談基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)探究式教學(xué)

◆王桂麗

作者：王桂麗，壽光市現(xiàn)代中學(xué)（262700）。

信息技術(shù)不斷發(fā)展和進步，在各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，特別是在教育行業(yè)發(fā)揮了重要的作用。而探究式教學(xué)又是一種重要的“啟發(fā)式”教學(xué)方式，對于發(fā)揮學(xué)生的主動性、增強學(xué)生學(xué)習效果具有重要的意義。因此，有必要將探究式教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，讓他們共同服務(wù)于課堂教學(xué)。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有必要在信息技術(shù)的支持下加強對探究式教學(xué)的探索，進而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強數(shù)學(xué)學(xué)習效果。那么，什么是信息技術(shù)支持下的探究式教學(xué)？信息技術(shù)支持下的探究式教學(xué)到底有何優(yōu)勢？如何做好信息技術(shù)支持下的探究式教學(xué)呢？

1 基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的概述

高中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，是充分尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)方式。在這一教學(xué)方式的指導(dǎo)下，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生通過思考和小組合作討論，探究問題的解決途徑。基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，以信息技術(shù)為資源操作的平臺而展開的探究式教學(xué)過程，是學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題以及進行自我反思的過程。

基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的重點是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，即真正地做到學(xué)以致用。學(xué)生要獲得參與到課堂探究的體驗，在體驗的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并在問題的指引下，通過合作探討，加強對材料的收集和分析。不僅解決實際的問題，而且培養(yǎng)自身的思考能力和分析能力，形成科學(xué)的態(tài)度和責任心?？梢姡咧袛?shù)學(xué)的探究式教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。

2 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的作用

2.1 信息技術(shù)是探究式教學(xué)的資源

信息技術(shù)是以提供資源庫的方式存在的，即借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的教學(xué)資源。信息技術(shù)作為一種教學(xué)資源，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習的興趣，學(xué)生通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，提高自身的學(xué)習能力。

一般而言，信息技術(shù)的教學(xué)資源作用主要體現(xiàn)在：

首先，信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的本地資源，如教師整理的部分多媒體資料；

其次，是作為遠程資源出現(xiàn)的，如借助超鏈接實現(xiàn)對知識的搜索；

此外，是泛資源，即學(xué)生通過其他的搜索引擎直接上網(wǎng)進行資料的搜集。

2.2 信息技術(shù)為優(yōu)化高中數(shù)學(xué)實驗提供了可能

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要借助數(shù)學(xué)實驗和猜想，即引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、比較和歸納。借助信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)概念呈現(xiàn)出多樣化的特點，學(xué)生可以靈活應(yīng)用，選擇不同的顯示效果，進而實現(xiàn)數(shù)學(xué)實驗的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些概念具有抽象性，需要借助一定的教具進行直觀展示，其中多媒體就是一個有效的手段。在多媒體的幫助下，可以為學(xué)生進行直觀的呈現(xiàn)，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的感性認識，進而激發(fā)學(xué)生的思維，加強對知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行探究。

2.3 信息技術(shù)對數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展進行展示

由于信息技術(shù)具有很大的靈活性，因此對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)起到了積極的促進作用，有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)模式將從以教師講授為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生動腦動手自主探究、小組學(xué)習討論交流為主，信息技術(shù)可以把數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為“數(shù)學(xué)實驗室”，讓學(xué)生通過自己的活動得出結(jié)論，使創(chuàng)新精神和能力得到發(fā)展。

此外，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的應(yīng)用，為個別性教學(xué)提供了便利，并為學(xué)生獲得感性材料創(chuàng)造了有利的條件。如教師可以加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計出靈活新穎的教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3 基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進，要求順應(yīng)時代的發(fā)展，加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行探究式教學(xué)，進而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，并實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

在信息技術(shù)形勢下，為了推進高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的發(fā)展，需要對教學(xué)理念進行創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，進而真正發(fā)揮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用。這就需要改變過去教師講、學(xué)生聽的現(xiàn)象，要尊重學(xué)生的主體地位，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，真正地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，進而建立信息時代的新型教學(xué)模式。先進的教學(xué)理念對教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革有著積極的促進作用，這就需要教師在改進教學(xué)觀念的同時，加強對信息技術(shù)的學(xué)習，提升自身的綜合素質(zhì)，熟練應(yīng)用各種信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)，提高課堂設(shè)計的靈活性和新穎性，進而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在信息技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生自覺地進行數(shù)學(xué)學(xué)習的探究，發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作解決問題，進而提高教學(xué)的質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果。

3.2 充分利用信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境

在教學(xué)情境的設(shè)置中，需要加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，進而提高教學(xué)情境的新穎性和靈活性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)聲音、圖片和影像的結(jié)合，真正調(diào)動學(xué)生的各個感官，使學(xué)生積極地投入課堂的學(xué)習中。在教學(xué)情境的設(shè)置中，需要對相應(yīng)的問題進行呈現(xiàn)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

如在教學(xué)等比數(shù)列的求和公式時，以百萬富翁與“指數(shù)爆炸”的故事作為新課的開端：“一個叫韋伯的人打算與百萬富翁杰米訂一份合同：他將在一個月（30天）中每天給杰米10萬元，而杰米第一天只需給他一分錢，第二天給他二分錢，以后每天給他的錢數(shù)是前一天的兩倍。杰米一聽，欣喜若狂，當場簽了合同。大家想一想，杰米果能賺到很多錢嗎？”學(xué)生一開始憑知覺斷定杰米能賺到很多錢，但在教師的引導(dǎo)下，他們得出了計算杰米所賺到錢的計算公式，自然進入新課?？梢?，利用信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)情境的單一枯燥的局面，給學(xué)生以新的視覺感受和觸動，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生對課堂的參與度，提高學(xué)習效率。

3.3 合理把握課堂

高中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)中，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。因此，教師需要合理把握課堂，一方面要給予學(xué)生充分的機會，進行探討和發(fā)現(xiàn)；另一方面要對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，增強學(xué)生的信心。教師要對整個課堂進行總結(jié)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，自身的能力也得到提高?？梢姡處熓钦n堂的組織者，需要把握教學(xué)的動態(tài)，為學(xué)生的探究學(xué)習創(chuàng)造有利的條件。

3.4 加強教師與學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)

為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求，在高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，這就需要教師和學(xué)生具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能，需要對學(xué)生和教師進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，進而引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)進行自主學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和協(xié)作創(chuàng)造力。與此同時，教師要掌握必要的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視聽技術(shù)知識，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在信息技術(shù)條件下，需要對學(xué)生進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，即引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)進行學(xué)習。在數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中，需要用學(xué)生探究代替教師的講授，這就需要提高學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，對知識進行有效的查找。加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以從大量的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取有效的信息，從而提高學(xué)習能力，實現(xiàn)自身素質(zhì)和能力的全面提高。

4 結(jié)束語

為了順應(yīng)時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，需要加強信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的有效整合，為高中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，進而提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。