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      ImpediVET實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體組成測(cè)定分析儀在醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)第二課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

      2013-01-27 04:13:40董曉敏童學(xué)紅
      中國(guó)醫(yī)學(xué)裝備 2013年11期
      關(guān)鍵詞:測(cè)量法第二課堂電極

      董曉敏 童學(xué)紅 郝 剛*

      實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)性和綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練后、有了一定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)而開設(shè)的。作為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要部分,其目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、獨(dú)立解決問題和動(dòng)手能力,是培養(yǎng)科研素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新型人才的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備越來越先進(jìn),在醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增添了各種新型儀器設(shè)備。為了使先進(jìn)儀器應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,本校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室通過引入ImpediVET實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體組成測(cè)定分析儀開展此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué),該分析儀應(yīng)用到臨床醫(yī)學(xué)7年制設(shè)計(jì)性第二課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),將科研手段、科學(xué)思維方式和創(chuàng)新意識(shí)融入到機(jī)能學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

      1 生物阻抗型儀器概述

      醫(yī)學(xué)電阻抗(Medical electrical impedance)技術(shù)又稱生物阻抗(Bioimpedance)。生物組織的電阻抗測(cè)量的物理學(xué)基礎(chǔ)是歐姆定律,反映了電壓、電流之間的線性關(guān)系[1]。早期研究根據(jù)歐姆定律測(cè)得介質(zhì)兩端電壓和流經(jīng)介質(zhì)的電流,便可測(cè)得電阻值[2]。深入研究發(fā)現(xiàn),僅用純電阻特性來描述生物組織缺乏合理性,測(cè)出生物組織的電容更加準(zhǔn)確地反映生物組織的電阻抗特性[3]。Cole等[4]報(bào)道,有研究者提出了頻率理論,生物組織的電阻抗特性隨著信號(hào)頻率的不同呈現(xiàn)顯著變化。醫(yī)學(xué)電阻抗技術(shù)就是利用了生物組織的這個(gè)電特性以及變化,反映機(jī)體生理和病理狀態(tài)的信息,從而對(duì)組織和器官功能狀態(tài)進(jìn)行測(cè)量無創(chuàng)性檢測(cè)技術(shù)[5-10]。20世紀(jì)由于生物阻抗型儀器的測(cè)量條件和技術(shù)受限,研究結(jié)果令人質(zhì)疑。隨著電子技術(shù)、工業(yè)現(xiàn)代化測(cè)量技術(shù)和手段的發(fā)展,生物阻抗頻率特性測(cè)量技術(shù)隨之發(fā)展。在對(duì)生物組織阻抗頻譜測(cè)量中,不同的頻率波段有不同的測(cè)量方法。通常采用的方法有電橋測(cè)量法、雙電極測(cè)量法、四電極測(cè)量法和四環(huán)電極測(cè)量法。雙電極測(cè)量法是將幅值恒定的交變電流通過一對(duì)電極引入被測(cè)生物組織,再通過同一對(duì)電極將其兩端的電壓檢測(cè)出[11]。四電極測(cè)量法包括兩對(duì)電極,一對(duì)電流電極將恒定幅值的交變電流引入生物組織,另一對(duì)電壓電極介于兩電流電極之間,將測(cè)量出被測(cè)部位的電位差[12]。目前,生物組織的阻抗測(cè)量是采用四電極測(cè)量法,該技術(shù)適用于較寬頻率范圍。四環(huán)電極測(cè)量法由三對(duì)測(cè)量電極組成,其中一對(duì)電流電極,一對(duì)電壓電極和一對(duì)保護(hù)電極。兩個(gè)電流電極分別與兩個(gè)保護(hù)電極相連,再與一個(gè)恒流電源相接,通過這兩對(duì)電極將幅值恒定的交變電流引入生物組織,再通過兩個(gè)電壓電極測(cè)量出電位差[13]。四環(huán)電極測(cè)量法用于離體生物組織的測(cè)量。此外,還有開放端同軸電纜測(cè)量技術(shù)對(duì)活體組織高頻電特性進(jìn)行測(cè)量[14]。

      2 在第二課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物阻抗型儀器的應(yīng)用

      本實(shí)驗(yàn)室引入澳大利亞ImpediVET實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體組成測(cè)定分析儀,生物阻抗型儀器是基于生物電阻抗頻譜分析法(bioimpedance spectroscopy,BIS)技術(shù)測(cè)定體組成及體內(nèi)液狀況較為理想的工具,應(yīng)用于動(dòng)物研究。該儀器是單通道、四面兩極生物阻抗頻譜儀,該設(shè)備能于1 s內(nèi)在4~1000 kHz的范圍中掃描256個(gè)頻段。該設(shè)備利用復(fù)數(shù)阻抗活體測(cè)定體含水量(TBW)、細(xì)胞外液(ECF)、細(xì)胞內(nèi)液(ICF)、除脂肪量(FFM)和脂肪量(FM)。此儀器首次應(yīng)用于第二課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,參加第二課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)生是臨床醫(yī)學(xué)7年制本科生,在第二課堂實(shí)驗(yàn)中總結(jié)了生物阻抗型儀器應(yīng)用體會(huì)和儀器操作的注意事項(xiàng)。

