善，已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系［1］，現(xiàn)將具體情況介紹如下。

1 標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的建立

1.1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系主要是通過一定的方法、程序?qū)w育教學(xué)的過程和效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)教師課程進(jìn)度計(jì)劃的編制、課前準(zhǔn)備、課中輔導(dǎo)、課后考核等進(jìn)行測(cè)定；同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，體現(xiàn)學(xué)生在體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力等方面受益程度。通過實(shí)施這些測(cè)定，能夠比較客觀、公正、準(zhǔn)確、高效地對(duì)體育教學(xué)做出全方位反映。［2］

1.2質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立的原則①科學(xué)性原則：參照國(guó)內(nèi)相關(guān)院校體育教學(xué)的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，結(jié)合我校的實(shí)際情況，逐步篩選出最能反映體育教學(xué)水平的內(nèi)容，逐步完善后形成的。各項(xiàng)指標(biāo)針對(duì)體育教師的教學(xué)特點(diǎn)，具有相對(duì)獨(dú)立性，各指標(biāo)內(nèi)涵明確，條目簡(jiǎn)明，各指標(biāo)間既相關(guān)又不重疊，便于定量處理。②系統(tǒng)性原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程，包括課程進(jìn)度計(jì)劃的編制、課前準(zhǔn)備、課中輔導(dǎo)、課后考核等，從而體現(xiàn)出教師的教學(xué)特色；同時(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容還關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，體現(xiàn)學(xué)生在體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力等方面受益程度等。③簡(jiǎn)便性原則：標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)及評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)生進(jìn)行操作，結(jié)果得出的方式較為簡(jiǎn)便。④導(dǎo)向性原則：通過評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)結(jié)果，使教師了解各方面的反饋意見，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，找出差距加以改進(jìn)和完善，明確努力方向，增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1.3質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的完善過程在近8年的教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系做了反復(fù)的修訂，由教學(xué)管理部門、任課教師與學(xué)生共同參與，使各方面了解體育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和評(píng)價(jià)方案的依據(jù)，使各方面能夠積極配合開展評(píng)價(jià)工作，保證評(píng)價(jià)的客觀性、公正性。

2 標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的設(shè)置

修訂完善為15條體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)基本上可分為四個(gè)方面：包括課前準(zhǔn)備、課中輔導(dǎo)、課后考核、學(xué)生收益。本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共15項(xiàng)，每項(xiàng)根據(jù)情況制定了相應(yīng)的分值、評(píng)價(jià)等級(jí)和權(quán)重系數(shù)，滿分100分。參考權(quán)重是對(duì)指標(biāo)重要性的量化表述，設(shè)置在4～9分之間，便于區(qū)分教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、高低。等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，折算量化比例分別為100%、67%、33%、0。見表1。

表1 河南中醫(yī)學(xué)院教師體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（%）

3 評(píng)價(jià)體系的實(shí)施

近8年來，我校堅(jiān)持每學(xué)期組織一次全校規(guī)模的體育教學(xué)學(xué)生評(píng)教工作，多在同一時(shí)間，有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。針對(duì)體育課分小組教學(xué)的情況，安排學(xué)生按小組不同來對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我們?yōu)樗袇⒃u(píng)教師及其講授課程、參評(píng)小組建立相應(yīng)代碼，采用機(jī)讀卡形式，發(fā)放給學(xué)生填涂。將收回的機(jī)讀卡以小組為單位全部讀出，應(yīng)用已設(shè)定好的計(jì)算機(jī)程序，計(jì)算并顯示出每位老師所教授的各個(gè)小組的所有項(xiàng)目的得分，將每位教師所教授的各個(gè)小組的得分匯總后取其平均值，即為每位老師的最后得分。

4 結(jié)論和體會(huì)

決定體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)劣的關(guān)鍵，在于它是否有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保障學(xué)生的身心健康我校建立的體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系，是對(duì)中醫(yī)院校體育教學(xué)質(zhì)量的總體把握，不求面面俱到，但所列的體育教學(xué)行為都是各個(gè)教學(xué)層次的典型行為，并不是在每一節(jié)課上都必然出現(xiàn)的，也不是某一個(gè)層次所特有的。［3］經(jīng)過8年的實(shí)踐，加上科學(xué)的分析，證明了我校建立的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性和可靠性。

通過體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的建立，我校對(duì)教師體育教學(xué)質(zhì)量把握得更加準(zhǔn)確、客觀、公正了，從而也提高了對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核的有效性；同時(shí)能夠較全面的掌握我校教學(xué)工作現(xiàn)狀，提高了體育教學(xué)質(zhì)量，保障了教學(xué)管理水平。

［1］童舟.民辦大學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究［J］.商品與質(zhì)量，2012，（6）：184.

［2］高艷.高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估監(jiān)控體系構(gòu)建研究［J］.中國(guó)成人教育，2011，（23）：174.

［3］任麗琴.我院體育教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)與應(yīng)用［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版），2010，（9）：25.

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.08.087

1672-2779（2013）-08-0126-02

韓世輝

2013-03-22）