例談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

隨著計(jì)算機(jī)信息化的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日趨廣泛，多媒體教學(xué)成了現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如能熟練正確地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，則能更大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的作用，從而更好地提高教學(xué)效果。關(guān)于多媒體技術(shù)在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用的理論和形式，各位同行已多有研究，下面筆者主要以《氯氣》一節(jié)內(nèi)容為例，結(jié)合本人近年來(lái)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一下多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些具體運(yùn)用，與各位同仁共勉。

在高中化學(xué)里，《氯氣》一節(jié)的內(nèi)容具有實(shí)驗(yàn)多、污染性大且有一定的危險(xiǎn)性、實(shí)驗(yàn)復(fù)雜、操作性強(qiáng)、個(gè)別實(shí)驗(yàn)太慢或太快以及與生活緊密相關(guān)等特點(diǎn)，特別適用于利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、通過(guò)實(shí)物展示平臺(tái)的投影放大實(shí)驗(yàn)效果和突出重點(diǎn)

由于演示實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)裝置規(guī)模都比較小，而教室范圍又很大，坐在教室后排的學(xué)生很難看清講臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，巡回演示又需要時(shí)間和更多的試劑，通過(guò)投影可以使全班同學(xué)能夠同時(shí)清楚地觀察到同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師還可以通過(guò)控制攝像頭達(dá)到突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、集中學(xué)生注意力的目的。本節(jié)內(nèi)容中適宜在展示平臺(tái)上演示的實(shí)驗(yàn)有：銅在氯氣中燃燒、氫氣在氯氣中燃燒、氯氣的漂白性以及氯離子的檢驗(yàn)等。

二、部分演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻代替

用實(shí)驗(yàn)視頻代替演示實(shí)驗(yàn)既可以節(jié)省資源又可以減少污染，還可以提高安全性和保證實(shí)驗(yàn)效果。但不是所有實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)視頻一代了之，使用實(shí)驗(yàn)視頻要有針對(duì)性、選擇性，有的還要經(jīng)過(guò)加工處理后才能使用。那么，哪些實(shí)驗(yàn)可以用實(shí)驗(yàn)視頻代替呢？（1）一些操作上有較大相似性的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。如為了能夠更好地說(shuō)明氯氣與金屬的反應(yīng)、與非金屬的反應(yīng)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻的形式補(bǔ)充氯氣與鈉的反應(yīng)、氯氣與鐵的反應(yīng)以及氯氣與硫、與磷等的反應(yīng)作為對(duì)比。（2）一些污染性或危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)。如氫氣在氯氣中燃燒、爆炸的實(shí)驗(yàn)以及前述的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。畢竟教室是一個(gè)人口密集且空間有限的地方，應(yīng)盡可能地減少一些污染，保證實(shí)驗(yàn)的安全性。（3）一些現(xiàn)場(chǎng)條件難以實(shí)現(xiàn)或成功率不高的實(shí)驗(yàn)。如氯水的分解實(shí)驗(yàn)，需要很長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間，可以通過(guò)攝像、視頻剪切或快播的形式達(dá)到課堂內(nèi)了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的目的。氫氣與氯氣的混合爆炸實(shí)驗(yàn)學(xué)生最感興趣，能現(xiàn)場(chǎng)操作的最好現(xiàn)場(chǎng)操作，但由于在氣體混合的過(guò)程中氣體容易泄露或光照時(shí)光的強(qiáng)度不夠，實(shí)驗(yàn)的成功率并不高，因此至少要備份有實(shí)驗(yàn)視頻以待不時(shí)之用。另外，還可以通過(guò)視頻的慢鏡頭使學(xué)生對(duì)氫氣與氯氣的爆炸過(guò)程看得更清楚。

三、通過(guò)動(dòng)畫(huà)互動(dòng)加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和原理的理解

氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法是高中階段的一個(gè)很重要的氣體制取實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜。如何根據(jù)反應(yīng)原理進(jìn)行儀器選擇和儀器安裝，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)較難解決的問(wèn)題。教師如果只是通過(guò)口頭解釋是很難講得清楚的，用實(shí)物又需要搬來(lái)一大堆的儀器，很不方便，但如果用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)就容易得多了。筆者的簡(jiǎn)單做法是先收集好各種不同的制取氣體的實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置的圖片，附上使用方法和說(shuō)明，分步讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比以后選出正確的儀器圖片，然后利用Powerpoint中的退出和移動(dòng)功能把不對(duì)的撤走，把正確的移到相應(yīng)位置連接起來(lái)，組成一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置圖，最后按圖安裝儀器，把氯氣的制取過(guò)程演示一遍，既直觀又方便，學(xué)生看過(guò)一次就能明白且印象深刻。當(dāng)然電腦技術(shù)好的還可以使用Flash把各種不同的連接方式和所造成的不同結(jié)果（包括可行的和不好的）設(shè)計(jì)出來(lái)，以供學(xué)生課后自主模擬嘗試。

四、利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系

《氯氣》這一節(jié)內(nèi)容的許多地方是和我們的生活實(shí)際密切相關(guān)的，如氯氣在自來(lái)水消毒上的運(yùn)用，自來(lái)水中余氯的危害與檢測(cè)，還有化學(xué)武器和液氯泄露的防治等。倘若能在課堂中穿插一些相關(guān)視頻片段或提供給學(xué)生課后觀看，對(duì)提高他們應(yīng)用化學(xué)的能力是很有幫助的。

五、方便學(xué)生課后的重復(fù)利用和主動(dòng)學(xué)習(xí)

人的大部分記憶都不是靠一次性學(xué)習(xí)記住的，而是通過(guò)多次重復(fù)才能記住的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。但學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)校又不能每次都提供實(shí)際實(shí)驗(yàn)給他們操作和觀察，這時(shí)實(shí)驗(yàn)視頻就能起到很大的幫助作用。而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，學(xué)生手上的視頻工具越來(lái)越多，電子技術(shù)也越來(lái)越好。但目前他們主要還是用在娛樂(lè)方面的較多，用在學(xué)習(xí)方面的較少，有時(shí)還給學(xué)校的管理帶來(lái)許多麻煩。如果能夠讓他們反過(guò)來(lái)使用該多好！教師應(yīng)該把每次上完課之后的課件留給學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生多收集一些優(yōu)秀的課堂和實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)教室的共用電腦或?qū)W校網(wǎng)站供他們隨時(shí)下載，這樣，我們就能變壞為好，使我們的課堂、課堂實(shí)驗(yàn)隨時(shí)能夠走進(jìn)他們的生活，課堂隨時(shí)把握在他們的手中。