網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人犯罪問(wèn)題研究
——基于某管教所的調(diào)查

江雯斐 汪榮有

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人犯罪問(wèn)題研究
——基于某管教所的調(diào)查

江雯斐 汪榮有

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)以前所未有的方式影響著人們的思想觀念與生活方式，其對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響更是不可估量。網(wǎng)絡(luò)的泛濫，容易導(dǎo)致未成年人傳統(tǒng)文化的淡化、道德觀念的弱化、人際關(guān)系的異化、抽象思維的退化，甚至?xí)a(chǎn)生人格障礙，加上法律意識(shí)淡薄，法制教育缺失，最終可能導(dǎo)致未成年人走上違法犯罪的道路。因此，應(yīng)從凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升教育理念，加強(qiáng)法制教育，提倡社區(qū)矯正，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法公正等方面進(jìn)行預(yù)防及改造。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；未成年人犯罪；教育

江雯斐，江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院講師，政法學(xué)院博士生；

汪榮有，江西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，南昌工程學(xué)院教授。（江西南昌 330027）

未成年人犯罪是當(dāng)今較為嚴(yán)峻的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，特別是自網(wǎng)絡(luò)廣泛運(yùn)用以來(lái)，未成年人犯罪率更是大幅上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)青少年學(xué)生中，平均每分鐘就會(huì)發(fā)生一起刑事案件，而且表現(xiàn)出犯罪的低齡化愈來(lái)愈明顯的趨勢(shì)。中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)從 2009年到 2010年，對(duì)十多個(gè)省、直轄市的未成年犯進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，80%的未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。[1]在此次筆者組織的調(diào)查中，在某未成年管教所發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共316份，選擇“在犯罪行為時(shí)年齡為14周歲以上不滿16周歲”的有152份，占48.1%；“已滿16周歲不滿18周歲”的有127份，占40.1%；37人“不清楚自己犯罪行為時(shí)在哪個(gè)年齡段”，占11.8%。在“你走上犯罪道路與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系”一問(wèn)中，選擇“因‘一網(wǎng)情深’不能自拔，導(dǎo)致成績(jī)下降，學(xué)校和家庭人際關(guān)系惡劣而走上犯罪道路”的有152份，占48.1%；選擇“直接利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、色情等活動(dòng)”有18份，占5.7%；選擇“與網(wǎng)絡(luò)無(wú)任何關(guān)系的”有58份，占18.35%。也就是說(shuō)，未成年人犯罪相當(dāng)多一部分是由于網(wǎng)絡(luò)的直接或間接原因而造成的。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人犯罪的現(xiàn)狀

自20世紀(jì)末以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展、信息爆炸的時(shí)代。目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶超過(guò)2億，僅次于美國(guó)而位居世界第二。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，在我國(guó)國(guó)內(nèi)網(wǎng)民中，8～35歲的青少年占85.8%，其中未滿18周歲的占24%。武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)研究所和武漢市團(tuán)委在武漢21個(gè)社區(qū)，對(duì)2300名未成年人進(jìn)行了一次上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果顯示：在有過(guò)違法犯罪記錄的青少年中，竟有97.1%上過(guò)網(wǎng)，其中沉迷網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)高達(dá)36.6%。[2]

綜上可知，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為未成年人走上違法犯罪道路的誘因。

2013年4月，筆者對(duì)某未成年管教所進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其中的361人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示因迷戀網(wǎng)絡(luò)而直接或間接走上犯罪道路的占到總數(shù)的將近80%。其中一部分是因?yàn)槊陨狭司W(wǎng)絡(luò)游戲，從而導(dǎo)致成績(jī)大幅度下降產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，另一方面又因有缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源而想方設(shè)法搞錢去上網(wǎng)玩游戲，以致去偷竊甚至參與搶劫。

