大學生創(chuàng)業(yè)教育與大學生自主創(chuàng)業(yè)

霍黎昕

【摘要】大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。本文在推進高等學校創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)方面就行分析，來加強教育和就業(yè)之間的關系，分析和深入研究就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主就業(yè)在當前形勢下的迫切需要。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)教育；自主創(chuàng)業(yè)；體系建立

為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見：

一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

1、創(chuàng)新教學理念與模式。在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

2、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。

3、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)已成趨勢

大學生自主創(chuàng)業(yè)已成為當今校園中的熱點，但對于自主創(chuàng)業(yè)，不少大學生還存在一些模糊認識。有些人認為自主創(chuàng)業(yè)是找不到好工作時的無奈之舉，輕視和看不起自主創(chuàng)業(yè)；有些具有創(chuàng)業(yè)條件的畢業(yè)生卻在就業(yè)時追求職業(yè)舒適、穩(wěn)定，不愿承受創(chuàng)業(yè)的艱難和風險；有些人對創(chuàng)業(yè)成功者羨慕不已，卻忽視自己的客觀情況而盲目追逐。這些都是對自主創(chuàng)業(yè)缺乏全面深刻的理解導致的一些錯誤認識。

第一，創(chuàng)業(yè)將更加容易。由于信息產業(yè)的出現(xiàn)與壯大，人們獲取市場信息的渠道更快捷、更容易。技術的日新月異、市場的快速變化、人們生活節(jié)奏的變化，使創(chuàng)業(yè)機會大大增多。根據市場的需要、企業(yè)的需要以及技術的需要進行創(chuàng)業(yè)構思并實踐，是每個正常人都能做到的。在知識經濟時代，只要有知識人人都可以找到創(chuàng)業(yè)的機會。

第二，創(chuàng)業(yè)使得學生與老師、學習與工作、企業(yè)與社會的界限更加模糊，當今，知識的快速更新要求人們在工作中不斷學習，使以往存在于人們頭腦中“學習是吸納知識，工作是使用知識”的簡單認知發(fā)生了改變，學習與工作的界限逐漸模糊。這在美國硅谷的企業(yè)以及中關村的高新技術企業(yè)中體現(xiàn)得很明顯，由于企業(yè)與社會界限的模糊，出現(xiàn)了許多創(chuàng)業(yè)的新模式。例如在公司內創(chuàng)建子公司鼓勵與吸納新創(chuàng)企業(yè)、公司支持員工在社會上創(chuàng)業(yè)等。

第三，創(chuàng)業(yè)與成功的距離更拉近了。由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境大大改善，創(chuàng)業(yè)所需要的信息可以快捷、低廉地獲得，創(chuàng)業(yè)所需的資金也可以從風險投資家那里得到，屆時，由于企業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)中心的大量出現(xiàn)，加之資本市場的發(fā)育成熟，從開始創(chuàng)業(yè)到成功、從投入到回報所花費的時間比以往任何時候都短。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性

1、創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式

我國勞動力就業(yè)的主要渠道包括行政事業(yè)單位就業(yè)、政府開發(fā)的公益性崗位就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。如果能夠自己開公司、辦企業(yè)，首先創(chuàng)業(yè)者可以從事自己喜歡而且能發(fā)揮其優(yōu)勢的行業(yè)，這有利于充分挖掘個人潛力，優(yōu)化社會資源，實現(xiàn)自己人生價值；其次，大學生自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者來說可以自由安排工作時間，改變自己的生活方式，由必然王國進入自由王國；再次，創(chuàng)業(yè)成功后可以廣泛從事公益事業(yè)，提升自己生活品味。

2、創(chuàng)業(yè)可以極大的帶動就業(yè)

大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能使創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)就業(yè)，而且能帶動大批人員實現(xiàn)就業(yè)，緩解我國就業(yè)壓力。我國現(xiàn)在大學生參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例一直保持在0.3～0.4％之間，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2％，如果能調動大學畢業(yè)生積極參與創(chuàng)業(yè)，只要幫助300萬人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，那么我國就業(yè)難這一社會問題將基本得到解決。

3、創(chuàng)業(yè)可以推動經濟發(fā)展

大學生在各類待就業(yè)人員中是基本素質最高的一類，他們的創(chuàng)業(yè)一般偏重于技術含量比較高的領域，在一、二產業(yè)內創(chuàng)業(yè)者一般是具有相關專業(yè)知識的人員，他們在技術上與母校專業(yè)教師必然會有緊密聯(lián)系，會得到技術支持和指導，另外，他們創(chuàng)業(yè)也不是一倆個人獨立進行，而是志同道合者組成團隊來完成，易于技術的進一步開發(fā)、創(chuàng)新。在第三產業(yè)內進行創(chuàng)業(yè)者，憑借他們的高素質，會在較短時間對管理方法、經營理念、經營模式等進行創(chuàng)新，利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

4、創(chuàng)業(yè)可以帶動社會和諧

社會上大量的待業(yè)人員是社會不安定的潛在因素，特別是大學生如果長期找不到工作，最易產生心理扭曲，再加經濟困難，易走極端。隨著創(chuàng)業(yè)者的增多，人們的收入逐步增加，人們在遵紀守法、文明禮貌、社會公德等方面也會相應變得更加自覺，社會不安定因素減弱，極大的改善社會家庭的人際關系，帶動社會和諧。