自己的作業(yè)自己做

文 _ 心路獨舞

自己的作業(yè)自己做

文 _ 心路獨舞

從丫丫上了學(xué)前班起，每次開學(xué)前的迎新會上，老師在講課后作業(yè)的時候都不忘對家長提一句：“不管是不是全部正確，一定要鼓勵孩子們自己去完成作業(yè)?！绷?xí)慣了中國教育方式的我一開始聽到這句話的時候頗有些驚詫，在我的心目中，家長坐在孩子旁邊監(jiān)督、輔導(dǎo)和檢查孩子做作業(yè)是最正常不過的風(fēng)景。

為此，我專門向丫丫的校長請教過，他是這樣給我解釋的：“給孩子布置作業(yè)的目的，除了增加孩子對課堂傳授知識的了解、提高對相關(guān)學(xué)科的技巧之外，更重要的是打開孩子的視野，鍛煉自我探索和拓寬知識面的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，最后能形成對事物獨立的看法。而讓家長輔導(dǎo)完成作業(yè)，老師評判的實際上是家長的水平和思路，根本看不出學(xué)生的想法，這就失去了做作業(yè)的本來意義。只有放手讓孩子們自己去做，才能鼓勵他們獨立思考。如果真需要輔導(dǎo)，那也應(yīng)該是我們這樣經(jīng)過職業(yè)訓(xùn)練的教師的工作，而不應(yīng)該由父母來承擔(dān)?！?/p>

如果作業(yè)中孩子確實有大量不懂的地方怎么辦？對此，美國的教育專家指出，在作業(yè)上家長應(yīng)該對孩子放手，允許孩子犯錯誤，而不是企圖幫助孩子把作業(yè)“修理”完美，因為只有孩子從小學(xué)會了怎么面對和解決困難，養(yǎng)成接受并戰(zhàn)勝挫折的能力，才可慢慢錘煉出自己的學(xué)習(xí)技能，從而應(yīng)付將來人生道路上可能出現(xiàn)的困難。如果孩子確實需要幫助才能完成作業(yè)的，家長應(yīng)該把幫了孩子多少報告給老師。此外，學(xué)校有專門的部門幫助學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生，他們會介入并綜合診斷學(xué)生的情況，從而給出專業(yè)性的建議和幫助。

前一段時間曾有亞裔組織在媒體上抱怨，亞裔學(xué)生的考試成績非常完美，卻比其他族裔更難被常青藤高校錄取。《紐約時報》馬上回以批評的口吻說：“一些亞裔家長為了輔導(dǎo)孩子出錢買了很多課本，讓他們用機(jī)械重復(fù)的手段做海量的練習(xí)題來培訓(xùn)孩子升學(xué)考試的技能，這樣考出的分?jǐn)?shù)有什么意義呢？”

但這是不是意味著家長就可以袖手旁觀呢？杜克大學(xué)的心理學(xué)和精神科學(xué)教授庫帕指出，家長如果想在學(xué)習(xí)上幫助孩子的話，提供一個好的學(xué)習(xí)氛圍是最重要的，比如：劃定做作業(yè)的固定時間，保證時間上的專時專用；辟出專門做作業(yè)的空間，確保里面沒有可以分散注意力的東西等。家長還可以把做作業(yè)當(dāng)成一個親子互動的過程，沒有什么比榜樣的力量更重要了，你若想你的孩子熱愛閱讀的話，你自己也要拿起書本；你要想孩子愛學(xué)習(xí)，你自己要身先士卒才行。

最后把我翻譯的美國教育專家的建議列在這里，如果你和孩子一起做作業(yè)的話，不妨參考。

不要：告訴孩子答案，這會讓孩子把你當(dāng)拐杖。

要：幫助孩子啟動項目，廣泛提出建議，但讓他自己決定。

不要：允許孩子看電視、講電話、吃東西等。

要：在房子里專門辟出適合做作業(yè)的一角。

不要：打壓或者念叨孩子以脅迫他完成作業(yè)，這會讓他產(chǎn)生逆反心理，應(yīng)該注重培養(yǎng)的是動力。

要：贊揚孩子，因為每一點滴的進(jìn)步對孩子的成長可以起到積極的促進(jìn)作用。

不要：用錢和禮物賄賂孩子做作業(yè)，這會養(yǎng)成孩子追逐利益的心態(tài)。

要：用積極的活動鼓勵孩子，比如一起去一次孩子渴望去的動物園等。