淺談問(wèn)題情景教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆張俊先

(甘肅省鎮(zhèn)原縣屯字中學(xué))

隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，課堂教學(xué)采取怎樣的策略才能取得最佳效果。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景策略在初中化學(xué)教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)展精神，課堂教學(xué)的效益就會(huì)很大的提高。

一、寬教育空間，追求教育的整體效益

聯(lián)系自然，社會(huì)和生活實(shí)際，利用化學(xué)史和化學(xué)家的故事創(chuàng)設(shè)情境，使情景活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，根據(jù)課授內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些名人軼事、歷史故事，讓學(xué)生去追蹤科學(xué)家的思維軌跡，去體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的境界，可以最大限度地發(fā)揮師生的情感紐帶和驅(qū)動(dòng)作用，起到拓寬教育空間，提高教育整體效益的作用。例如，學(xué)習(xí)侯氏制堿法，可喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，喚起民族自豪感;介紹世界上一些環(huán)境污染的重大事件及發(fā)生在學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象，可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生感到化學(xué)離生活很近，使學(xué)生感到學(xué)化學(xué)很有用。

二、注重實(shí)驗(yàn)操作，落實(shí)全面發(fā)展的教育目標(biāo)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)化學(xué)課來(lái)說(shuō)有得天獨(dú)厚的條件，為此在教學(xué)中可以從實(shí)驗(yàn)入手，多角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

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三、運(yùn)用想象構(gòu)造情景，激發(fā)學(xué)生想象力

想象是人腦對(duì)原有的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程。愛(ài)因斯坦曾指出:想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。在課堂教學(xué)中，我努力設(shè)置條件情景，激發(fā)學(xué)生去想象、去構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生科幻意識(shí)。

例如，在講到水分子的構(gòu)成時(shí)，由于水分子之間的共用電子對(duì)作用，使它的沸點(diǎn)高，這是學(xué)生會(huì)想象到:假設(shè)水分子間沒(méi)有共用電子對(duì)的作用，水沸點(diǎn)會(huì)低，江河湖海將全部干枯，植物枯萎，世界見(jiàn)不到綠色，一派蕭條景象。

四、有意設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)矛盾情景

在教學(xué)中，我提出一些與學(xué)生有知識(shí)相抵觸的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種矛盾情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新授知識(shí)的高漲興趣。例如，學(xué)習(xí)金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律時(shí)，當(dāng)學(xué)生歸納出在金屬活動(dòng)順序表中，排前面的金屬能把排后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)時(shí)，我提出下列問(wèn)題:把金屬鈉投入硫酸銅溶液中能否置換出銅來(lái)?有點(diǎn)同學(xué)則脫口而出:“能”。這時(shí)，我不表態(tài)，補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，把金屬鈉投入硫酸銅溶液中，讓學(xué)生觀察。結(jié)果，鈉浮在液面上游動(dòng)，并不斷變小，又有藍(lán)色絮狀物生成，同時(shí)又有大量氣體產(chǎn)生，卻無(wú)紅色的銅析出，與定義發(fā)生了矛盾，學(xué)生的思維一下活躍起來(lái)，我略加點(diǎn)撥，指出用上述結(jié)論時(shí)，常溫下能與水反應(yīng)的活潑金屬(鉀、鈣、鈉)應(yīng)除外，因?yàn)樗扰c水反應(yīng)生成堿。由于創(chuàng)設(shè)矛盾情景，學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化。

五、縮短心理距離，形成最佳情緒狀態(tài)

根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，利用直觀的教具、像、聲、動(dòng)畫綜合呈現(xiàn)的現(xiàn)代電教媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的微觀結(jié)構(gòu)模型化和動(dòng)態(tài)化，能在課堂教學(xué)的過(guò)程中抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，使學(xué)生很好的掌握抽象的化學(xué)知識(shí)，但這些設(shè)備，農(nóng)村學(xué)校還不齊全，隨著進(jìn)一步的發(fā)展，我們要很好的應(yīng)用這些電教媒體。

［1］林承志.中小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練.當(dāng)代世界出版社，2001.

［2］金立榮.對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思考.甘肅教育，2012，(6).