徹底的唯物主義者是無所畏懼的——回憶蔣南翔同志

■劉 冰 口述 蘇 峰 整理

南翔同志是我非常尊敬的領導和兄長，我有幸與南翔同志相交相知30余載，他的思想境界、教育理念深深影響了我。2013年9月7日是蔣南翔同志誕辰100周年的日子，回想起半個世紀前的往事，特別是他在“文化大革命”前夕對我說的話“徹底的唯物主義者是無所畏懼的”，讓我倍加懷念他。

團中央初識蔣南翔

我跟蔣南翔同志有直接聯(lián)系是我從河南調(diào)到團中央之后。蔣南翔當時是團中央副書記。1953年，團中央書記處第一書記胡耀邦點名調(diào)我到團中央任辦公室主任、青農(nóng)部部長。1954年，撤銷大區(qū)時，團中央決定在辦公室的基礎上組建辦公廳，我任辦公廳副主任，主持工作。

辦公廳工作多是事務性的，但我學到了很多東西，其中一個是學到了良好的工作習慣。耀邦特別囑咐我，開書記處會議，你要親自打電話通知南翔、高棠。耀邦的這一習慣對我影響頗大，我后來到清華工作，蔣南翔也有這樣的工作習慣。當時第一副校長是劉仙洲，我們都尊稱他為劉老，他還不是校黨委常委時，蔣南翔就交待我說：“凡是常委會開過的重大事情你要親自向劉老當面匯報。”后來劉仙洲成為常委后，他又交待我：“每次開會你先去劉老那里跟他說會議的時間、地點和內(nèi)容，看他能不能參加，如果他不參加的話，會后你得向劉老匯報，這很重要，你記住?！?/p>

南翔曾跟我說起過他的這一工作習慣是向彭真學習的。彭真當時主持中央書記處日常工作，宋慶齡是國家副主席，彭真經(jīng)常登門向宋慶齡征求意見、匯報工作。彭真任全國人大常委會副委員長、秘書長時，通知會議和交流工作，跟一些副委員長、民主人士都是親自打電話的。我們黨對重要人士的良好工作習慣是值得學習和繼承的。

當時團中央的幾位主要領導，譬如馮文彬、胡耀邦、蔣南翔等人，在中國歷史上，特別是在中國青年運動歷史上都是有卓越貢獻的。馮文彬從井岡山、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期和新中國建立初期，一直從事青年團的工作，是有重要功績的。馮文彬之后，中組部部長安子文提了3個人，陳丕顯、張璽和胡耀邦，毛主席在耀邦的名字上畫了圈。蔣南翔是一二·九運動時的主將，他草擬的宣言書中有一句著名的話語——華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌——激發(fā)當時的青年學生紛紛投向愛國抗日的熱流之中。新中國成立后，蔣南翔一直從事青年和教育工作，為國家培養(yǎng)了一大批又紅又專的優(yōu)秀人才。

到清華任南翔副手

1955年，團中央派我和青農(nóng)部副部長高仲雨兩人去中央黨校學習，那時候叫中央高級黨校。那時采取蘇聯(lián)的辦法，搞入學考試，我們7月參加的考試，記得考試是寫文章，字數(shù)限定為2000多字。在團中央的兩年，寫東西我還是有很大鍛煉的，所以我交卷很早。

進黨校學習一年后快畢業(yè)時，我向團中央提出想調(diào)到地方上去搞實際工作，團中央同意后，當時有3家單位要我，一是中央黨校校長楊獻珍想留我當教員，二是中辦想成立國家檔案局，曾三兼局長，想要我任副局長負責日常工作，三是蔣南翔要我去清華大學任第一副書記。

黨校有一個同班同學叫韓洪賓，韓洪賓當時是中組部黨員管理處處長，安子文是部長。我和韓洪賓在抗戰(zhàn)期間的太岳區(qū)共過事，我是青救會的，他是農(nóng)救總會的，安子文是我們太岳區(qū)區(qū)黨委書記。我就對韓洪賓說：“你啥時見到安部長反映一下，我想去地方，不想待在中央國家機關?！表n問過安后，對我說：“安部長讓我轉(zhuǎn)告你，這三個工作讓你挑，不讓去地方，你如果都不選，組織就決定了?！?/p>

