論電腦音樂制作在小學音樂課中的應用

郭新紅

樂亭縣龐各莊鄉(xiāng)任田各莊小學 河北樂亭 063602

隨著素質教育的深入開展，越來越多的學校都給予音樂課足夠的重視，因為音樂教育是藝術教學的重要組成部分，其自身的特點就是能夠潛移默化地提高學生的道德水平?，F今階段，人們的生活水平越來越高，各位家長也越來越重視對孩子的藝術教育，使孩子能夠全面發(fā)展。往往呼吁學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，那么要認識到，實施美育的重要內容和途徑就是開展藝術教育，因為藝術教育能夠有效地促進學生的身心健康和智力發(fā)展。

電腦音樂制作，顧名思義，就是以電腦為控制中心，以MIDI技術和數字音頻技術為控制手段和信息交流語言，以合成器、采樣器等電子樂器為音頻終端的一種音樂制作方式。從音樂創(chuàng)作的角度來講，運用這種方式創(chuàng)作出來的音樂往往具有自己獨特的音樂風格、語言和美學特征，且在旋律、曲式結構、和聲、配器以及表演等各方面也能夠形成自己的體系，與其他的任何音樂表現形式都有明顯的區(qū)別。從制作技術的角度來講，它涉及音樂聲學、音樂編輯學、音樂錄音學、樂器學、律學、電子學以及數字化的電腦技術等，屬于音樂學的一個新型應用學科。

但是，作為一名當代的音樂教師，必須要認識到音樂對于學生發(fā)展的作用，還要掌握現今最為流行的音樂媒體——電腦音樂?，F今電腦音樂制作技術已經被廣泛地運用到音樂教學的各個領域，那么不僅必須要明確地知道其對于小學音樂課的優(yōu)勢所在，使其作用得到充分的發(fā)揮，還要明了作為小學音樂教師應該掌握哪些電腦音樂制作的知識。

1 電腦音樂制作在小學音樂課中的優(yōu)勢

1.1 有助于轉變傳統的音樂教學模式

在小學教學中，音樂課是學生比較喜歡的課程之一，但是隨著時間的流逝，學生學習音樂的積極性會越來越低。究其原因，音樂課的教學過程中，往往以教師的“教”為中心，使學生被動地接受音樂的相關知識和教師的相關經驗，不能夠及時發(fā)表自己的言論。隨著信息時代的到來，學生對于先進設備掌握的程度往往比任課教師還要熟練，使學生失去對于事物的積極性。因此，作為現代的音樂教師，必須要緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷地掌握新的知識和技術，不斷地充實自己。新課程標準的指導下，教師已經認識到傳統的教學模式不能夠培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才，而且也可以看到現在越來越多的課程運用到多媒體技術，改變傳統的教學模式。因此，在小學音樂教學中也要給予電腦音樂制作足夠的重視，改變音樂傳統的教學模式，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣。

1.2 有助于豐富音樂的教學內容和教學方式

電腦音樂制作是科學技術發(fā)展的產物。音樂課往往以電子琴為教學工具，學生只能從聽覺上領悟音樂知識，因此在小學音樂教學中才會出現很多問題。作為一名音樂教師，必須要不斷地充實自己，掌握先進的科學技術，從而提高小學音樂課的教學質量。從教學內容來講，電腦音樂制作能夠根據音樂教材的內容，開拓相關的教學資源，豐富教學內容，為實施素質教育打下良好的基礎；從教學方式來講，電腦音樂制作可以給予學生親身體驗音樂能力的機會，豐富音樂的表達形式。

1.3 能夠減少教師和學生的負擔

目前，教師和學生都面臨著很大的壓力。從學生來講，學生需要學習的內容越來越多，就業(yè)越來越難；從教師來講，要有好的生源，就必須要提高教學質量，還要考慮學生的升學問題。因此，很多學校會忽視音樂課，就出現音樂課往往是沒有多媒體教室的，教師只能夠運用電子琴、錄音機或者是DVD等設備上課，教師的教學資料比較少，或者是教師搜集了教學資料也很難在課堂上呈現給學生。

例如，在音樂欣賞課上，教師運用計算機網絡技術，找尋了與教學內容相關的視頻資料，但是不懂得運用電腦音樂制作的技術，教師只能夠抽時間將資料刻錄成為光盤。時間是有限的，教師將有限的時間運用在刻錄光盤上，就沒有時間去找尋其他教學資料，也沒有更多的時間備課。但是教師如果運用電腦音樂制作，只要一個小小的內存卡就能夠將找到的資料傳輸到電腦上，從而為自己節(jié)約大量的時間，減少教師的負擔。另外，學生在學習過程中，可以直觀地欣賞到最新的音樂視頻，學生通過電腦音樂制作技術對于音頻進行編輯，能夠培養(yǎng)學生的動腦和動手能力。這樣一來，減少了教師與學生的負擔，提高了音樂課的教學效率。

2 小學教師需要掌握電腦音樂制作的相關知識

隨著多媒體技術的廣泛應用，給廣大的小學音樂教師提出更高的要求。目前，各個學校都在強調教師能夠在課堂教學中使用多媒體技術，但是運用多媒體技術提高課堂教學的質量和效率不是一朝一夕可以做到的，需要廣大教師的不懈探究與努力。因此，作為一名現代的小學音樂教師必須具備兩個基本素質：其一就是要能夠突破傳統的教學模式，不斷地探究新的教學方式；其二就是要能夠不斷地充實自己，將多媒體技術運用到教學中，提高音樂教學的質量。音樂教學實踐證明，電腦音樂制作技術是音樂教學中最為重要的輔助工具。

目前，我國各個學校的硬件設施都有很大的改進，任田各莊小學也有了多媒體教師，且每位教師都掌握了基本運用多媒體技術的知識。但是，在小學音樂課上，能夠真正地運用好電腦音樂制作技術的教師確實屈指可數。教師是課堂教學的組織者，教師不能夠掌握電腦音樂制作技術的基本知識，從而使電腦音樂制作技術的優(yōu)勢得不到充分的發(fā)揮。電腦音樂制作技術涉及的知識非常廣泛，使教師全部掌握這些技術是不可能的，但是教師必須掌握電腦音樂制作技術的基本操作知識，能夠運用一些基本的電腦音樂制作軟件。比如既可以編輯音頻又可以錄音的軟件CoolEdit，就是十分簡單易操作的音樂軟件。在學習新歌曲時，教師可運用CoolEdit音頻軟件將要學習的歌曲錄出來，在上課時代替教師的現場范唱。

在學習新譜子時，教師可以運用制譜軟件將樂譜輸入電腦，這就要求教師學習一種簡單的制譜軟件?，F在比較流行的業(yè)余音樂愛好者都能操作的軟件就屬“Overture”，這款軟件可以播放樂譜，學生可以直觀地看著樂譜演奏出優(yōu)美的旋律，這樣學生的視覺與聽覺都運用上了，更容易引起學生的注意，從而提高學習的效率。

3 結語

電腦音樂是近些年發(fā)展起來的一種全新的多媒體技術形勢，且其已經得到快速的發(fā)展，廣泛地運用到了小學音樂的教學中。作為一名現代的音樂教師，必須不斷地充實自己的知識，掌握電腦音樂制作的技術手段，充分發(fā)揮電腦音樂制作技術的優(yōu)勢，從而提高小學音樂教學的質量和效率。

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