閱讀推廣 我們在路上——2011年上海財經(jīng)大學圖書館閱讀推廣活動回顧
2013-01-16 03:12:36劉金濤譚丹丹
上海高校圖書情報工作研究 2013年1期
劉金濤 譚丹丹
(上海財經(jīng)大學圖書館 上海 200433)
大學圖書館是收集和保存知識的殿堂，也肩負著傳播知識和推廣閱讀的使命。與公共圖書館界的豐富實踐相比，上海財經(jīng)大學圖書館(下文簡稱“上財圖書館”)在閱讀推廣這條路上只能算作區(qū)區(qū)晚輩，本文以上財圖書館2011年開展的閱讀推廣活動為例，與同仁分享活動的設計理念和實務經(jīng)驗。
1 背景與緣起
1．1 快餐式閱讀的盛行vs經(jīng)典閱讀的回歸
大多數(shù)情況下，人們是通過閱讀這種間接的方式獲得新知識和新體驗。而時下網(wǎng)絡閱讀的淺層化、零碎化、娛樂化，使得校園里的讀書活動多了幾分浮躁，少了些寧靜致遠的心態(tài)。
經(jīng)典閱讀的回歸，可以為大學生架起與古今中外的先賢、學者開啟思想對話的橋梁，使得審慎的思考成為可能，從而在很大程度上緩解網(wǎng)絡閱讀的浮躁心態(tài)，使大學生在閱讀經(jīng)典作品的過程中獲得啟發(fā)和新知。
1．2 閱讀素養(yǎng)與學習能力
具有較強學習能力的人，往往同時也是一個優(yōu)秀的讀者。促進國際閱讀素養(yǎng)研究(ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy，簡稱 PIRLS)［1］認為，一個有策略的優(yōu)質(zhì)讀者(Strategic＆Superreader)必須具備一定的閱讀素養(yǎng)(ReadingLiteracy)，即:能夠理解并運用書寫語言的能力;能夠從各式各樣的文章中建構(gòu)出意義;能從閱讀中學習;參與學校及生活中閱讀社群的活動;能夠由閱讀獲得樂趣。可見，擁有良好的閱讀素養(yǎng)，不僅意味著在學習能力上具有優(yōu)勢，同時，還意味著能夠從閱讀中獲得愉悅的學習體驗。
1．3 自主學習與作為第二課堂的大學圖書館
大學階段的學習比以往更加強調(diào)自主性，并在很大程度上依賴于學習知識的興趣和方法。而廣泛的閱讀，尤其是閱讀人文社會科學領(lǐng)域的經(jīng)典讀物，可以幫助學生在不同領(lǐng)域的知識之間建立聯(lián)系并相互遷移。這不僅對培養(yǎng)學習興趣具有積極影響，而且有利于學生形成多元的思考角度和價值觀，拓寬學習知識的視野。
對于作為第二課堂的大學圖書館而言，在大學生中鼓勵和推廣閱讀是其重要職責之一。圖書館可以依托豐富的館藏資源，設計、開展閱讀推廣活動，將通識類、經(jīng)典類的讀物推薦給學生，在豐富學生的課余生活、陶冶性情的同時，激發(fā)他們的學習興趣和靈感，拓寬學習知識的視野，從而支持自主學習活動的有效開展。與此同時，在圖書館行業(yè)內(nèi)，中國圖書館學會經(jīng)典閱讀推廣委員會的成立也為圖書館開展閱讀推廣活動提供了必要的專業(yè)支持和指導。
綜上，閱讀是一個人學習知識、發(fā)展心智和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑，大學四年是大學生各方面發(fā)展和成長的重要階段，因此，在大學生中推廣閱讀是大學圖書館不容忽視的責任。盡管相對于一直致力于推廣全民閱讀的公共圖書館而言，大學圖書館在閱讀推廣的實踐經(jīng)驗上尚顯不足，但我們相信，在這一方向上的堅持和努力，對于積淀校園文化，培養(yǎng)和提升學生的閱讀興趣和學習能力，支持學校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實現(xiàn)，發(fā)揮圖書館的校園價值，具有積極而深遠的意義。