沒辦法，我只好自己選擇。我認為自己做教員不行，做這個也沒個頭，不想留黨校。我又想，我才35歲，做檔案工作得做到何年何月？不能做這個。這時候蔣南翔來找我，邀請我去清華。我說我沒上過正規(guī)大學，就上過抗日軍政大學，我就想去地方做實際工作。蔣南翔說，沒事，你來一下，看看。我去看了之后，中午吃飯時，他對我說：“省委地委是機關，不一定就能做實際工作，你到學校來，這里天天接近群眾，路上都能碰見老師學生，這更是實際工作?！蔽蚁胍矊?，但還是覺得自己沒經(jīng)驗，南翔鼓勵我說：“邊工作邊學習嘛，來！”我就這么去了清華，一待就是22年。

大約是1956年初夏，我調(diào)清華大學任第一副書記。到“文化大革命”發(fā)動前，剛好10年。這10年，對我各方面都是很大的鍛煉和學習，也讓我深深地感到，蔣南翔是新中國建立60多年來非常杰出的馬克思主義教育家、無產(chǎn)階級革命家、政治家。10年中，清華在他的領導下培養(yǎng)了大量國家建設急需人才，我深深感到他的教育思想是科學而又有創(chuàng)造性的。當時學生中流傳“劉冰報告，南翔精神”，確實如此。

蔣南翔教育思想

蔣南翔認為辦大學首先應有一個培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)什么樣的人才。并認為新中國的知識分子和舊知識分子應該有所區(qū)別。蔣南翔的杰出之處在于他創(chuàng)造性地將馬克思主義基本原理與清華實際相結(jié)合，將黨中央和毛澤東的教育方針與清華實際工作相結(jié)合，為國家輸送了成千上萬“又紅又?！钡母哔|(zhì)量人才，并在實踐中形成了“蔣南翔教育思想”。

毛澤東在新中國成立初期提倡德智體全面發(fā)展，蔣南翔在此基礎上，又提出因材施教，從而更好地實現(xiàn)了教育目標。1958年，毛主席提出又紅又專、紅專結(jié)合，蔣南翔認為這個提法更確切、更好，并提出清華是紅色工程師的搖籃。對于又紅又專，他有自己的獨到見解，他認為，“紅”從思想政治上說，就是愛國主義、社會主義和共產(chǎn)主義，不同層次的“紅”有著不同的要求，必須漸進培養(yǎng)。他還提出學校黨組織發(fā)展黨員必須又紅又專，既有先進覺悟，又有知識有文化有特長，這樣黨的先進性才能得以體現(xiàn)和保證。記得當時他提的口號是兩個肩膀挑擔子：挑起政治工作可以挑得好；放下政治工作，挑起業(yè)務工作照樣挑得好。

蔣南翔提倡理論與實踐相結(jié)合。1958年毛澤東提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，南翔馬上接過這個口號，并具體化為教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。他要求組織水利系畢業(yè)班學生參加密云水庫設計，這就是我們提出的真刀真槍搞畢業(yè)設計。

很多同學都知道南翔常講的干糧和獵槍的故事，是說什么呢？干糧吃完后就沒了，但獵槍在手，要吃的，自己拿它去捕食。因此，要給干糧，更要給獵槍。這就是南翔強調(diào)的培養(yǎng)學生掌握研究問題、分析問題、解決問題的能力。老師教書是為了什么？學校培養(yǎng)學生是為了什么？不是知識觀點的強行灌輸，而是注重能力的培養(yǎng)。所以那時有一句話：“清華干活，出活！”

蔣南翔還提出三個代表隊：政治思想代表隊，文藝體育代表隊，科學登山代表隊。政治思想隊指建立完善政治輔導員隊伍，學生不脫產(chǎn)做思想工作，邊學習邊工作，輔導員的工作有津貼，但是要延期一年畢業(yè)。文藝體育隊包括了文工團和體育代表隊，這兩個隊伍中還建立黨團組織。當時蔣南翔提出為祖國健康工作50年的口號，每天保證1個小時的體育活動時間，一下子被全校師生接受并身體力行，好多人開始練長跑，操場熱鬧得很?？茖W登山隊主要是業(yè)務上特別拔尖的學生，為這些尖子生獨辟蹊徑，吃“偏食”，開“小灶”，請最好的老師給他們授課輔導。三個代表隊在學生中是少數(shù)，卻成了全校學生的榜樣和努力方向，使每個學生都有自己努力的方向。

