近十年中國高中生心理健康調(diào)查結(jié)果的Meta分析*

李成華，闖振穎

(通化師范學(xué)院 制藥與食品科學(xué)學(xué)院,吉林 通化 134001)

近幾年來，我國臨床醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域應(yīng)用Meta分析非常普遍，但是應(yīng)用其在心理健康方面的研究卻極為少見．Meta分析能定量合并分析同類研究結(jié)果的研究效應(yīng)，并做出系統(tǒng)評價．目前我國關(guān)于高中生心理健康問題的定量研究結(jié)果有差異,筆者在相關(guān)文獻檢索的基礎(chǔ)上,應(yīng)用Meta分析法,對我國高中生心理健康研究的資料進行分析,對研究結(jié)果做出系統(tǒng)評價,為后續(xù)研究起到理論參考作用．

1 資料與方法

1.1 資料選定

采用萬方數(shù)據(jù)庫的中文期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索文獻資料，檢索年限為2002～2012年，當輸入主題詞為心理健康時檢索出文獻1098篇，在此基礎(chǔ)上再輸入高中生時檢索出文獻780篇，再輸入SCL-90時檢索出文獻246篇，根據(jù)文章資料納入標準：①調(diào)查表采用SCL-90量表；②調(diào)查組和對照組(常模)的各因子得分均用平均數(shù)和標準差表示．文章剔出標準：調(diào)查對象為男高中生，或為女高中生，或只針對職業(yè)高中學(xué)生，或包含其他層次的學(xué)生如包含大學(xué)生等．

1.2 文獻特點

13篇文獻中的調(diào)查范圍分布在甘肅(1篇)，鄭州(1篇)，西安(1篇)，哈爾濱(1篇)，濟南(1篇)，玉溪市(1篇)，江蘇省(1篇)，成都市(1篇)，武鋼地區(qū)(1篇)，湖北(1篇)，安徽(1篇)，內(nèi)蒙古(2篇)等12個地區(qū)，具有一定代表性，共計樣本量30127人，詳見表1．

表1 13篇文獻基本情況表

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

利用Meta分析軟件對13篇文章的效應(yīng)量進行分析，對照標準為全國青年常模(n=781)SCL-90的調(diào)查結(jié)果，再利用SPSS16.0軟件對所有數(shù)值進行分析，以(P<0.05)具有統(tǒng)計學(xué)意義.

2 結(jié)果

2.1 13篇文獻Meta分析結(jié)果

由表2、圖1可知，劉巍等的文章Weight =291.213，方奕的文章weight=31.083，董美華的文章weight=26.968，李衛(wèi)紅的文章weight=14.856，付文清的文章weight=13.177．經(jīng)過Meta分析得到漏斗圖呈大致對稱形，這可能是由于受納文獻的客觀影響，提示文章不存在發(fā)表偏倚或其他研究偏倚．

表2 13篇文獻Meta分析結(jié)果Ⅰ

圖1 13篇文獻Meta分析結(jié)果Ⅱ

2.2 近十年全國高中生心理健康狀態(tài)與全國青年常模比較

近十年全國高中生心理健康狀態(tài)各因子得分情況：強迫因子，1.733±0.013；抑郁因子，1.595±0.006；焦慮因子，1.512±0.007；敵對因子，1.801±0.009；恐懼因子，1.276±0.006；偏執(zhí)因子，1.587±0.007；軀體化因子，1.327±0.005；人際關(guān)系因子，1.688±0.013；精神病性因子，1.412±0.013．

表3 高中生各項因子與全國青年常模因子相比較

由表3可知，近十年我國高中生與全國青年常模比較，除了軀體化t=-8.199，人際關(guān)系t=-19.530，恐懼t=-33.361的得分水平均低于對照組外，其余各項因子的得分水平均高于對照組，均有統(tǒng)計學(xué)意義．說明近十年來高中生心理健康問題在這些方面比較嚴重．

3 討論

從文中可以看出，軀體化、人際關(guān)系、恐懼因子的合并效應(yīng)低于全國青年常模,說明全國高中生心理健康在這些問題方面明顯得到改善P<0.05，這可能歸功于家長教育方式、經(jīng)濟能力的提高以及學(xué)校的教育方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)較以往注重體育鍛煉，能克服恐懼心理敢于與人交流．其余項因子的合并效應(yīng)高于全國青年常模組P<0.05,提示“強迫”、“抑郁”、“焦慮”、“敵對”、“偏執(zhí)”和“精神病性”可能是全國高中生心理健康問題的主要因子．這可能與近十年來高中生面臨的升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)壓力,家長社會等多方面帶來的壓力有關(guān),再加上高中生心理自我調(diào)節(jié)能力差,導(dǎo)致其自信心下降,心理常常處于敵對、焦慮、偏執(zhí)等狀態(tài)．在以后的研究中，建議以上述研究因子作重點關(guān)注,同時學(xué)校老師及家長多關(guān)心高中生的心理健康問題,不要一味的追求孩子的學(xué)習(xí)成績．具體措施：①學(xué)校開展心理咨詢及輔導(dǎo)工作．②學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)．③采取有效方式加強學(xué)生-老師-家長三者之間的溝通．④在學(xué)校教育的全過程中滲透心理健康教育．

參考文獻：

[1]馬利,劉巍.10年來中國大學(xué)生心理健康調(diào)查結(jié)果的Meta分析[J].中國衛(wèi)生統(tǒng)計,2008,25(3):289-290．

[2]楊重虎.皋蘭縣高中生心理健康狀況調(diào)查分析[J].中國中醫(yī)藥咨訊,2010(2):148-149．

[3]郭蕾,葛操.高中生心理健康水平與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2005,13(1):18-20．

[4]郝雁麗,李景華.西安市城鄉(xiāng)父母教養(yǎng)方式對高中生心理健康的影響[J].中國健康心理學(xué)雜志,2008,16(2):201-203．

[5]李英,趙菊叢.父母養(yǎng)育方式、父母離異對高中生心理健康狀況的影響[J].中國健康心理學(xué)雜志,2007,15(10):898-900.

[6]楊順英,尹利德,等.玉溪市高中生心理健康狀況及影響因素調(diào)查研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2007,15(7):202-204.

[7]董美華,張敬平,等.江蘇省高中學(xué)生心理健康影響因素研究[J].中國航天醫(yī)藥雜志,2003,5(5):4-6.

[8]趙軼群,彭向君,韋霞.藝體高中生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2007,15(9):806-808.

[9]徐莢,查愛群,朱秀花.影響高中生心理健康的因素分析[J〗.中周冶金工業(yè)醫(yī)學(xué)雜,2003,2(6):421-423.