      2.1 儀器應(yīng)用前的統(tǒng)一培訓(xùn)

      首次使用此類型儀器開展第二課堂實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)于實(shí)驗(yàn)之前舉辦儀器工程師講座。由工程師講解儀器原理、使用步驟、數(shù)據(jù)上傳、數(shù)據(jù)分析、注意事項(xiàng)和儀器保養(yǎng)等內(nèi)容。教師、學(xué)生均應(yīng)積極參加。生物阻抗型儀器是用四電極測(cè)量電阻抗特性,準(zhǔn)確放置電極的位置是能否獲得有效數(shù)據(jù)的關(guān)鍵。因此,培訓(xùn)學(xué)生正確使用儀器、正規(guī)操作能為第二課堂實(shí)驗(yàn)的順利開展打下基礎(chǔ)。

      2.2 減少噪音污染

      生物阻抗型是生物電特性,通過儀器傳導(dǎo)量化輸出,因此在測(cè)試中應(yīng)盡量減少各種背景噪聲污染,提高儀器的測(cè)量精度。在實(shí)驗(yàn)操作過程中需注意:①動(dòng)物機(jī)體應(yīng)該放在絕緣材料上進(jìn)行測(cè)試,同時(shí)保持動(dòng)物機(jī)體皮膚干燥;②測(cè)試中避免碰觸動(dòng)物;③測(cè)量過程中使用電池,儀器電源裝置充電狀態(tài)可出現(xiàn)噪音影響測(cè)量,污染實(shí)驗(yàn)結(jié)果;④測(cè)量前使用校對(duì)器進(jìn)行校準(zhǔn)儀器電極。

      2.3 儀器保養(yǎng)及電極固定

      (1)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按照使用說明操作儀器。生物阻抗型儀器應(yīng)有實(shí)驗(yàn)室教師專人保管,儀器需放置于干燥環(huán)境,避免液體浸入,并安放平穩(wěn)。清潔儀器時(shí)應(yīng)使用干凈紗布擦拭。實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)避免電極導(dǎo)線皺縮、扭曲,避免造成電極與導(dǎo)線的損壞。

      (2)在應(yīng)用生物阻抗型儀器實(shí)驗(yàn)時(shí),電極位置的固定是獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)鍵步驟。該儀器電極為平直電極,在固定到動(dòng)物體上時(shí)容易滑脫或偏離位置。因此,需要專門設(shè)計(jì)一個(gè)固定電極的電極架,有利于電極固定在皮膚的位置不變。

      2.4 實(shí)驗(yàn)間期指導(dǎo)學(xué)生查閱生物阻抗頻譜學(xué)文獻(xiàn)

      實(shí)驗(yàn)研究課題是圍繞著生物阻抗頻譜學(xué)的新進(jìn)展、新技術(shù)、新方法而開展,而學(xué)生平時(shí)很少接觸其相關(guān)內(nèi)容。在研究式第二課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)研究題目,查閱外文文獻(xiàn)資料并且對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)熟讀吃透。通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生綜述閱讀文獻(xiàn),并在課堂上進(jìn)行匯總分析比較,從而加深學(xué)生對(duì)生物阻抗頻譜學(xué)科研內(nèi)容的了解。在一般教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng),通過教師指導(dǎo)學(xué)生查閱、搜索文獻(xiàn)、分析所獲取資料,學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

      3 結(jié)語(yǔ)

      隨著精密測(cè)量技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)生物機(jī)體和電特性的測(cè)量越來越精確。生物阻抗頻譜學(xué)技術(shù)是一項(xiàng)無創(chuàng)在體測(cè)量技術(shù),對(duì)于探索心輸出量、組織血流量、體內(nèi)水分及細(xì)胞內(nèi)外液等機(jī)體電信號(hào)具有高精度、可靠性高、功耗低和成本低的特點(diǎn)[15-16]。在第二課堂教學(xué)和開放實(shí)驗(yàn)室中使用該測(cè)量技術(shù)獲取數(shù)據(jù)方便、可靠和快捷。第二課堂應(yīng)用生物阻抗型儀器進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可為設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn),為融合經(jīng)典實(shí)驗(yàn)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

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