南翔曾經(jīng)說過，學生在學校里學一點馬列，做一些社會工作，終生有益。社會工作是指擔任黨支部、團支部、學生會和班級的干部，受些鍛煉。至于學馬列，學生要學，領導干部更要學。南翔要求我們參加學生的政治課教育，讓黨委領導同志，包括他本人，還有副書記，兼任政治課教研室主任、副主任，我曾經(jīng)兼過黨史教研室主任，為學生講過課、作過報告。

南翔教育思想的第二大方面是必須依靠教師，必須把知識分子政策落實好。他提出：要在老教師中發(fā)展黨員，提倡學馬列；而在青年黨員教師中，要提倡努力提高業(yè)務水平。當時黨的政策是團結(jié)、教育、改造知識分子，毛澤東說是團結(jié)95%以上，南翔提出要有團結(jié)100%的氣魄，只要他起碼是愛國的，就要團結(jié)?！拔幕蟾锩敝心舷璞慌?，知識分子哪有100%的好人？南翔向造反派解釋：這是一種氣魄，強調(diào)盡可能多的團結(jié)?？赡菚r候誰聽他的解釋呀！

南翔是重視知識分子和依靠知識分子的，對老知識分子也是如此。他說清華的108個教授是清華穩(wěn)定的基礎，這些教授大部分都是留下的老知識分子，包括國民黨時期清華大學訓育長儲士銓。

要辦好學校，必須兩個輪子一塊轉(zhuǎn)，教師是一個輪子，另一個輪子是職工，因此職工的工作也要好好做。那時候政治思想運動很多，南翔就特別注意政治思想運動的政策，提出“清華的院墻應該高一點”，意思就是要安心讀書，不要受外面政治運動的影響太多。

蔣南翔教育思想的第三大方面表現(xiàn)在高等院校領導體制上，南翔不主張學習蘇聯(lián)的“一長制”（即校長負責制），主張黨委領導下以校長為首的校務委員會負責制。“文化大革命”后，高等院校領導體制變成了黨委領導下的校長負責制，大學里依然有校務委員會，校務委員會主任一般都是黨委書記或校長，可以說現(xiàn)在的高等院校領導體制基本上與蔣南翔當年的主張是基本一致的。

但是在系里面，實行系主任負責制，當然也有系務委員會，黨總支只起保證作用，不起領導作用。因為校黨委已經(jīng)決定了大政方針，系總支是要保證它的貫徹落實。

在校、系兩級上，南翔有清晰的思路，而在更具體的基層工作上，他有一個觀點，即基層出政策。這很科學?；鶎映稣呤悄舷璧姆椒ㄕ撝?。他的方法論之二就是三階段、兩點論，就是要一分為二的看待清華發(fā)展的三階段。哪三階段呢？第一階段是老清華時期，新中國成立前的清華大學有很多好的地方，治學嚴謹，基礎理論扎實，這是要繼承的。老清華的學生很活躍，革命傳統(tǒng)也應繼承。因此，對待老清華要一分為二，繼承好的傳統(tǒng)。新中國建立后，一段時間內(nèi)我們學習蘇聯(lián)，對此做法應一分為二。蘇聯(lián)專家參加了很多高校的校務委員會，很多事情蘇聯(lián)專家一說話似乎就像下結(jié)論似的。蔣南翔不這么做，他說，根據(jù)我們的情況，如何如何，我們這么做。這在當時是很少見的。第三階段就是1958年毛澤東提出教育革命，提倡教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，很多學校就出現(xiàn)了勞動過多的情況。清華在勞動強度上不是特別突出，把握了尺度，不像有些學校學生們普遍反映勞動過多，過多擠壓學習時間?？瞪敃r還提出一個上山辦大學的荒謬主張。怎么回事呢？康生到河南一個山上去“考察”，這個山上有一座廟，一些高中生在廟里辦大學，吃飯、睡覺、上課、勞動都在山上，于是康生就到處吹噓山上辦大學。南翔不認可這種做法。但是對于學生參加生產(chǎn)勞動，南翔認為應把學習和生產(chǎn)勞動結(jié)合，提出教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，真刀真槍搞畢業(yè)設計，理論與實踐的結(jié)合是應該繼承的。

20世紀五六十年代的清華，有著良好的校風、學風，培養(yǎng)出了一大批又紅又專又健康的畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批學術(shù)大師、治國棟梁和興業(yè)之士。這絕不是偶然的，這是蔣南翔教育思想的結(jié)晶，是學校貫徹黨的教育方針，即德智體全面發(fā)展教育方針的結(jié)晶。

