保愛莉
寧夏育才中學(xué)孔德學(xué)區(qū) 銀川 750021
近幾年,英語聽力的教輔材料越來越豐富,多媒體、MP3等教輔設(shè)備被較普遍地運用于高中英語聽力課堂。學(xué)生的聽力訓(xùn)練途徑和形式也日益多樣化。令人遺憾的是,實際的聽力教學(xué)效果并不明顯,教師花了很多時間而學(xué)生的聽力水平卻沒有較大程度的提高。學(xué)生的聽力技能普遍不高,尤其是高一階段,學(xué)生對聽力考試望而生畏。而且,在實際教學(xué)中,聽力又一直是教學(xué)中的弱點,在各類英語考試中,英語聽力測試仍然是學(xué)生的弱項??梢赃@樣說,高中英語聽力教學(xué)普遍存在“事倍”而“功半”的現(xiàn)象。
聽力包括人的聽覺能力以及能達(dá)到理解程度的認(rèn)知能力。聽力過程是大腦不斷接受信息,進行反復(fù)過濾、綜合分析的思維過程。據(jù)此,筆者從語言障礙和非語言障礙兩方面反思影響學(xué)習(xí)者聽力理解能力的因素。
部分高中學(xué)生缺乏必要的語音知識,一方面是因為沒有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)的語音訓(xùn)練,學(xué)生對英語語音知識如重音、連讀、失音、不完全爆破、意群、語調(diào)等也知之甚少,對音素分辨、略讀、連讀等語言形式難以區(qū)別。另一方面,學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音,特別是對同音異義詞難以辨別。而同音詞和近音詞的辨別又是聽力練習(xí)中常見的情況。一般是出題者有意識地設(shè)計讀音相似或相同但含義不同的選擇項,以此來干擾學(xué)生的理解,從而測試學(xué)生辨音、辨義的能力。對于這類考題,學(xué)生的語音障礙就會直接影響其對此聽力材料的理解。
聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)認(rèn)為,當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時,就易產(chǎn)生恐懼的心理,從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。另外,外部環(huán)境也有影響,如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。而且,學(xué)生習(xí)慣上在聽音過程中有先翻譯再理解的傾向。對聽到的信息的處理速度跟不上語速,聽音時大腦忙于處理上一段信息而錯過了下一段信息,這時如若聽者缺乏良好的心理調(diào)節(jié)能力就會精神緊張,產(chǎn)生焦慮感,妨礙個體有效地處理有用的信息。
背景知識指聽力材料中人物場景、主題的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀念等的認(rèn)識和對主題的熟悉度,其主要作用在于為聽者提供判斷、推理、猜測等的依據(jù)。相關(guān)背景知識能影響聽力理解中的預(yù)測和推斷。如果學(xué)生對英語國家的文化背景缺乏了解,就會給聽力理解造成障礙。
精聽的一個重要方法是聽抄。首先要選擇好聽力材料。對話類型的材料是不適合拿來練聽的,很多對話材料,就算原文里每個單詞都認(rèn)識,也不一定理解這句話的意思。用來練習(xí)聽力的材料應(yīng)該是教學(xué)錄音或者科普短文。聽寫材料的長度也不宜過長。在練習(xí)過程中,首先要聽一遍整篇文章。其次聽每個句子,并把它寫下來,能寫多少寫多少。在聽的過程中,如有不知道的單詞,可把讀音記下來。再次,反復(fù)聽一遍,把沒寫完的補充完整,把不知道的單詞查出來。這個方法不僅可以幫助提高聽力水平,還可以擴大詞匯量。最后對照自己寫的材料,再去聽一遍原文。如果基礎(chǔ)差的學(xué)生,剛開始可以多聽幾遍。泛聽時可以選擇對話或者故事性短文,這樣可增強學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也可以對各種各樣的文體有所了解。在一些學(xué)生以往的學(xué)習(xí)過程中,多以泛聽為主,每天戴著隨身聽,坐車時聽,吃飯時聽,睡覺時還聽。但對于高考聽力來說,這樣聽下來收效不大,建議學(xué)生以精聽為主、泛聽為輔。
運用錄音磁帶進行這種形式的教學(xué)選材豐富,簡便易行。比如,選定一篇短文,并從中抽出若干單詞,打亂這些詞的次序并寫在黑板上。教師放第一遍錄音,學(xué)生專心聽;放第二遍時,每當(dāng)放到被抽去單詞的地方就停下來,讓學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞來猜測下一個單詞,待學(xué)生猜準(zhǔn)后教師再接著放錄音。這種根據(jù)上文猜測下文的方法,是一種很好的聽力和綜合能力相結(jié)合的聽力訓(xùn)練形式。
總之,聽力是一種綜合性技能。在聽力教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)更多地扮演引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生掌握提高聽力的正確、有效的方法和技巧。高中英語聽力的平時訓(xùn)練應(yīng)緊扣日常英語,通過訓(xùn)練提高學(xué)生對聽力內(nèi)容的篩選能力和分辨能力。
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