淺談高中物理課堂教學(xué)效率的提高

物理對自然科學(xué)來說，是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著相當(dāng)重要的作用，學(xué)生綜合能力的提高，離不開物理學(xué)科知識。目前，高中生對物理知識的學(xué)習(xí)總是存在一些問題，主要表現(xiàn)在理論和實踐相脫節(jié)，所以迫切需要對物理教學(xué)進(jìn)行改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求提高課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)劯咧形锢碚n堂教學(xué)效率的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸淡出教育的視線，不過有些教師依舊在課堂上采用單一的教學(xué)模式，教師不停地在上面講授，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的教師為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，取消了一些物理實驗，或者就課進(jìn)行演示實驗。這樣做，由于學(xué)生沒能主動參與到教學(xué)活動中來，學(xué)生即使聽懂了教師所講的實驗理論，但是在課后，同樣沒有辦法讓自己完成相應(yīng)的物理實驗。要想提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.從注重“教”逐步向注重“學(xué)”轉(zhuǎn)變

在課堂教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生的主體性得到最大限程度的體現(xiàn)，教師只是起到一個引導(dǎo)的作用。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)以及師生之間的學(xué)習(xí)，來完成物理知識的學(xué)習(xí)與掌握。教師通過對教材的理解，設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)問題，讓學(xué)生自己的努力來完成，這樣就能提高課堂教學(xué)的有效性。比如在瀘教版高中物理《走進(jìn)運動》這一課的教學(xué)中，通過具體的教學(xué)，理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，知道物體在什么情況下可以看做質(zhì)點，知道這種科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。知道位移的概念。知道它是表示質(zhì)點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。知道位移和路程的區(qū)別。在這個教學(xué)過程中，教師就不能一味向?qū)W生灌輸，要讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，通過自己的努力認(rèn)識理解這些物理知識。

2.從注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要追求的是教學(xué)結(jié)果，新課程要求，教師要特別注重教學(xué)過程，在物理教學(xué)過程中，要把重點放在知識的形成或獲取的方法上，讓學(xué)生通過自己的感知、推理、概括等發(fā)現(xiàn)物理知識規(guī)律，提高自己的學(xué)習(xí)能力。比如說在瀘教版高中物理《牛頓第二定律》的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識牛頓第二定律的實驗，并且逐漸掌握，在這個基礎(chǔ)上再導(dǎo)出向心力，導(dǎo)出萬有引力等知識。學(xué)生主動推導(dǎo)這些知識，能夠加深對相關(guān)知識的掌握。在完成這些知識的推導(dǎo)過程中，學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，能力得到了發(fā)展，同時養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個發(fā)展方向，現(xiàn)代教學(xué)手段提倡教師在教學(xué)過程中合理使用多媒體。對一些抽象的物理知識，學(xué)生在短時間內(nèi)，通過教師的講解或者自主學(xué)習(xí)，難以理解掌握。但是，多媒體教學(xué)技術(shù)可以填補這一方面的不足。例如，在瀘教版高中物理《牛頓第一定律》教學(xué)中，可以用投影儀來展現(xiàn)，騎車的人踩腳踏板以及使用剎車，從而理解這一概念。教學(xué)中充分發(fā)揮投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的作用，可以形象地展示復(fù)雜的物理變化過程，便于學(xué)生理解掌握。特別是在進(jìn)行一些具體的實驗操作教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)施，讓課堂教學(xué)變得積極、有效。

三、探索反思，提升課堂有效性

在教學(xué)過程中，要想取得較好的教學(xué)效果，就需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，找尋有效的教學(xué)方法，反思教學(xué)過程中的利與弊。教師通過對自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)，進(jìn)行自我反思，或者通過聽課，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，并與自己的教學(xué)思想和方法相結(jié)合，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更能提升自己的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更加有效。

總之，在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師要多方面進(jìn)行改革、創(chuàng)新。把現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念同課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生的素質(zhì)和能力得到全方面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 易志毅）