2 四年閱讀推廣回顧
每年“4·23”世界閱讀日前后，圖書館會選擇某個特定主題，聯(lián)合圖書館志愿者及院系學生社團，策劃和組織一系列閱讀推廣活動。目前，已有的實踐嘗試包括:展覽、書目推薦、讀書會、征文、專題講座等多種類型。為了支持圖書館的閱讀推廣活動，館長李笑野教授還欣然題寫了活動品牌“悅讀”二字，作為上財圖書館閱讀推廣活動的獨有標志。經(jīng)過幾年的摸索和實踐，“悅讀”這一活動推廣品牌已在我校學生中初具影響力。
四年來，“悅讀”讀書月系列活動關(guān)注的內(nèi)容從最初的讀者文明閱讀行為，到師生自由推薦圖書，再到如今的主題資源推薦(包括圖書、電影作品、攝影作品、特藏資源等)，既體現(xiàn)出圖書館在閱讀推廣活動中所起到的教育引導作用，也說明讀書月活動并沒有止步于淺層次的讀者教育和書目推薦，而是不斷挖掘深層次的主題資源，通過組織活動和編印相關(guān)材料，指導學生有效地開展閱讀。尤其是近年來，館藏圖書借閱排行榜的數(shù)據(jù)顯示，讀者的借閱行為很大程度上是為了滿足課程學習和備考的需要，而通識讀物、經(jīng)典讀物的借閱情況不容樂觀。
在經(jīng)驗積累的過程中，上財圖書館對于閱讀推廣活動的定位和開展目標有了更為清晰的認識:閱讀推廣活動是學生的“第二課堂”，是開展課外學習活動的重要平臺，它著眼于大學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，最終落腳點在于支持學校的人才培養(yǎng)目標，幫助學生獲得全面發(fā)展。具體而言，在大學圖書館開展閱讀推廣活動期望達到的目標包括:
●激發(fā)學生的課外閱讀興趣，拓寬視野，陶冶性情，鼓勵跨學科知識的學習，支持其學業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;
●鼓勵思考和寫作，為學生提供寫作分享平臺，促進思考與表達能力的提高;
●組織推廣圖書館主題資源，提升圖書館資源的可見度和利用率;
●促進校園內(nèi)外多方的合作。
3 2011·我們在路上
2011年度“悅讀”讀書月系列活動將活動主題設定為“悅讀·在路上”(EnjoyReading· Onthe Road)，從“旅行”這一具有廣泛受眾群的話題切入，結(jié)合圖書館館藏資源、校內(nèi)社團資源、校際合作資源，通過各種形式的活動，啟發(fā)大學生深入思考旅行與閱讀、寫作之間的關(guān)聯(lián)，并進一步認識自我、了解社會。
圖書館希望通過舉辦一系列的推廣活動，達到如下目的:拓寬學生在旅行作品方面的閱讀范圍(如:文學類、學術(shù)類讀物);推薦整合主題經(jīng)典名著，提升讀者的閱讀品味;幫助學生通過田野調(diào)查的方式，深入了解不同層面的社會生活;鼓勵學生通過寫作的方式交流思想情感;主題揭示圖書館館藏資源，并積累活動相關(guān)成果。
在活動推廣方面，圖書館不僅制作了一系列的主題海報，還選取了主題背景音樂《寂寞公路》(伍思凱)，特別制作了館內(nèi)錄音廣播，每日定時播放，宣傳不同分主題的活動。此外，圖書館還在2011年5月份，申請注冊了官方微博賬號(新浪、騰訊)和人人網(wǎng)主頁，用來隨時與學生開展互動，并及時將活動信息推送給活躍在網(wǎng)絡社區(qū)的學生們。與此同時，為了積累活動成果，圖書館還專門在圖書館學科導航平臺(LibGuides)上制作了2011讀書月活動主題網(wǎng)站［2］，以虛擬的方式組織重現(xiàn)了整個系列活動的各個環(huán)節(jié)，并以“知識導航”的方式呈現(xiàn)了相關(guān)推薦資源，幫助學生在讀書月期間遠程訪問并了解活動進展，同時，在活動結(jié)束之后，仍能了解和使用活動成果。
