高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)的互動(dòng)研究

楊榕斌

（浙江科技學(xué)院 體育部 浙江 杭州310023）

1 高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)關(guān)系界定

高校體育特色項(xiàng)目是圍繞“體育特色”這一教學(xué)主線，結(jié)合本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)行合理選擇、打造學(xué)生普遍喜歡、廣泛參與的特色體育項(xiàng)目。體育特色項(xiàng)目擁有比其它項(xiàng)目更多的參與者和較高的水平，能夠促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)形成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)和諧校園建設(shè)。校園體育文化是以學(xué)生為主體的，綜合各種身體練習(xí)，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，校園文化作為一種社會(huì)文化，也是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校廣大師生在實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和［1］。

高校體育特色項(xiàng)目的形成和建設(shè)是在本校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上，集中人力、物力、財(cái)力對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，突出“特色”，打造“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的校園體育特色項(xiàng)目。高校體育特色項(xiàng)目是以體育課堂教學(xué)為核心環(huán)節(jié)，從課堂內(nèi)部打造特色的體育校園文化，從而帶動(dòng)校園群體活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，是校園體育文化的重要組成部分。而積極健康校園體育文化營(yíng)造體育教育的學(xué)習(xí)氛圍，是校園體育特色項(xiàng)目成長(zhǎng)的土壤，是校園體育活動(dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，是豐富學(xué)生體育文化活動(dòng)的有利平臺(tái)。兩者之間相互促進(jìn)，形成互融互通的關(guān)系，產(chǎn)生良性互動(dòng)。

2 高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)之間的互動(dòng)關(guān)系

高校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，以課堂內(nèi)部教學(xué)為基礎(chǔ)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量，集中力量辦校園特色體育，將其納入校園體育文化活動(dòng)的重要內(nèi)容，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)。校園體育文化建設(shè)內(nèi)容主要包括校園體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育行為文化，校園體育制度文化，形成以課外體育活動(dòng)為主要內(nèi)容的健康向上的校園體育文化，從多維角度促進(jìn)課內(nèi)體育特色項(xiàng)目完善，豐富學(xué)生課余文化生活。高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化兩者的關(guān)系是互融互通，相得益彰，產(chǎn)生互動(dòng)。

2.1 高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)與校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化主要指學(xué)校的體育建筑、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、校園教學(xué)環(huán)境、自然生態(tài)環(huán)境等［2］，是校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)的首要物質(zhì)基礎(chǔ)。任何體育項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽都需要相應(yīng)的配套設(shè)施作為物質(zhì)保障，高校體育特色項(xiàng)目形成首先是基于校內(nèi)體育場(chǎng)館、配套設(shè)施及校園地理資源條件之上。如:浙江省某高校特色項(xiàng)目——水上運(yùn)動(dòng)，此項(xiàng)目的建設(shè)是基于該校有山有水、有公園的優(yōu)厚的地理環(huán)境。因此，學(xué)校本身的體育物質(zhì)條件是特色體育項(xiàng)目的建設(shè)首要考慮因素。

然而，隨著高校體育特色項(xiàng)目的形成和深入發(fā)展，該特色項(xiàng)目的參與人數(shù)會(huì)不斷增加，原先的硬件配套設(shè)施已不能夠滿足特色項(xiàng)目的發(fā)展要求，需要增加與之發(fā)展相適應(yīng)的配套設(shè)施，新建相應(yīng)的體育場(chǎng)館，完善校園體育的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。如我校的特色體育項(xiàng)目排球，隨著此項(xiàng)目在我校的全面發(fā)展，排球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，熱愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)、參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越多，原先的排球場(chǎng)等硬件設(shè)施已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)、鍛煉的需求，促使我校正在新建、改建排球場(chǎng)地以滿足師生鍛煉需求。

2.2 高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)與校園體育行為文化建設(shè)