在1278名未成年罪犯中，犯罪類型集中在暴力型的搶劫罪、故意殺人罪、故意傷害罪，財(cái)產(chǎn)型的偷竊罪和性侵犯罪如強(qiáng)奸罪，其中搶劫罪有 574人，占44.9%；偷竊罪有 147人，占 11.5%；故意傷害罪有143人，占11.2%；故意殺人罪90人，占7%；強(qiáng)奸罪有60人，占4.7%；涉及尋釁滋事罪、搶奪罪、聚眾斗毆罪、破壞監(jiān)管秩序罪等十幾種其他罪名的共220人；另有部分未成年罪犯一人觸犯了兩項(xiàng)以上的罪名而數(shù)罪并罰。文化程度集中在小學(xué)及初中，其中小學(xué)文化有328人，占25.66%；初中文化有872人，占68.23%。犯罪行為時(shí)的職業(yè)基本上集中在無(wú)業(yè)或農(nóng)民，其中無(wú)業(yè)有902人，占70.5%；農(nóng)民有 220人，占17.2%；學(xué)生有 142人，占11.1%；臨時(shí)工等其他情況共有 14人，占 1%。父母的文化程度集中在小學(xué)及初中，父母的職業(yè)情況集中在無(wú)業(yè)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人犯罪的歸因

（一）網(wǎng)絡(luò)的多面性：多元文化與傳統(tǒng)文化的沖擊

1.消極的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)未成年人道德觀念和價(jià)值觀念的不良影響。隨著西方多元文化思潮的迅速傳播，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)豐富信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)了各種與人類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相沖突的亞文化，整體的社會(huì)道德觀念受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在筆者發(fā)放的316份問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)《論語(yǔ)》、《孟子》、四大名著等傳統(tǒng)文化關(guān)注程序如何”這一問(wèn)題時(shí)，選擇“從未關(guān)注也不感興趣”的有116份，占36.7%；選擇“偶爾聽(tīng)說(shuō)但未讀過(guò)”的有77份，占24.3%；選擇 “讀過(guò)一些”的有76份，占24%；選擇“非常了解”的只有13份，占4.1%.”從中可以看出，未成年人對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解是非常欠缺的，這無(wú)疑會(huì)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。

2.虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境弱化了未成年人的社會(huì)責(zé)任感。“互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是為我們的在線行為大開(kāi)方便之門?！盵3]網(wǎng)絡(luò)在一個(gè)虛擬化的空間里，具有得天獨(dú)厚的匿名性，是以符號(hào)化為媒介的交往方式。這毫無(wú)疑問(wèn)為犯罪提供了有利條件，無(wú)形中助長(zhǎng)了未成年人的欲望。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)行為的失控性，自控能力差的青少年更是在網(wǎng)上肆無(wú)忌憚地展示自我，毫不避諱。在網(wǎng)絡(luò)里，犯罪方法更易獲得，在網(wǎng)絡(luò)里一呼百應(yīng)，所以更容易形成犯罪團(tuán)伙，造成的社會(huì)危害性也會(huì)更大。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有隱蔽性，利用網(wǎng)絡(luò)犯罪易逃避法律的懲罰。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們可以自如地張揚(yáng)自我，不必?fù)?dān)心現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的輿論，特別是在虛擬的世界里道德界限顯得模糊不清，犯罪的罪惡感更為淡漠。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)極易誘發(fā)那些自控力和責(zé)任感較弱的未成年人產(chǎn)生破壞欲心理。不少未成年人是因?yàn)闊o(wú)聊、好奇或發(fā)泄不滿，沖動(dòng)地進(jìn)行一些破壞性的操作。還有部分未成年人是為了證明自己的能力而非法進(jìn)入他人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，破壞他人的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和資料。

因此，不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致未成年人傳統(tǒng)文化的淡化、道德觀念的弱化、人際關(guān)系的異化、抽象思維的退化,甚至?xí)a(chǎn)生人格障礙。

（二）教育的缺失性：法律意識(shí)淡薄與法制教育缺失

1.家庭教育的失范。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是其一輩子的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子一輩子的老師。瑞典教育家哈巴特說(shuō)：“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)?！狈▏?guó)教育家福祿貝爾說(shuō)：“母親搖動(dòng)搖籃的手是搖動(dòng)地球的手?！笨梢?jiàn)，家庭教育對(duì)未成年人的成長(zhǎng)甚至是一生都起著至關(guān)重要的作用。