此次“悅讀·在路上”讀書月系列活動的啟發(fā)，來自上海財經(jīng)大學稻草人戶外運動協(xié)會組織的“夢想在路上·攝影作品高校巡回展”，是他們的活動開啟了圖書館后續(xù)一系列以“悅讀·在路上”為主題的活動設計思路。這些小小年紀就已走過世界不少國家和地區(qū)的學生們，還將自己從國外采風的照片慷慨提供給我們，作為優(yōu)秀作品文集的精美配圖，以自己的方式和讀者分享旅行所帶來的人生感悟。此外，上海財經(jīng)大學圖書館學生管理委員會及“讀者之友”志愿者在活動的文案整理、撰寫和組織參與過程中，也發(fā)揮了不可替代的作用。上海財經(jīng)大學人文學院經(jīng)濟社會學系碩士研究生在“行路·邊走邊看:行走中的思想者”主題館藏資源推薦中，也積極地為圖書館尋求并提供學科支持。
下表為2011年“悅讀·在路上”讀書月系列活動的基本信息。
*注:“千村調(diào)查”項目是上海財經(jīng)大學“211工程”三期創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，該項目自2008年起開始實施，關(guān)注中國的“三農(nóng)”問題，是大學生認識社會、了解社會的重要實踐平臺。圖書館收藏有每年度的千村調(diào)查成果，本次展覽主要以調(diào)查花絮的形式，展示同學們在深入農(nóng)村了解農(nóng)民生活過程中的所見所聞所感。
4 滬港大學圖書館攜手合作
與香港城市大學圖書館合作開展的“悅讀·行者的故事”主題征文活動，是2011年度閱讀推廣活動的最大亮點。本次主題征文活動是兩館首度嘗試的閱讀推廣合作項目，也開啟了兩館戰(zhàn)略合作的新篇章。在此之前，雙方已各自在推廣學生優(yōu)秀課外作品這一方面積累了一定的實務經(jīng)驗，盡管具體項目各自有別，但是雙方對在“圖書館應積極鼓勵學生閱讀和寫作”這一認識上達成的共識，為閱讀推廣合作奠定了契機。
城大圖書館對閱讀推廣活動有自己獨到的理解和思考。他們首先將圖書館比作一座“資訊橋”，在老師與學生、作者與讀者、東方和西方之間架起了信息溝通的橋梁;而閱讀是利用這座橋的重要方式之一。與此同時，城大將“Read@RunRunShawLibrary”這一口號進一步提煉為“閱讀”、“思考”和“寫作”三個關(guān)鍵的學習活動。在學校推動的跨學科學習活動的背景下，圖書館憑借自身擁有的各種學習資源，開設各種主題的課堂外學習活動，努力幫助學生拓寬學習視野，提升人文素養(yǎng)，以達到“激發(fā)學生在追求創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、企業(yè)家精神、學術(shù)成就方面的興趣”［3］之教育目的。
可以說，兩個圖書館對于閱讀推廣活動的理解不謀而合，即:通過提升學生的人文素養(yǎng)，支持學習活動的開展，最終培養(yǎng)適應二十一世紀社會發(fā)展需要的卓越人才。通過本次合作，我們更加確信，閱讀推廣活動不僅僅是提供一份書單、制作一系列絢麗的海報，我們看重并致力于提升的是活動的質(zhì)量和教育意義，以及從中所體現(xiàn)出的大學圖書館的專業(yè)精神和價值。
圖書館不能代替學習者進行閱讀和思考，但是可以提供各種機會，為創(chuàng)新思考提供催化劑。以此次舉辦的“悅讀·行者的故事”主題征文活動為例，我們希望學生們不僅要閱讀，還要強調(diào)知行合一，通過親身的旅行體驗，加深對閱讀內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，并將自己的感受落筆為文字。同樣的主題，不同的文字匯總在一起，不僅提供了各種文字表達的模板，更重要的是，為兩地學子提供了豐富的視角，幫助我們重新看待自己生活的這個世界，為思考提供更多可能的維度，從而激發(fā)創(chuàng)造力。