堅持原則和真理

1965年，在一次全國高等院校負責人會議上，一位中央領導同志批評清華大學辦得太大了，要一分為四。1964年中央決定清華在四川辦分校，學校正在貫徹落實之中，基本建設已大規(guī)模展開。中央領導應該都是知道的?，F(xiàn)在提出一分為四是什么含義？清華該怎么辦？散會后，我立刻問南翔同志知道不知道此事？他說：“不知道，你先回學校，待我了解情況后再告訴你?！蓖砩夏舷柰緛黼娫?，說他問了彭真同志，中央書記處、中央政治局都沒有討論過，也未聽有誰提出過這個問題。南翔同志說：“你告訴黨委的同志，清華辦多大，怎么辦，要根據(jù)黨中央的正式指示和決定執(zhí)行。對領導同志的話，我們要尊重，但那只是個人的意見，我們不能執(zhí)行?！?南翔這種為了黨的事業(yè)堅持原則，充滿黨性的言語，至今我記憶猶新。

林彪主持軍委工作后，大搞個人崇拜，說毛澤東思想是當代馬克思列寧主義的頂峰，背警句、搞“立竿見影”。1960年10月，在中央軍委擴大會議上，林彪說：“現(xiàn)在的馬列主義是什么？就是我們毛主席的思想，它今天在世界上是站在最高峰，站在時代思想的頂峰。”南翔不贊成這種搞法。他在學校多次說，學習毛主席著作，要學習立場、觀點、方法，學習精神實質(zhì)，不能簡單化。有一次，因一篇文章要發(fā)表，我請他幫我看看。我說，我寫東西不愿搞引證。他說，搞引證干什么，現(xiàn)在是一股風，重要的是學習精神實質(zhì)。現(xiàn)在有人提出“頂峰”，就不發(fā)展了嗎?。?/p>

“文化大革命”前夕，林彪的“頂峰”論已將“個人崇拜”聲勢造得很大。1965年，蔣南翔在全校大會上講話，批“頂峰”論。他說：“說毛澤東思想是當代馬克思列寧主義的‘頂峰’，‘頂峰’就是不發(fā)展了嘛！這是不符合辯證法的，辯證法是發(fā)展的嘛！‘高峰’比較確切?！边@真是語出驚人！他在政治上的勇敢、理論上的真知灼見令人敬佩！這使我聯(lián)想到一二·九運動時，中華民族處于生死存亡的關頭，學生時代的蔣南翔奮起救亡，寫出《清華大學救國會告全國民眾書》，喊出了“華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書桌了”的千古絕唱，喚起了千千萬萬的中國青年?，F(xiàn)在，還是這個蔣南翔，在“文化大革命”即將爆發(fā)，很多人頭腦發(fā)熱的時候，他站在清華大學的講臺上，公開批了“頂峰”論。他勇敢無畏，堅持馬克思主義、捍衛(wèi)真理的膽識和精神，仿佛再現(xiàn)了一二·九運動中那個英姿勃發(fā)的青年蔣南翔。所不同的是，這時的蔣南翔已年過半百，經(jīng)過長期革命斗爭，千錘百煉，更加成熟了。

將毛主席教育指示與清華實際相結(jié)合

1964年2月13日（農(nóng)歷正月初一），我與學校的其他領導同志和一些老教師應邀參加了人民大會堂一年一度的軍民春節(jié)聯(lián)歡晚會。我領著孩子正在猜謎語，蔣南翔在人群中找到我，把我拉到一旁，說：“毛主席今天下午召開了教育工作座談會，參加的有少奇、小平和中央有關領導同志，還有幾位民主人士和有關部委同志。高校是我和北大的陸平參加。毛主席批評了教育工作，對教育不滿意?！碑敃r的場合不便多說，南翔說：“咱們定個時間開會吧。”我問他什么時候。南翔說：“那就初三吧。”

這天回家后，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著，總想著南翔說的毛主席批評教育工作。就清華而言，毛主席提出的德智體全面發(fā)展，教育為無產(chǎn)階級政治服務、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育方針及一系列有關教育的指示，校黨委都是衷心擁護、努力貫徹的。大家對學校工作也是比較滿意的，清華充滿著生機和希望。毛主席對教育工作不滿意究竟指什么呢？