校園體育行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開(kāi)展的教學(xué)性、學(xué)術(shù)性、各種健身活動(dòng)、各種娛樂(lè)性活動(dòng)、體育消費(fèi)、體育事件和空間利用、體育績(jī)效等［2］?？v觀高校校園特色項(xiàng)目的建設(shè)，涉及整個(gè)校園體育課程建設(shè)，特色項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇多以學(xué)生感興趣的、普及、流行類體育項(xiàng)目為主，在課程教學(xué)中形成教師學(xué)生能夠積極共同參與的課堂氛圍，進(jìn)而逐步形成校園體育特色項(xiàng)目。如浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院的游泳特色項(xiàng)目建設(shè)，是根據(jù)浙江水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，開(kāi)展以游泳課程為主線的普及教學(xué)，提出“人人學(xué)會(huì)游泳”的教學(xué)理念，普及中提高，教學(xué)成果令人矚目，目前該校學(xué)生會(huì)游泳的人數(shù)高達(dá)97%以上，游泳課成為同學(xué)們口中“性價(jià)比”最高的特色體育課程之一［3］。由此校園內(nèi)有關(guān)游泳項(xiàng)目的健身活動(dòng)、比賽等事件增多，與游泳有關(guān)的體育消費(fèi)也相應(yīng)增加，促進(jìn)了校園體育行為文化建設(shè)。如:我校的體育特色項(xiàng)目定向運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，目前已經(jīng)納入每年一次的校運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，促進(jìn)了定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育文化的發(fā)展。

反觀體育校園行為文化，各種活躍校園體育文化的健身活動(dòng)、娛樂(lè)性活動(dòng)、體育事件等的開(kāi)展，營(yíng)造積極健康的體育鍛煉、學(xué)習(xí)的氛圍，某些參與人數(shù)多、氛圍濃的體育項(xiàng)目呈現(xiàn)，為校園體育特色項(xiàng)目形成提供參考與支持，促進(jìn)校園體育特色項(xiàng)目的建設(shè)。

2.3 高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)與校園體育精神文化建設(shè)

校園體育精神文化是在校園中由師生長(zhǎng)期創(chuàng)造的特定的一種精神財(cái)富和文化氛圍［2］。健康積極的體育精神具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、拼搏進(jìn)取的精神、競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)拓的精神、克服困難挑戰(zhàn)自我的精神以及公平、公開(kāi)、遵守規(guī)則、求真務(wù)實(shí)的體育道德精神等方面。健康向上的校園體育精神文化氛圍構(gòu)建學(xué)生樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)的校園體育格局，有利于校園特色體育項(xiàng)目的形成。如:浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，雖然目前該校無(wú)特色體育項(xiàng)目，但是該校每年開(kāi)展定向體育文化和心育文化節(jié)，打造形成了省級(jí)校園定向體育文化品牌，品牌的形成促使校園內(nèi)參與人群增加，相關(guān)比賽、宣傳報(bào)道等增多，這對(duì)該校以后的校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)具有積極推動(dòng)作用。

高校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，匯集專業(yè)教師參與教學(xué)，專業(yè)的知識(shí)、技能，引人入勝的教學(xué)方法，形成師生的共同積極參與某項(xiàng)體育項(xiàng)目的活動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)特色體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)精神的體會(huì)。比如說(shuō)，健美操項(xiàng)目是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛(ài)的，普及性極強(qiáng)，集體操、舞蹈、音樂(lè)、健身、娛樂(lè)于一體的體育項(xiàng)目，但是沒(méi)有參與其中的人沒(méi)有健美操運(yùn)動(dòng)的體會(huì)，只能從觀賞的角度去體會(huì)它的外在美。然而，建設(shè)健美操體育特色項(xiàng)目，參與者通過(guò)課內(nèi)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，身體力行參與其中，對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)理解加深，集體的練習(xí)使參與者更加體會(huì)到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)互幫互助、團(tuán)結(jié)一致的重要性。參與體育、理解體育、享受體育，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識(shí)，構(gòu)建健康向上的校園體育精神文化。

2.4 高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)與校園體育制度文化建設(shè)

