英文報(bào)刊教學(xué)與高職英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高

成焱霞

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，湖北 咸寧 437100）

1.英文報(bào)刊教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)在的高職英語(yǔ)的教材編寫雖然已經(jīng)逐步科學(xué)化，并融入了一定的語(yǔ)言文化的內(nèi)涵，但是相對(duì)于報(bào)刊來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容設(shè)置上還是存在很多限制。以高職教材為參照，筆者認(rèn)為英文報(bào)刊教學(xué)主要存在以下特點(diǎn)：

1.1 時(shí)事性

在利用教材進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，文章編寫大多都是依照經(jīng)典、普遍的原則，缺乏對(duì)于當(dāng)下時(shí)事的反映?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受程度非常高，并有著自己獨(dú)特的看法。報(bào)刊中的內(nèi)容大多為近期發(fā)生的事件，其在社會(huì)上的影響往往還未消退，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)思維、辯論、總結(jié)等一系列的措施，更利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

1.2 多元性

現(xiàn)行的高職教材中，涉及到的內(nèi)容的范圍相對(duì)比較狹窄，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的需求。教材需要的不僅是詞匯、語(yǔ)法等的滲透，而且還應(yīng)該輸入英語(yǔ)語(yǔ)言文化信息，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化，這樣對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者綜合能力的提高有很大的幫助。學(xué)生興趣廣泛，對(duì)于體育、文學(xué)、政事、戰(zhàn)爭(zhēng)等有相應(yīng)的閱讀和了解的需要。報(bào)刊正是擁有著這樣的特點(diǎn)，包羅萬(wàn)象，題材迥異，這樣不但能夠滿足更多學(xué)生的要求，也使得學(xué)生的詞匯量、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等能夠得到很好的鍛煉。諸如kill two birds with one stone（一石二鳥(niǎo)），我國(guó)的表達(dá)卻是一箭雙雕；Every dog has its day（人皆有得意之時(shí)），我國(guó)則認(rèn)為說(shuō)人是狗是不禮貌的，正是這種文化的多元性，能夠極大豐富學(xué)生的視野。

1.3 實(shí)用性

報(bào)刊刊登出來(lái)就是為了讓人們進(jìn)行閱讀，雖然現(xiàn)在的英文報(bào)刊發(fā)行，還受到很強(qiáng)的新聞元素的影響。但是近年來(lái)“通俗”、“軟性”已經(jīng)成為西方對(duì)于報(bào)刊的新定義。在這種通俗、人人可讀的英文報(bào)刊，大量的詞匯都是人們能夠理解的，也便于人們用這些詞匯進(jìn)行交流。學(xué)生接受新文化、新潮流的能力非常強(qiáng)，報(bào)刊的這種實(shí)用性以及其帶來(lái)的價(jià)值對(duì)于學(xué)生英文能力的提高有很大的幫助。諸如meet one's waterloo (一敗涂地,慘遭失敗)，a Pandora's box( 災(zāi)難、麻煩、禍害的根源)，to teach a fish to swim（班門弄斧）等，在英文報(bào)刊的教學(xué)中，這些詞不但有一定的歷史文化性，而且還能被學(xué)生用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

1.4 文化性

英文報(bào)刊一個(gè)很大的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的文化性，語(yǔ)言與文化是密不可分的，報(bào)刊所傳遞的不但是語(yǔ)言，而且還包含著大量的文化。通過(guò)閱讀英文報(bào)刊，我們不但能夠了解到英國(guó)文化里的價(jià)值觀、生活習(xí)慣、審美、信仰、人際交流等方面的內(nèi)容，還能對(duì)其國(guó)家的政治、外交、教育、衛(wèi)生、科技等方面有更深入的了解。學(xué)生多進(jìn)行英文報(bào)刊的閱讀，能夠有效地增強(qiáng)其文化內(nèi)涵。諸如God helps those who help themselves（自助者天助也），in the right church,but in the wrong pew (進(jìn)對(duì)了教堂，但坐錯(cuò)了椅子，比喻總的來(lái)說(shuō)是對(duì)的，但細(xì)節(jié)上不對(duì))，通過(guò)這樣的英文的學(xué)習(xí)，我們就能了解到英語(yǔ)國(guó)家的信仰、態(tài)度等內(nèi)容，這樣能夠加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于英文文化內(nèi)涵的認(rèn)知。

2.英文報(bào)刊教學(xué)對(duì)于提高高職英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的作用

2.1 了解文化背景知識(shí)

現(xiàn)在的高職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到文化背景知識(shí)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，其不但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)交際規(guī)范、習(xí)語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等也有著很大的影響。但是現(xiàn)在的高職教材中對(duì)文化背景知識(shí)的論述相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有限，這就使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解非常淺薄，難以加強(qiáng)其口語(yǔ)交流的能力和交流的水平。

2.2 擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量

英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力對(duì)于學(xué)生的詞匯量有很大的要求，不但需要學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)性詞匯具有很強(qiáng)的掌控能力，對(duì)于一些生活常用的詞匯也要有所涉獵。但是在現(xiàn)今的高職英語(yǔ)教材中對(duì)于這方面卻無(wú)所進(jìn)行相關(guān)地?cái)U(kuò)展。作為一種重要的交流溝通能力，口語(yǔ)交際能力對(duì)于學(xué)生的工作學(xué)習(xí)而言都有著重要的作用，無(wú)論是考試還是面試，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力都能為其帶來(lái)相關(guān)的優(yōu)勢(shì)。而報(bào)刊具有實(shí)用性、時(shí)事性的特點(diǎn)，其中大量的詞匯都是平常的生活中要遇到的詞匯，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生有意識(shí)、有步驟地掌握這些詞匯，能夠使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能夠更加順暢。