目前，大部分家庭在培養(yǎng)孩子方面存在一定的誤區(qū)，即使是在經(jīng)濟(jì)條件不寬裕的家庭里，也很舍得在教育培養(yǎng)孩子方面投入，但普遍存在重物質(zhì)關(guān)心、輕精神關(guān)懷現(xiàn)象。只要孩子提出物質(zhì)方面的需要，家長(zhǎng)大都能滿足，但是精神方面的需求，沒(méi)過(guò)多去關(guān)注。重智力開(kāi)發(fā)，輕非智力因素的培養(yǎng)。當(dāng)然，這在一定程度上是受當(dāng)前社會(huì)觀念影響的，與學(xué)校教育與用人制度等相關(guān)聯(lián)。所以，很多家長(zhǎng)認(rèn)為很注重開(kāi)發(fā)孩子的智力，他們認(rèn)為現(xiàn)在的成績(jī)似乎就代表著未來(lái)的成就。重知識(shí)的掌握，輕能力培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子好好讀書就行了，至于家務(wù)活從來(lái)不要孩子去干，即使在農(nóng)村里，也有不少孩子過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。

2.學(xué)校教育的失當(dāng)。由于家庭教育的缺失，未成年人很容易去網(wǎng)上尋找答案，可是這些未成年人沒(méi)有相應(yīng)的辨別能力，而學(xué)校在這方面也缺少指導(dǎo)。學(xué)校教育的失當(dāng)還表現(xiàn)在過(guò)分重視文化成績(jī)，片面追求升學(xué)率，而忽視了對(duì)未成年人的思想道德與法制觀念的教育培養(yǎng)。因?yàn)榻逃w制的這種導(dǎo)向，導(dǎo)致教師和學(xué)生都只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目，而像思想品德政治課、信息技術(shù)課等不參加考試的課程就毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)淪為流于形式的副課。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正確運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別等內(nèi)容，與未成年人的德育教育以及應(yīng)掌握的法律常識(shí)，均得不到應(yīng)有的重視。

（三）監(jiān)管的不力性：立法的不完善與執(zhí)法的不到位

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，目前我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法方面還顯得力不從心，當(dāng)然這與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)本身的特性有關(guān)，比如網(wǎng)絡(luò)違法主體不易查找、網(wǎng)絡(luò)違法行為不易被發(fā)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)違法證據(jù)不易被固定下來(lái)、網(wǎng)絡(luò)信息的傳播極為迅速等。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法，有效過(guò)濾有害信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，給未成年人一個(gè)純凈的上網(wǎng)環(huán)境至關(guān)重要。

在發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)存在違規(guī)違法行為時(shí)，監(jiān)管部門常常會(huì)執(zhí)法不到位。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分未成年犯罪與網(wǎng)吧有關(guān)，他們開(kāi)始都是在網(wǎng)吧偷偷上網(wǎng)，因?yàn)橛械募彝ダ餂](méi)有電腦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，有的是由于家庭上網(wǎng)受管制約束較多，沒(méi)有網(wǎng)吧自由好玩。而有些網(wǎng)吧違規(guī)讓這些未成年人進(jìn)入，甚至提供吃住睡一條龍服務(wù)，才讓這些未成年人依戀網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)，最終迷失了自己，走上了違法犯罪的道路。而監(jiān)管部門，往往是一查一罰而大功告終，大多數(shù)網(wǎng)吧在被罰款、被停滯整頓一段時(shí)間之后，經(jīng)過(guò)一番打點(diǎn)照樣開(kāi)門營(yíng)業(yè)。因此，監(jiān)管無(wú)法從根本上解決禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的問(wèn)題。

三、預(yù)防未成年人犯罪的對(duì)策

（一）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的監(jiān)管力度，下大力氣清除網(wǎng)絡(luò)上的各類有害信息。要進(jìn)一步提高科學(xué)技術(shù)手段，盡可能研制各類防色情、防暴力等有害未成年人健康的信息軟件，凈化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，為未成年人上網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)營(yíng)造一片綠色健康、安全可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。據(jù)筆者了解，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的未成年人犯罪問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注，有的國(guó)家已經(jīng)采取了一系列切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。比如美國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、新加坡、韓國(guó)、日本等國(guó)家，紛紛制定了保護(hù)未成年人免受網(wǎng)絡(luò)淫穢、色情信息侵害，打擊網(wǎng)絡(luò)兒童色情犯罪的法律，采取了信息分級(jí)、過(guò)濾等有效保護(hù)措施。[4]