兩天后，書記碰頭會上，南翔首先傳達了毛主席的指示：“教育的方針路線是正確的，但辦法不對。我看教育要改變，現(xiàn)在這樣不行。”“學制可以縮短。”“課程多，壓得太重是摧殘人的，學制、課程、教學方法都要改?！薄拔铱凑n程可以砍掉一半，學生要有娛樂、游泳、打球、課外閱讀的時間?！薄艾F(xiàn)在的考試辦法是對付敵人的辦法，實行突然襲擊。題出得古怪，使學生難以捉摸。還是考八股文章的辦法，這種做法是摧殘人才，摧殘青年，要完全改變。”毛主席還舉了孔夫子、李時珍、富蘭克林、瓦特、高爾基自學的事例。傳達毛主席指示后，南翔說：“座談之后，留大家吃飯。在飯桌上，我向少奇、小平同志反映學生助學金低、伙食不好。小平同志當場表示要給學生增加助學金，不得低于20元，伙食費要增加。”南翔還說：“會后彭真同志打電話給我，你知道主席為什么要你和陸平參加昨天的座談會嗎？我說主席要我們帶個頭嘛。彭真同志說你知道就行。”關于如何貫徹主席的指示，南翔說：“對主席的指示我們要從精神上領會，主席有的話是極而言之，比如，‘學生在課堂上可以打瞌睡’，‘用對付敵人的辦法，實行突然襲擊’，‘考試可以交頭接耳’，等等，我們向下傳達和執(zhí)行的時候還要做點‘翻譯’解釋工作，主席的精神是要學生全面發(fā)展?！?/p>

此后，我們又開了幾次書記會、常委會，研究如何貫徹主席的指示。南翔認為，對理工科和文科要有區(qū)別。主席講話的實質(zhì)是要學生全面發(fā)展，要搞一段學農(nóng)、學工，使學生實踐經(jīng)驗多一些。為了減輕學生負擔，基礎課要少而精，學得扎實一些。周學時（體育課除外）減為42小時，每天7小時，每天有1小時的課外體育鍛煉時間。學生參加勞動的時間集中使用，下一次工廠、一次農(nóng)村、一次連隊。多增加一些選修課?？倢W時由3900小時減到2800小時，給學生更多的自由活動時間。每節(jié)課由50分鐘改為45分鐘，第一、第二節(jié)大課間休息延長為25分鐘，恢復課間操，力爭下午不排課。將六年制改為五年制。

過了一段時間，在一次中央書記處會議上，小平同志說：“關于學制問題，我知道你們有話不說。我看還是實事求是，從實際出發(fā)。有些專業(yè)如理工類可以長些，比如說五年制。有些專業(yè)如文科可以短些，總之要實事求是?！?/p>

南翔向我們傳達后，我們一致認為小平同志體察下情，講到了我們心坎上，大家好像開了竅，對我們應該以怎樣的態(tài)度去貫徹主席指示很有啟發(fā)。

這一年6月27日，毛主席在全國文聯(lián)和各協(xié)會整風檢查的報告上批示：“這些協(xié)會和他們所掌握的刊物的大多數(shù)（據(jù)說有幾個好的）15年來，基本上（不是一切人）不執(zhí)行黨的政策，做官做老爺，不去接近工農(nóng)兵，不去反映社會主義的革命和建設。最近幾年，竟然跌到了修正主義的邊緣。如果不認真改造，勢必在將來的某一天，要變成像匈牙利裴多菲俱樂部那樣的團體?！泵飨瘜ξ乃嚱绲膰绤柵u，不僅震動了整個文藝界，而且也震動了學術(shù)界、教育界和整個意識形態(tài)各部門。文藝界的整風檢查日漸升溫。8月下旬，成立了文藝界整風指揮部，解決思想問題。組成以軍事術(shù)語稱謂的領導機構(gòu)，可見把問題看得何等嚴重。接著，文化部副部長夏衍、齊燕銘和作協(xié)黨組書記邵荃麟、文聯(lián)副主席陽翰笙、劇協(xié)主席田漢都受到了批判。

