建筑施工教學(xué)的優(yōu)化思考

李芳

惠州市廣播電視大學(xué) 惠州市建筑學(xué)校 廣東惠州 516000

建筑施工課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它本身具有較強的綜合性，涉及面極廣，包括建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計理論、施工技術(shù)以及經(jīng)濟組織管理等系統(tǒng)工程內(nèi)容。學(xué)習(xí)工程預(yù)算、高層結(jié)構(gòu)施工、建筑工程項目管理和進行生產(chǎn)實習(xí)等實踐性教學(xué)必須得學(xué)習(xí)建筑施工課程。建筑施工課程涉及的知識面廣、信息量大，具有實踐性強、時效性強的特點，并與建筑規(guī)范、規(guī)程緊密聯(lián)系。

目前，全國設(shè)有土木工程本科專業(yè)的院校有200多所。建筑施工教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會的市場需求，合理安排教學(xué)計劃，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。對于重點大學(xué)或研究型大學(xué)的土木工程專業(yè)，應(yīng)立足于培養(yǎng)工程領(lǐng)域高級“工程設(shè)計型”以及“工程研究型”人才。很多一般本科院校土木工程的學(xué)生畢業(yè)之后，從事工程領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)。普通本科院校的土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面應(yīng)定位在施工與管理型人才，重視技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后在建筑施工前線從事工程施工技術(shù)組織管理工作，項目策劃或工程技術(shù)新材料、新產(chǎn)品的開發(fā)研究等工作，需要掌握相當(dāng)?shù)慕ㄖ┕ぜ夹g(shù)、施工工藝和施工組織方法，解決實際工程中出現(xiàn)的各種專業(yè)性問題。本文認為優(yōu)化建筑施工教學(xué)，應(yīng)從以下幾方面著手。

1 課堂教學(xué)與工程實例相結(jié)合

建筑工程這個行業(yè)發(fā)展日新月異，新材料、新工藝、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容要開放、靈敏、動態(tài)地反映技術(shù)進步的現(xiàn)實，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的要求，突出這些新變化。建筑施工課程要與現(xiàn)代工程技術(shù)緊密聯(lián)系，是一門操作性很強的課程。

建筑施工教學(xué)內(nèi)容來源于工程施工的總結(jié)和經(jīng)驗，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的工程知識和技能。要意識到的是，學(xué)生在課堂上學(xué)到的只是理論知識，如果不親臨施工現(xiàn)場了解詳細的過程，而只是通過憑空想象，有如水中探月。

理論是實踐的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論之后，只有進行實踐才能真正將理論為自己所用，并且能靈活運用。在課堂教學(xué)時，由于學(xué)生對工程施工的感性認識尚很欠缺，教師在授課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的工程實例，教學(xué)時始終與工程實例相結(jié)合，并組織課堂教學(xué)內(nèi)容及討論。講授的內(nèi)容應(yīng)堅持配合每個分部工程以及組織管理的內(nèi)容。工程實例可以包括具體施工問題，也可以包括經(jīng)典施工案例，如國內(nèi)某著名建筑的分部施工工程，也可以是某建筑在實際管理中出現(xiàn)技術(shù)性錯誤或者是因為監(jiān)管不到位，導(dǎo)致重大工程事故，造成重大損失的案例及教訓(xùn)。教師從課外廣泛搜集案例，引導(dǎo)學(xué)生進入施工實踐的情景和角色，深入分析思考問題，有助于學(xué)生對概念的理解，增強教學(xué)效果。

將工程實例結(jié)合起來進行教學(xué)，解決施工中遇到的問題，要對教材內(nèi)容進行優(yōu)化重組和合理取舍。對課程內(nèi)容的取舍要注意應(yīng)用性和實踐性的原則，形成比較系統(tǒng)的施工知識。

2 課程教學(xué)結(jié)合建筑規(guī)范、規(guī)章

建筑規(guī)范、規(guī)章制度是建筑界應(yīng)該共同遵守的準(zhǔn)則和條款。以往的建筑施工教學(xué)中，往往只重視傳授知識，而《建筑工程施工及驗收規(guī)范》等行業(yè)準(zhǔn)則并未得到重視，甚至是忽略。在工程施工以及驗收中，對施工工藝要求、技術(shù)要點、施工質(zhì)量控制以及驗收方法等都有清晰和明確的規(guī)定，這對于實際施工有著重要的指導(dǎo)作用。

