在語文教學(xué)中滲透德育的途徑

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育制度也隨之不斷的改革創(chuàng)新，教育模式也跟著老師觀念的改變而改變，如今初中語文的教育不再是單純的聽、說、讀、寫，而是在此基礎(chǔ)上用更靈活的方式進(jìn)行教學(xué)。語言和藝術(shù)是同源的，在初中語文教學(xué)中，教師用藝術(shù)手法教學(xué)生學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育是立國之本。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入人心，人們越來越重視教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因而，對教育的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺點(diǎn)與不足也逐漸顯現(xiàn)出來。因而，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正的快樂學(xué)習(xí)，成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。本文就新時(shí)代下初中語文教學(xué)中滲透德育的途徑探討，來提出一些有效的改革策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；教學(xué)德育途徑

一、改變傳統(tǒng)的教育模式，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

在獲得成功之前，都會(huì)付出更多的努力，在上第一堂課的時(shí)候就應(yīng)該上學(xué)生有這樣的意識，培養(yǎng)不怕吃苦的意志。當(dāng)你努力時(shí)你并不一定會(huì)成功，可是你不努力時(shí)就一定不會(huì)成功。初中語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)很艱苦的過程，學(xué)校并不是要培養(yǎng)出一個(gè)文字愛好者，因而教師要培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)不再是自己的興趣使然，而是堅(jiān)定自己為學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)自己，因而需要學(xué)生更加的努力。教師也不再是只教學(xué)生技巧，更要用正確的價(jià)值觀、正確的方法教導(dǎo)學(xué)生，技術(shù)再好，不如質(zhì)量的好，更不如人品好。先學(xué)做人，再談學(xué)習(xí)，好的價(jià)值觀會(huì)影響學(xué)生一生，這就要求學(xué)生培養(yǎng)良好的素質(zhì)和各方面的能力。

二、利用語文綜合性活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生從中受到教育

興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的動(dòng)力和源泉。在日常教學(xué)中，我們可運(yùn)用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學(xué)手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每單元后的綜合性學(xué)習(xí)也有各自不同的主題，不僅要求學(xué)生積累語文知識，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，而且要求注重對學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)。因此，綜合性學(xué)習(xí)也是我們對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)好途徑。

例如：情景引入；懸念引入；設(shè)問引入；圖畫引入；音樂引入；表演引入等。全方位；多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，不但提高了學(xué)生的閱讀能力，而且使他們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。毋需多言，學(xué)生完全能夠通過老師成功地情境、語言的渲染與精心設(shè)置的問題，把兩個(gè)小動(dòng)物之間濃濃的友情以及他們吵架后的心情體會(huì)的淋漓盡致，能夠深入的理解那種“只可意會(huì)、不可言傳”的內(nèi)心情感，同時(shí)加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三、要不斷增強(qiáng)教師的德育滲透意識，鞏固學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教材中所蘊(yùn)含的科學(xué)文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養(yǎng)料。教師只有在教材處理中善于發(fā)現(xiàn)和深入挖掘德育的內(nèi)容，不斷地增強(qiáng)德育滲透意識，才能使德育在語文教學(xué)得到進(jìn)步，老師、學(xué)生、學(xué)校三位一體，既有學(xué)生、老師之間的互動(dòng)，又有環(huán)境、媒介之間的互動(dòng)，教師以身垂范，為人師表，建立良好的師生感情，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，在這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，老師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己回答問題，如果遇到太難的問題，可以分組討論，再加上老師的稍加點(diǎn)撥，努力讓學(xué)生講出自己的見解，而不是給出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，初中語文要的就是發(fā)散思維，而不是單一的背固定的條條款款，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該得到重視。教師要善于與學(xué)生打成一片，運(yùn)用自己的影響和感召力，去營造良好的德育智育氛圍，培養(yǎng)和諧、融洽、彼此信賴的師生關(guān)系，讓學(xué)生吮吸健康成長的甘露，獲取全面發(fā)展的營養(yǎng)。中學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志的發(fā)展是一個(gè)完整的心理過程。

總結(jié)：社會(huì)在發(fā)展，中學(xué)語文的教育也在發(fā)展，我們不僅要有一個(gè)良好的師資團(tuán)隊(duì)，注重他們自身的文化修養(yǎng)、學(xué)歷水平，還要注重他們的德育教育，因?yàn)樗麄兙褪菍W(xué)生的榜樣，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，教師的主動(dòng)性、求知欲、創(chuàng)造力等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而在這個(gè)變革的時(shí)代，初中語文教學(xué)中滲透德育的途徑，不僅僅要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí)，提高教師的整體水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的狀態(tài)，從而使初中語文教育和德育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教育表現(xiàn)出自己的特色，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到進(jìn)一步的提高。

作者簡介：林美花，女，廣東河源人，廣東省河源市和平縣口東中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。