2.建立一些適合未成年人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的網(wǎng)站。筆者認(rèn)為，可以設(shè)計(jì)一些不同于以往的讓未成年人反感的純粹學(xué)習(xí)模式的軟件。這里所提倡的構(gòu)思，就是模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中不斷升級(jí)、可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)、有足夠成就感的方式，來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的易到難、從思維方式的單一到復(fù)雜，過(guò)一關(guān)相應(yīng)升一級(jí)，讓未成年人在玩樂(lè)中無(wú)意識(shí)地復(fù)習(xí)了本來(lái)乏味的文化知識(shí)。真正做到寓學(xué)于樂(lè)之中，這樣就可以轉(zhuǎn)移他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的關(guān)注點(diǎn)，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的正能量。

（二）提升教育理念，引導(dǎo)未成年人健康成長(zhǎng)

1.優(yōu)化家庭教育。未成年人正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)事物有自己的見(jiàn)解，不容易接受強(qiáng)制的方式，具有叛逆的一面。因此，這就要求家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)姆绞剑_引導(dǎo)未成年人的全面發(fā)展，特別是青春發(fā)育期的困惑與成長(zhǎng)的煩惱，引導(dǎo)未成年孩子形成正確的人生觀和道德觀，同時(shí)傳授一些最基本的法律知識(shí)，讓其掌握必要的法律常識(shí)。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該少一些說(shuō)教，多一些行動(dòng)，懂得“身教重于言教”；遇到問(wèn)題，應(yīng)該少一些抱怨，多一點(diǎn)溝通，構(gòu)建平等友好型的家庭關(guān)系。和未成年孩子談心應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，而不是以教訓(xùn)式的口吻和高壓政策管教式的強(qiáng)制。

2.完善學(xué)校教育。在目前的教育體制下，似乎很難要求學(xué)校做到德育與智育并重，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，特別是不歧視“問(wèn)題學(xué)生”。進(jìn)一步完善學(xué)校教育，重視德育方面的教導(dǎo)，不能把思想品德課、信息技術(shù)課等所謂的副課形式化。據(jù)筆者所知，在不少學(xué)校，“思想品德課”是沒(méi)有相應(yīng)專業(yè)老師的，大多是由語(yǔ)文老師兼任思想品德課，同樣 “信息技術(shù)課”也沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)老師，而是由數(shù)學(xué)老師兼任。這樣，這些所謂的副課就成了有名無(wú)實(shí)的課了，任課教師大都用來(lái)上自己的課或自習(xí)課。

（三）加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化未成年人的法制觀念

受兩千多年封建傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)一直比較重視道德教化的作用，相比較西方發(fā)達(dá)國(guó)家，民眾的法律意識(shí)普遍淡薄，法律制度相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠完善、法律體系不夠健全。家長(zhǎng)和老師沒(méi)有多少法律意識(shí)，加上學(xué)?；旧蠜](méi)有普法教育，未成年孩子是法盲就不足為奇了。所以，相對(duì)于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及程度，網(wǎng)絡(luò)法制觀念的普及工作顯得十分滯后。不少網(wǎng)民尤其是未成年網(wǎng)民，對(duì)于在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里什么事是可以做的，什么事是不可以做的，什么行為是違反道德準(zhǔn)則的，什么行為是違反法律規(guī)范的，什么行為是構(gòu)成犯罪的，可以毫不夸張地說(shuō)是一概不知。

所以，筆者認(rèn)為應(yīng)該將法制教育，特別是網(wǎng)絡(luò)法制教育納入國(guó)家的全民普法教育規(guī)范之中，學(xué)校要開(kāi)專門的普法課堂，要將其納入考核之中，考試合格才可以升學(xué)。學(xué)校不僅要教育學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)安全防范的相關(guān)知識(shí)告訴給未成年人，這樣就可以提高他們自我保護(hù)的意識(shí)和行為能力，避免僅僅因?yàn)椴恢ú欢ǘ蜻`法犯罪深淵的悲劇。