無所畏懼的唯物主義者

“狂風暴雨”終于來臨。1966年5月20日，市委通知我和劉明參加23日的擴大會議，當時我在延慶縣搞“四清”，劉明是延慶縣委書記。五一六通知讓我意識到問題的尖銳和嚴峻，我打算到南翔那里了解情況。我跟劉明商量，先回趟學校，再準時參加會議。這天上午，我直接去了城里南翔家里。南翔給我看了林彪5月18日講話，林彪誣陷彭真、羅瑞卿、陸定一、楊尚昆等要搞反革命政變，大講“反復辟”，通篇殺氣騰騰。我非常震驚，黨內(nèi)要政變，這是第一次聽說，是否真的？可這是毛主席最信任的林彪說的，我不敢說出什么懷疑的話，也不便問南翔。因為南翔下午要開會，我匆匆告別了他，回了學校。

第二天上午，我和黨委副書記胡健、艾知生到南翔家，南翔跟我們說了一下當時的形勢，讓我們傳閱了政治局擴大會議的幾份簡報和文件，南翔說，中央政治局擴大會議還沒開完，市委劉仁、鄭天翔同志的檢查都未通過，市委已經(jīng)改組。政治局擴大會議就是批判彭真、羅瑞卿、陸定一、楊尚昆，定性是“反黨集團”。

23日的市委擴大會議在北京飯店召開，史稱北京飯店會議。改組后的北京新市委擴大會議在飯店會議大廳舉行。主席臺上除新任命的各位市委書記，保留了三位原市委書記萬里、陳克寒、趙凡。新任的市委第一書記李雪峰、第二書記吳德在會上都講，會議的主題也是唯一的議程，就是批判“彭真、劉仁反黨集團”，批判的基本內(nèi)容是“包庇”“支持”吳晗和“三家村”。

這次會議發(fā)言中，有沉默不語的，有寡言少語的只表個態(tài)的，也有跟著嚷嚷的。那些跟著嚷嚷的也是鸚鵡學舌。當然也有“積極揭發(fā)”的，不過為數(shù)甚少。我是應付會議的，因為我相信彭真、劉仁絕不會反黨反社會主義，絕不會反毛主席、復辟資本主義。我沒跟著瞎嚷嚷，采取和尚念經(jīng)的辦法：一曰擁護中央，二曰料想不到，三曰好好學習、劃清界限。這樣總算拖了幾天。

會議的氣氛越來越緊張，大會主席臺上的萬里、陳克寒、趙凡不見了，和我比較熟悉的兩位新市委重要成員見面時也不那么熱情了。會議由揭發(fā)轉(zhuǎn)入聯(lián)系自己實際的階段。

5月25日，聶元梓攻擊宋碩、陸平、彭佩云的大字報引起了北大的混亂，清華也有人蠢蠢欲動。6月7日，清華造反派貼出大字報，攻擊蔣南翔和校黨委是“黑幫”，遭到廣大黨員和群眾的反對，雙方貼大字報，展開了大辯論。這天晚上，北大“造反派”一批人強行闖入清華園，煽動和支持清華“造反派”，引起清華同學把他們團團圍起來，同他們激烈辯論。兩軍對壘，情況危急。我們立刻召開黨委會議，決定各系干部立即趕赴現(xiàn)場，勸說清華同學不再與北大“造反派”辯論，讓開一條路，把北大同學護送出校門。這天夜里，我直到凌晨才休息。

第二天中午，開會間隙，我接到艾知生電話，說新市委通知今天晚上工作組要進校，建議我和胡健晚上回校，同他一起接待。我和胡健開完會去南翔家時已晚上7點多，他對我們說：“我預感到要派工作組了。我沒有別的意見，只有一點，健康的人不怕檢驗體格?！?/p>

大約8點，我們到了學校，工作組負責人叫周赤萍，這位將軍部長一來就宣布，從現(xiàn)在起，工作組領導學校，校黨委停止工作。

送走了周赤萍，我打了一晚上電話給南翔，沒人接聽。到了第二天清晨，南翔接了電話，他說昨晚在中央派人主持下，教育部、高教部兩個部的司局長以上干部批了我一夜，說我是“黑幫”。聽聲音他很疲憊。我才明白，在同一個時間，既批判蔣南翔，又派工作組到清華，顯然是有計劃的。我覺得很難受。南翔說他正在寫報告，請求中央免去他的領導職務，免去領導兩個部“文化革命”的責任。我向他匯報了周赤萍昨晚的情況。南翔說：今后學校的一切工作要問工作組，服從工作組的領導。劉冰同志，今后有什么事，不要再找我，也不要打電話了。

我沉默了片刻，又問：“南翔同志，你還有什么話嗎？”