教師首先要認識到這一點，在了解了之后，將這種理念傳達給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺貫徹規(guī)范的工程意識。建筑行業(yè)隨著自身的發(fā)展，會不定期修訂、頒布、實施新的規(guī)范。教材編制時，應(yīng)該及時更新新的規(guī)范。相關(guān)課程制定時立足點應(yīng)該是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的興趣，認識到規(guī)范在實際施工中的重要性。教師授課時，應(yīng)該說明現(xiàn)行規(guī)范，并將新規(guī)范與舊規(guī)范進行對照，分析規(guī)范的變化對實際施工的影響。建筑規(guī)范、規(guī)程的更新對學(xué)生提出新要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后不僅要實踐和綜合應(yīng)用，也應(yīng)該不斷提高自己的自學(xué)能力。

3 采用有效的教學(xué)方式加強工程教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅憑借一張嘴、一支粉筆和一塊黑板，通過答疑、批改作業(yè)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，很不便利而且效率低。教師的教學(xué)方式應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變到主動的“我愛學(xué)”的階段。

工程教育要以現(xiàn)代工程為背景，引導(dǎo)學(xué)生面向工程。同時把專業(yè)學(xué)習(xí)納入工程鏈中進行，增加教學(xué)中的工程因素、工程內(nèi)容和實踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識和思維方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要強調(diào)突出“探究性、交往性、實踐性，自主性”教學(xué)方式的重要性。編制必要的配套習(xí)題可以有效培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強課堂教學(xué)的效果。通過適當(dāng)比例的標(biāo)準(zhǔn)化命題，強化概念，使學(xué)生能做到活學(xué)活用。

教師應(yīng)積極采用“問題式”教學(xué)法。教師可以先設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，教師再總結(jié)。教師在開始講課時要形成問題情境，啟發(fā)學(xué)生進行初步的探索，尋找某些典型特例的答案。教師在教學(xué)過程中要重視比較分析法。在施工中有許多類似的施工方法、施工方案，解決一個施工程序，可以采用不同的方法。教學(xué)時要讓學(xué)生判斷不同施工方法的異同、優(yōu)劣以及成本的高低。學(xué)生在掌握了不同施工方法之后，才能選擇合理的方法方式進行施工，并且判斷各種方式會帶來的不同后果。

有效的施工建筑教學(xué)不僅要掌握一定的方法，也要通過不同的方式進行教學(xué)。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，已經(jīng)在很多學(xué)校普及，并且其體現(xiàn)出比傳統(tǒng)教學(xué)更直觀、更有效的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在圖片、視頻、模型等多媒體內(nèi)容中提高學(xué)生的生活實際應(yīng)用能力。多媒體技術(shù)的運用，使原本抽象的問題變得直觀化、立體化。針對教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段的視聽技術(shù)，推廣計算機多媒體輔助教學(xué)，大力開發(fā)各種CAI教學(xué)軟件，使課堂變得豐富而嚴謹，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，獲得更高的教學(xué)效率。

4 提升教師自身專業(yè)素質(zhì)

新時代有新要求，新社會需要新的人才。在現(xiàn)階段，新人才的培養(yǎng)，重任基本落在教師的身上。這就對教師自身的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。教師要堅持活到老，學(xué)到老，關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域最前沿的動態(tài)及成果。教師堅實的理論功底、廣博的知識面和恰當(dāng)?shù)闹R結(jié)構(gòu)是教學(xué)的基礎(chǔ)，而教師也應(yīng)該具備豐富的工程實踐經(jīng)驗。紙上談兵，只能應(yīng)付考試。教師更要深入施工現(xiàn)場，親身體驗施工過程。作為建筑施工課教師，要積極培養(yǎng)自身的工程意識，鼓勵學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新，在畢業(yè)之后能做合格的工程人才。

5 總結(jié)

建筑施工課本知識來源于實踐，服務(wù)于實踐。建筑施工教學(xué)應(yīng)與工程案例和素材相結(jié)合，能強化和加深學(xué)生的認識，讓學(xué)生能直接、清晰地了解所學(xué)內(nèi)容的實踐意義。教師要從教學(xué)改革入手，在保證重點專業(yè)課必要學(xué)時的同時，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，精簡并活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)意識，成為一名合格的工程師。

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