2.3 提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成需要大量、多類型的文章的閱讀鍛煉，目前的高職英語(yǔ)教材在種類以及數(shù)量上都存在著相應(yīng)的不足。而報(bào)刊具有多元化的特點(diǎn)，其中包括大量的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、經(jīng)典語(yǔ)句、生活美文等，這些文章本身的趣味性和可讀性能夠提高學(xué)生的閱讀效率，長(zhǎng)久積累能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際中，閱讀量的多少對(duì)于學(xué)生交際能力的強(qiáng)弱有著很大的關(guān)系，學(xué)生具備了良好的閱讀能力就能夠進(jìn)行更大范圍的閱讀，通過(guò)不斷地積累，會(huì)使學(xué)生的口語(yǔ)交際更加規(guī)范、詞匯更加新穎、句式更加完整。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的英文表達(dá)邏輯

我國(guó)的學(xué)生受到母語(yǔ)的影響比較大，因此在其進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候存在很濃郁的“中國(guó)特色”，這樣就難以提高其英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。英文報(bào)刊的內(nèi)容涉及的領(lǐng)域比較多，范圍比較廣，且邏輯嚴(yán)密，通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)報(bào)刊中的相關(guān)內(nèi)容，自然能夠使學(xué)生熟悉并掌握英文報(bào)刊中的表達(dá)方式。養(yǎng)成了閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候自然而然會(huì)用英文表達(dá)的邏輯，這樣對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性的提高有很大的幫助。

3.提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的措施

3.1 精選報(bào)刊中的口語(yǔ)素材

目前英文報(bào)刊在我國(guó)發(fā)行的數(shù)量并非少數(shù)，為了能夠更有效地利用課堂上的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。教師需要對(duì)英文報(bào)刊進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選，報(bào)刊的難度應(yīng)該在學(xué)生的能力之內(nèi)，這樣才不致于打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能從中收獲更多地知識(shí)。報(bào)刊中的這些內(nèi)容都存在著比較強(qiáng)的實(shí)用性，在學(xué)生的口語(yǔ)交際中都可以作為基本的素材，只有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)加工，就可以作為口語(yǔ)交際的重要的材料，不但使得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更加規(guī)范，也豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。

3.2 掌握?qǐng)?bào)刊中的時(shí)事詞匯

現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于社會(huì)上各種現(xiàn)象都有自己的理解，無(wú)論是處于自己的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣，還是教師布置的要求。教師要在英文報(bào)刊教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地將這時(shí)事詞匯傳授給學(xué)生，使其能夠理解這些內(nèi)容。這樣不但能夠擴(kuò)寬學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的范圍，還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、交際的范圍。知識(shí)面能夠使學(xué)生在交流中找到歸屬感，通過(guò)與他人的交流溝通，刺激自己的求知欲望和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到有效地提高。諸如the strategy of market diversification（市場(chǎng)多元化戰(zhàn)略）、to emphasize the export of technology（堅(jiān)持科技興貿(mào)）、to improve coordination among foreign trade entities（加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易協(xié)調(diào)）、to strive to break down trade barriers（努力打破貿(mào)易壁壘）、to produce and market counterfeit and shoddy goods（制售假冒偽劣產(chǎn)品）、pyramid schemes（非法傳銷）、commercial fraud（商業(yè)欺騙行為）等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于時(shí)事的了解能力。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣

英語(yǔ)口語(yǔ)存在其思維習(xí)慣和思維邏輯，其與我國(guó)的漢語(yǔ)的表達(dá)存在著明顯的不同，現(xiàn)在很多學(xué)生受到母語(yǔ)的影響比較深，對(duì)于英語(yǔ)的思維習(xí)慣尚不能很好地了解。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣和思維邏輯的鍛煉。在英文報(bào)刊教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于英漢口語(yǔ)表達(dá)中差異比較大的表達(dá)方法，教師要加強(qiáng)教育，并要求學(xué)生做好相關(guān)的筆記，這樣才能為其英語(yǔ)口語(yǔ)交際表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。諸如，在給別人讓道的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“你先走”，如果直接進(jìn)行翻譯的話，就是“You go first”，但是實(shí)際上英文的標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)是“After you”。只有明白這些區(qū)別，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際表達(dá)能力。

3.4 鍛煉學(xué)生的報(bào)刊閱讀習(xí)慣

口語(yǔ)交際并不局限在一時(shí)，其貫穿于整個(gè)生活，因此，學(xué)生相關(guān)的表達(dá)方式、詞匯量等方面要有相應(yīng)地提高，而這就需要鍛煉學(xué)生閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，通過(guò)自主閱讀報(bào)刊，學(xué)生各方面的能力才能夠得到相應(yīng)地提升。

4.總結(jié)

現(xiàn)在英文報(bào)刊教學(xué)逐漸應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，其與學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)與交際能力有著很大的聯(lián)系，為了更好地促進(jìn)我國(guó)高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，就需要充分利用報(bào)刊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采取合理的措施，這樣才能更好地促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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