南翔說：“劉冰同志，昨晚我說健康的人不怕檢驗體格，現(xiàn)在再補充一句，應該堅持真理，修正錯誤，徹底的唯物主義者是無所畏懼的?！边@句話給了我巨大的鼓舞，至今我都記憶深刻。

12日，我得知10日中央已經(jīng)決定南翔停職檢查。

我所知道的蔣南翔“文革”經(jīng)歷

南翔從1966年6月8日第一次被批斗開始的往后幾年中，不管是在批斗時，還是在北京衛(wèi)戍區(qū)關押“監(jiān)護”期間，他始終不承認自己是“走資派”、犯了“路線錯誤”。他堅持17年新中國高等教育工作的方針是正確的，取得的成績是主要的，是基本的。

1970年工農(nóng)兵學員進校幾個月后，遲群、謝靜宜炮制了一篇《為創(chuàng)辦社會主義理工科大學而奮書》的文章，他們簡稱為《創(chuàng)辦》，并稱是毛主席批示肯定的。文章完全否定新中國建立以來教育工作的巨大成就，一概稱之為“封、資、修教育”；把教師統(tǒng)統(tǒng)劃為“資產(chǎn)階級知識分子”；誣蔑“學校越辦越修”，“學生越學越蠢”。文章一出籠，張春橋、姚文元在上海立刻召開座談會，炮制《座談會紀要》，南北呼應，并在《紅旗》雜志1970年第8期上與《創(chuàng)辦》一文同時刊登。全國各大報刊也隨之轉(zhuǎn)載。此時遲群、謝靜宜打著毛主席的旗號，把蔣南翔從北京衛(wèi)戍區(qū)要到清華“監(jiān)督勞動”。蔣南翔同志回校后，遲、謝一伙大言不慚地問蔣南翔對學習《創(chuàng)辦》有什么看法？南翔當即把他在衛(wèi)戍區(qū)“監(jiān)護”時，對《創(chuàng)辦》逐條批注的那本第8期《紅旗》雜志交給了他們，并嚴肅地說：“這就是我的看法！”他們沒有料到身陷囹圄、處境困難的蔣南翔，竟然敢于對自稱“主席的兩個兵”、位居國務院科教組領導的“大人物”這樣藐視，立即下令對蔣南翔加緊連續(xù)批斗。

在與遲群面對面時，蔣南翔說：“對過去和現(xiàn)在的工作都應從實際出發(fā)，全面地評價，不能以偏概全、舉幾個例子就概括全體。你們對過去十幾年的教育工作舉了些例子，說我是黑線。我也可以舉出另外一些毛主席、周總理肯定的例子，如1958年密云水庫的設計、二百號原子反應堆的建成等等，這些紅點連起來就是一條紅線。你們這些批判說服不了人，不能搞實用主義?！边t群怒不可遏，指著蔣南翔說：“你為自己辯護，沒有悔改之意。” 蔣南翔回答說：“你們在全國報刊上點名批判我，對群眾的批評，我有則改之、無則加勉?？赡銈兪穷I導，對我的批判要負責任！我不為自己辯護，誰來為我辯護？”

蔣南翔對好心規(guī)勸他的幾位教師說：“在偉大的革命事業(yè)面前，我只不過是滄海一粟，個人的安危是微不足道的。可教育事業(yè)是關系黨和國家命運前途的大事，正確的我就要堅持。”南翔同志的話擲地有聲，深深地震動著我。

南翔同志是一個堅持真理、敢說敢為的人。我在“文化大革命”中，先是被打倒、被揪斗、被關押，但我仍然于 1966年 10月、1967年 2月先后向毛主席、黨中央寫信反映紅衛(wèi)兵違法亂紀、破壞社會、迫害民主人士的現(xiàn)象。1969年6月我被“解放”，不久任清華大學黨委副書記，我和校內(nèi)師生員工一起同“四人幫”的代理人遲群、謝靜宜作斗爭，又于1975年8月13日、10月13日向毛主席寫信反映遲群他們的問題，這兩封信輾轉(zhuǎn)通過鄧小平交給毛主席，卻成為小平同志偏袒我的罪證。此后我被打倒、被批判、去勞動改造，小平同志也被牽連。我在凄風苦雨中掙扎搏擊，支撐我思想和精神的，固然源于自己的理想信念，相信黨、相信群眾。但尤其需要指出的是，我在與蔣南翔同志長期共事中，他的那種敢于堅持真理的勇氣和精神，一直是鼓舞我同錯誤和邪惡勢力作斗爭的力量。