（四）提倡社區(qū)矯正，教育為主、懲罰為輔更有利于改造未成年罪犯

未成年人走上犯罪道路，其原因是多方面的。一般來(lái)說(shuō)，主觀惡性相比較其他案件而言較小，犯罪動(dòng)機(jī)單一，要么是因?yàn)闆](méi)錢花而臨時(shí)起意，要么是為感情所困而一時(shí)沖動(dòng)，要么是哥們義氣，還有不明真相被人利用，等等。因此，對(duì)未成年罪犯的處罰，筆者認(rèn)為應(yīng)該有別于成年罪犯，對(duì)未成年罪犯應(yīng)盡量不采用監(jiān)禁刑，因?yàn)樘幜P罪犯的目的一方面是為了更加有效地改造，另一方面是預(yù)防犯罪的發(fā)生。未成年罪犯正處于身心發(fā)育階段，如果一味地只給予嚴(yán)厲打擊而忽視教育，將不利于未成年罪犯的改造。在筆者進(jìn)行調(diào)查的某未成年犯管教所，有專門用于未成年犯上課的教室，還配有專門的心理輔導(dǎo)老師，另外有專門培訓(xùn)未成年罪犯技能的工廠車間，基本上保障了未成年罪犯的義務(wù)教育，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的還發(fā)給相應(yīng)的畢業(yè)證書。

筆者認(rèn)為，應(yīng)該進(jìn)一步放寬對(duì)未成年罪犯的教育改造，對(duì)于原判刑期為三年以下有期徒刑的未成年罪犯，可以進(jìn)行社區(qū)矯正。這樣，一方面不至于讓這些輕罪未成年犯脫離社會(huì)，讓他們可以在相對(duì)比較寬松的環(huán)境下改造自己；另一方面，讓這些罪輕的未成年犯免受重罪犯的影響。

（五）實(shí)現(xiàn)執(zhí)法公正，保障未成年罪犯的權(quán)利

司法公正是社會(huì)公正的最后一道防線。司法不公是最大的不公，一次不公正的審判會(huì)給社會(huì)造成難以估量的災(zāi)難。特別是對(duì)于未成年人犯罪，我們的司法機(jī)關(guān)務(wù)必要一絲不茍地對(duì)待每一起案件，任何一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就影響了未成年人的一生。因?yàn)檫@對(duì)于未成年犯來(lái)說(shuō)，極易形成心理陰影，進(jìn)而形成反社會(huì)人格，這會(huì)使他們不但不會(huì)好好改造，而且會(huì)想盡辦法，尋找機(jī)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的罪犯學(xué)習(xí)，練就一身本領(lǐng)，只待恢復(fù)自由之身后瘋狂報(bào)復(fù)社會(huì)。

預(yù)防未成年人犯罪不僅僅是一個(gè)家庭、一所學(xué)校、一座監(jiān)獄的事情，而是整個(gè)國(guó)家與全社會(huì)的事情。所以要強(qiáng)調(diào)多管齊下，共同關(guān)注，這才是解決問(wèn)題之根本。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 (CNNIC)發(fā)布的《第 27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2010年 12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 4.57億，其中青少年占 57.2%，是互聯(lián)網(wǎng)的主要使用者和受益者。[5]在網(wǎng)絡(luò)文化盛行的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上交友等方式毒害了不少未成年人，這應(yīng)該引起全社會(huì)的高度關(guān)注，特別是對(duì)于一些問(wèn)題未成年人，要從學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面著手，讓未成年人享受綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遠(yuǎn)離違法犯罪，健康成長(zhǎng)。

[1]姜玉，尹辰.我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪成因及預(yù)防對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[2]彭曉暉.網(wǎng)絡(luò)文化下的青少年犯罪[J].青年探索，2005，（5）.

[3]（美）PatriciaWallce.互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001.

[4]劉雨飛.網(wǎng)癮就像毒癮 未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法呼之欲出[N].光明日?qǐng)?bào)，2004－08－11.

[5]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第 27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB／OL].http:／／www.cnnic.cn／research／bgxz／tjbg／201101／t20110120＿20302.html.

【責(zé)任編輯：陳保林】

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1004－518X（2013）11－0189－04

江西省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的成因及預(yù)防教育研究”（11YB165）