論人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

王 捷

（福建農(nóng)林大學(xué) 園藝學(xué)院，福建 福州 350002）

論人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

王 捷

（福建農(nóng)林大學(xué) 園藝學(xué)院，福建 福州 350002）

高校思想政治工作面臨著社會(huì)形態(tài)多元化、群體多層化、價(jià)值多重化、誘惑多樣化、問(wèn)題具體化等諸多新課題。如何緩解學(xué)生的心理壓力、促進(jìn)人的心理健康、實(shí)現(xiàn)人的自身和諧，已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的重大課題。

人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)；高校

人文，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》中賁卦的彖辭：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變；觀乎人文以化成天下。”這里的“人文”，即重視人的文化，是指以人為中心的各種文化的總和[1]。我們知道，文化是人類(lèi)或者一個(gè)民族、一個(gè)人群共同具有的符號(hào)、價(jià)值觀及其規(guī)范。符號(hào)是文化的基礎(chǔ)，價(jià)值觀是文化的核心，而規(guī)范，包括習(xí)慣規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范則是文化主要內(nèi)容。人文是指人類(lèi)文化中的先進(jìn)的，科學(xué)的，優(yōu)秀的，健康的部分。

一個(gè)越是充滿人文關(guān)懷的社會(huì)，人們就越是心齊氣順，社會(huì)也就越安定有序、繁榮發(fā)展，這正是我們所希冀的[2]。

因此，黨的十七大報(bào)告提出的人文關(guān)懷除了強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值尊嚴(yán)和人格完整以外，還明確地把人文關(guān)懷和思想政治教育心理健康教育聯(lián)系起來(lái)，既擴(kuò)展了人文關(guān)懷的科學(xué)內(nèi)涵，又為思想政治工作提出了具體的要求。對(duì)于大學(xué)生核心價(jià)值的養(yǎng)成與道德品行的提升，具有重要的指導(dǎo)意義。

一、充分認(rèn)識(shí)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)方法對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的必要性

1.當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代特點(diǎn)要求思想政治教育注重人文關(guān)懷

在這樣一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代里，在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和多樣的國(guó)內(nèi)環(huán)境條件下，高校大學(xué)生的價(jià)值觀必定隨著環(huán)境的復(fù)雜化呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)價(jià)值觀的挑戰(zhàn)也日趨激烈。高校思想政治工作必須堅(jiān)持以人為本，必須重視加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展需要，從單純的注重思想政治教育，逐步轉(zhuǎn)向兼顧人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的綜合教育。改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為國(guó)家的進(jìn)步注入了活力，社會(huì)的不斷進(jìn)步給國(guó)家?guī)?lái)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題 ， 作為社會(huì)個(gè)體的生存壓力越來(lái)越大，而高校大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活和心理上遇到的問(wèn)題和隨之產(chǎn)生的困惑也越來(lái)越多，面對(duì)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景，面對(duì)眾多的思想包袱和心理壓力，大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)不容樂(lè)觀。因此，高校對(duì)于大學(xué)生思想政治工作注重“人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”，應(yīng)該堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的效果，這樣才能給大學(xué)生以更多的指導(dǎo)、正確的引導(dǎo)和及時(shí)的疏導(dǎo)，才能幫助他們又好又快地成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是構(gòu)建和諧校園的必然要求

馬加爵的悲劇在于，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，他卻是一個(gè)沒(méi)有受過(guò)真正教育的人。各階段教育責(zé)任的無(wú)限推遲，無(wú)疑是中國(guó)教育事業(yè)的一大隱患。事隔三年，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)的趙承熙瘋狂射殺32人，慘案震驚世界。思想政治教育不僅要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)問(wèn)題，而且要注重提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注因思想問(wèn)題而引發(fā)的各種各樣的心理問(wèn)題。事過(guò)境遷，留給我們的思考卻不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間流逝而停滯。我們應(yīng)當(dāng)正視問(wèn)題的嚴(yán)重性，當(dāng)今中國(guó)的教育家業(yè)已經(jīng)意識(shí)到這方面的問(wèn)題，但是迫于社會(huì)環(huán)境的壓力，就必須不斷地把教育的責(zé)任往后推遲，以致造成馬加爵之類(lèi)的悲劇?？梢?jiàn)人文關(guān)懷還存在不足，而關(guān)于心理疏導(dǎo)也還沒(méi)有落實(shí)到位。

二、貫徹落實(shí)“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”精神的有效途徑

實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作過(guò)程中的人文關(guān)懷，教育工作者要在管理制度設(shè)計(jì)、管理過(guò)程工作、學(xué)生管理體系和提高管理隊(duì)伍素質(zhì)等方面進(jìn)行積極探索[3]。

1.重視大學(xué)生的心理健康教育

高校思想政治教育與心理健康教育是相輔相成的，要堅(jiān)持思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，既要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，又要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，使思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)相互促進(jìn)。使得高校大學(xué)生用和諧的思維方式認(rèn)識(shí)事物、處理問(wèn)題，培育樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的心態(tài)，以開(kāi)闊的心胸和積極的心境看待一切。大學(xué)的心理教育越來(lái)越受到高校的重視，各所高校紛紛開(kāi)設(shè)心理健康咨詢，心理健康課程等等，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自尊、自強(qiáng)、自立的精神品格，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、身心和諧的健全人格。

2.在管理過(guò)程中，彰顯人文精神 ，體現(xiàn)人文關(guān)懷

高校是人類(lèi)文化的沉積匯聚之地，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、揚(yáng)棄、凝聚，會(huì)形成一種相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)精神和大學(xué)文化，并透射出其獨(dú)特的感染力和強(qiáng)大的凝聚力，潛移默化地影響和召喚廣大學(xué)生，由此也成為學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的寶貴財(cái)富，良好的校園氛圍對(duì)學(xué)生形成健全的人格有著巨大的作用。好的文化底蘊(yùn)可以引導(dǎo)他們加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高精神境界，完善自我人格，把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、民族的發(fā)展，把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與他人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在為祖國(guó)和民族的奮斗中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作和諧的人文環(huán)境。

3.完善對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的機(jī)制

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理監(jiān)測(cè)、評(píng)估和預(yù)警工作，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，設(shè)立針對(duì)心理咨詢的系或室，或?qū)⑦@方面的工作應(yīng)明確給已設(shè)立的大學(xué)生心理健康咨詢或教育部門(mén)與教師負(fù)責(zé)，對(duì)這方面的工作確定具體考核目標(biāo)。建立健全輿情匯集和反映機(jī)制，加強(qiáng)心態(tài)的監(jiān)測(cè)、評(píng)估和預(yù)警，完善心態(tài)疏導(dǎo)、調(diào)適與平衡工作體系. 加強(qiáng)學(xué)校的“兩課”教育工作，對(duì)“兩課”教育明確提出實(shí)施對(duì)大學(xué)生予以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)方法的使用。

[1] 俞吾金. 人文關(guān)懷，馬克思主義的另一個(gè)維度[N]. 光明日?qǐng)?bào)，2001-02-06.

[2] 唐新華.高校學(xué)生思想政治教育要極愛(ài)強(qiáng)人文關(guān)懷[J]. 黑龍江高教研究，2004，8 .

[3] 楊芷英. 淺談高校思想政治工作與“心理疏導(dǎo)”有機(jī)統(tǒng)一的有效途徑[J]. 思想教育研究，2009，2.

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2011-05-04