令人欣慰的是，此次征文活動得到了滬港兩地學子的積極響應，共計收到78篇稿件，上海財經(jīng)大學的稿件49篇，香港城市大學的稿件29篇。在征文評審的過程中，圖書館有幸邀請到上海財經(jīng)大學國家大學生文化素質(zhì)教育基地主任、人文學院劉新老師和香港城市大學中文、翻譯及語言學系楊宏通老師擔當評審委員。征文活動能夠順利舉辦，離不開二位老師給予我們的鼎力支持。他們在日常教職工作之余，仔細評閱了每一篇稿件，并一一撰寫了評語。
值得一提的是，收錄了此次征文優(yōu)秀作品的印刷版文集——《“悅讀·行者的故事”主題征文活動優(yōu)秀作品選集》已于2012年5月在香港出版，并作為特色館藏永久保存于兩校圖書館，供讀者閱覽。在這本經(jīng)過精挑細選而整理出的優(yōu)秀作品集中，每一篇文章后面都附有評委老師的精彩點評。這些精辟到位的點評文字，可以幫助學生深入理解每一篇作品在立意、寫作上的得失，引導他們學會細膩地觀察和思考生活。此外，文集還力求將與作品創(chuàng)作相關(guān)的各種附加信息以“行者檔案”和“行跡·心跡”這樣的形式呈現(xiàn)出來，以豐富讀者的閱讀體驗，加深對作品的理解。
有了這次征文合作的寶貴經(jīng)驗，今后兩館將繼續(xù)在閱讀推廣相關(guān)的更多領(lǐng)域內(nèi)，探索深入合作的機會，讓兩館閱讀推廣合作項目的影響力在滬港兩地的校園里得到延續(xù)。
5 推廣校園閱讀，我們?nèi)栽诼飞?/h2>
閱讀、寫作與思考是學習活動的重要環(huán)節(jié)。閱讀是一種美妙的學習體驗，思考是一種必備的學習方法，寫作則是將閱讀和思考的體驗以文字的形式分享給他人。這種交流思想時所感受到的“獨樂樂，不如眾樂樂”的喜悅，是讀書人最快樂的事情。
上財圖書館致力于在大學生中推廣閱讀活動，繼2011年“悅讀·在路上”(EnjoyReading·Onthe Road)系列活動之后，2012年，圖書館將關(guān)注的重點放在了“藝術(shù)”這個話題上，圍繞“悅讀·領(lǐng)悟藝術(shù)”(EnjoyReading · LivingArt)［4］這一主題，設計開展年度閱讀推廣計劃，通過舉辦展覽、講座、讀書會、征文等多種形式的活動，為同學們提供一個探討(音樂、文學、書法、繪畫、電影等)藝術(shù)與人生的關(guān)系的課外學習平臺。
我們由衷希望廣大師生繼續(xù)關(guān)注和支持圖書館組織的各類閱讀與寫作推廣活動，讓我們一起用心閱讀、用心思考、用心寫作，在學習中收獲讀寫的樂趣!
1 柯華葳．閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)．天下雜志．http://www．cw．com．tw/article/article．a(chǎn)c－tion?id=50 －09393＆page=2
2 2011年“悅讀·在路上”閱讀推廣系列活動主頁．http://researchguides．sufe．edu．cn/en － joyreading
3 A:StudentLearningandCareerDevelopment．Strategic Plan2010－2015．CityUniversityofHongKong．http://www．cityu．edu．hk/provost/strategic_plan/sa_a．htm
4 2011年“悅讀·領(lǐng)悟藝術(shù)”閱讀推廣系列活動主頁．http://researchguides．sufe．edu．cn/enjoyreading2012
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