完善的、強(qiáng)而有力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園體育文化建立和健康發(fā)展的有力保證［4］。高校校園的體育制度文化建設(shè)從部門組織管理建設(shè)方面加強(qiáng)組織機(jī)制建設(shè)，以嚴(yán)格的條例和規(guī)范約束主體活動(dòng)的行為，完善相關(guān)體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，逐步形成廣大學(xué)生的自我管理。高校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)是以體育課堂教學(xué)為核心環(huán)節(jié)，從課堂內(nèi)部形成特色體育運(yùn)動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元化體育課程體系，特別是教師主導(dǎo)下課堂內(nèi)部形成的小組學(xué)習(xí)等學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、賽事組織方面等自我學(xué)習(xí)、自我管理的能力，為課外從事體育文化活動(dòng)組織與管理儲(chǔ)備人才，推動(dòng)校園體育制度文化的建設(shè)。而規(guī)范的校園體育制度，校園體育活動(dòng)的有序開(kāi)展，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)體育特色項(xiàng)目的深入發(fā)展，打造“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色體育項(xiàng)目。

3 促進(jìn)高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化共建的主要途徑

3.1 加大對(duì)特色體育項(xiàng)目硬件設(shè)施的投入，構(gòu)建互動(dòng)的橋梁

體育器材、場(chǎng)地等相關(guān)硬件設(shè)施是高校體育特色項(xiàng)目與校園體育活動(dòng)正常開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，形成高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化共建的互動(dòng)橋梁。沒(méi)有良好的，一定數(shù)量的場(chǎng)地、器材作保障，課、內(nèi)外體育項(xiàng)目的開(kāi)展在質(zhì)和量就得不到保證。此外，體育建筑、設(shè)施、標(biāo)識(shí)作為校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分，是一種文化的象征，它的形成凝聚和展示著人類的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、價(jià)值觀等，對(duì)人們起到一種潛移默化的陶冶作用［5］。

3.2 加大營(yíng)造特色體育項(xiàng)目的活動(dòng)氛圍，構(gòu)建互動(dòng)的環(huán)境

校園體育文化節(jié)、體育競(jìng)賽活動(dòng)及其衍生活動(dòng)，是體育活動(dòng)展示的平臺(tái)。在校園內(nèi)，通過(guò)不同平臺(tái)開(kāi)展以特色體育項(xiàng)目為主要內(nèi)容的各種文體活動(dòng)，擴(kuò)大特色體育項(xiàng)目在校園的影響，吸引同學(xué)們的廣泛參與，構(gòu)建以特色體育項(xiàng)目為核心的體育校園文化，營(yíng)造健康積極的體育活動(dòng)氛圍。

3.3 加大對(duì)二者互動(dòng)的活動(dòng)主體——學(xué)生的關(guān)注

高校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)是在強(qiáng)化高校體育文化特色基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生體育參與行為，根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平，而校園體育文化建設(shè)是在豐富學(xué)生的課余生活的同時(shí)，擴(kuò)大體育對(duì)學(xué)生的積極影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，兩者的活動(dòng)主體是廣大學(xué)生，受益人群也是學(xué)生。因此，為了促進(jìn)兩者的之間的互動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育特色項(xiàng)目建設(shè)，從學(xué)生興趣出發(fā)，突出“特”點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體育參與行為，組織更多學(xué)生參與，形成固定的體育人群，擴(kuò)大特色項(xiàng)目在校園的影響力，構(gòu)建校園特色體育文化氛圍。

4 結(jié) 論

高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)因校園體育文化建設(shè)更具特色，校園體育文化建設(shè)因高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)更為完善。重視高校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化的互動(dòng)共建，以學(xué)生為主體，從校園體育物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化多維角度實(shí)現(xiàn)兩者之間互融互通、相互促進(jìn)的和諧互動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)高校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，完善校園體育文化建設(shè)。

［1］校園體育文化之研究.［EB/OL］http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp？BoardID＝88＆ID＝76553.

［2］常瑞紅，何曉麗.試論高校校園體育文化的層次結(jié)構(gòu)與特征［EB/OL］.http://www.chinatyxk.com/gb/tywk＿v.asp？bookid＝157.

［3］馮英歌，趙軍.浙江省高等院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.浙江體育科學(xué)，2012，34（4）:60－63.

［4］張?jiān)品?高校校園體育文化建設(shè)的研究［D］.上海交通大學(xué)，2009.

［5］洪暉，胡鉑，郭鼎文，劉煒浩.高水平體育競(jìng)賽與高校校園物質(zhì)文化建設(shè)互動(dòng)研究［J］.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010（3）:85－88.