臨別蔣南翔

1976年10月6日，“四人幫”集團覆滅，遲群、謝靜宜未能逃脫法網(wǎng)。但因為我是毛主席批示批判的，那時候推行“兩個凡是”，所以不能翻案。一直到1977年小平同志復出后的1978年6月23日，清華黨委書記劉達向鄧小平匯報清華的情況，在場的有國防科委主任方毅、國防科委副主任蔣南翔等幾位同志，劉達向小平同志說到了我的情況。小平同志指示，你回去告訴北京市委，請市委給劉冰同志安排工作，這件事就這樣定了。

但是北京市委沒有反應。我當時想，自己不適合北京的政治形勢，謝絕了北京工業(yè)學院的盛情，決定去蘭州大學。我的徹底平反一直到1978年11月下旬，中共清華大學委員會做出決定，推翻“四人幫”強加給劉冰等的罪名。11月22日，新華社發(fā)布為我平反的消息。

新華社為我發(fā)布平反消息后，我才動身去甘肅。離京前，我去國防科委看望南翔，這是“文化大革命”12年以來，我們兩人的第一次長談。

蔣南翔在“文化大革命”期間遭受了很長時間的批斗，一直到1977年才恢復工作。“文化大革命”發(fā)動后，我們再見面時是在批斗會上，兩人都挨批斗。1969年6月后，我解放了，從“革命對象”成為“革命動力”，而蔣南翔卻還是“革命對象”。那時候，遲群、謝靜宜掌管清華，在一些批斗會上，遲、謝都坐在那里，我只能很嚴肅地坐在那里，板著面孔，違心地批評蔣南翔幾句，說你應該好好勞動之類的話。

一直到1978年12月，我們才能推心置腹地長聊。這一隔，就是12年。我記得我們說了很多，談了“文革”間我們經(jīng)歷的事情，講到中央為“兩個估計”平反，開玩笑說，遲群不是講過，手上的老繭就是畢業(yè)文憑，我們現(xiàn)在也是手上長老繭，畢業(yè)嘍。還說起所謂的反潮流英雄張鐵生的事情，“白卷英雄”張鐵生在英語考試中交了白卷，在卷子反面寫上了“中國人不學外國話”之類的話，張鐵生因此被“旗手”扶了起來，之后他出國，人家問他有關動物、植物方面的問題他答不上來，他就反過來問外國人：“驢耳朵長？還是馬耳朵長？回答我！”我們談起這個時，都覺得又好笑又可氣?！拔母铩逼陂g盛行的這種不要文化的風氣，好笑又可氣。

最后，我告訴蔣南翔，我要去蘭州大學了。蔣南翔說，你怎么去一個文科學校？清華是工科學校。我說，我哪一科也不懂，跟你學的。哈哈。兩個人都笑了。我問他，你看我要注意些什么？他說，還是老問題嘛，第一個是知識分子問題，辦學?？坷蠋煟銓@些知識分子怎么看待、怎么用是很重要的，這個你都非常清楚。還有一個，要培養(yǎng)又紅又專的人才。又紅又專這個提法，如今看來仍是科學的。

南翔對我說，我們過去在革命年代，抗大、革命大學這些都是輪訓性質(zhì)的學校，輪訓干部性質(zhì)的學校在當時起到了很好的作用，現(xiàn)在也有一定作用，但這種性質(zhì)的學校在學習文化、學習科學知識上是不足的，搞好我們的教育，應該建立健全一套我們自己的教育制度，黨員干部也應該學文化、學科學。他的這個觀點和他后來在中央黨校提出黨校應該正規(guī)化是一脈相承的。我們談話后一個月，1979年1月，蔣南翔調(diào)任教育部部長。1982年8月，蔣南翔任中央黨校第一副書記。他協(xié)助王震實現(xiàn)了中央黨校從短期輪訓干部為主逐步向正規(guī)化培訓為主的轉(zhuǎn)變，各地黨校各種正規(guī)辦學的條件也有了初步改善，黨校師資隊伍迅速發(fā)展，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)大批干部。

在清華大學22年的工作經(jīng)歷是有著特殊意義的，在這里，我結(jié)識了很多師長、同志和朋友，特別是蔣南翔同志，在他身上我學到了很多。蔣南翔同志是我學習的榜樣，是清華大學永遠的驕傲，他的名字和業(yè)績在新中國的教育史上將永遠熠熠生輝。