構(gòu)建高效課堂背景下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作的技能。近年來，隨著中考制度的改革，物理實(shí)驗(yàn)考查已作為一項(xiàng)必考內(nèi)容，而且分值比例逐年增加，切實(shí)體現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起到的舉足輕重的作用。那么，如何搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？現(xiàn)結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一二。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

長期以來，社會(huì)和家長甚至上級(jí)主管部門評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)往往只是一個(gè)升學(xué)率。評(píng)價(jià)學(xué)生也是看分?jǐn)?shù)。大部分教師仍以應(yīng)試、升學(xué)為軸心來安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)只限于教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生記實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而這與現(xiàn)行的新課標(biāo)背道而馳，培養(yǎng)不了學(xué)生的動(dòng)手操作、分析、歸納能力。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須徹底改變傳統(tǒng)的“教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)；教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，改變“實(shí)驗(yàn)時(shí)熱熱鬧鬧一陣子，過后煙消云散”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)抽象物理概念的理解、記憶，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

二、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率

演示實(shí)驗(yàn)是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求和課程需要，利用實(shí)驗(yàn)器材演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將物理現(xiàn)象直觀地展示出來，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)規(guī)律和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)器材十分缺乏，僅有的實(shí)驗(yàn)器材也不配套，使有些必做的實(shí)驗(yàn)也很難完成。即便通過借用、維修、改進(jìn)等多種辦法做實(shí)驗(yàn)也未必能達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的實(shí)驗(yàn)既浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)在一定程度上誤導(dǎo)學(xué)生。如在教學(xué)八年級(jí)物理“聲音的產(chǎn)生”一節(jié)時(shí)，教師將響鈴的鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，用抽氣機(jī)抽氣，聽聲音的變化。由于實(shí)驗(yàn)裝置不夠密閉，加上環(huán)境比較嘈雜，所以學(xué)生很難得到“聲音越來越小，最后聽不到聲音”的結(jié)論。如能借助多媒體課件進(jìn)行演示，將會(huì)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得以直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，有些學(xué)生會(huì)感到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠真實(shí)，有造假的嫌疑。這時(shí)可適當(dāng)添加視頻演示，圖聲并茂，既能使學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

三、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式。它在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在具體課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的實(shí)際能力，有機(jī)地結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，扎實(shí)地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。

第一，優(yōu)化學(xué)生組合。農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)歷及知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不同，他們分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手能力都存在著不小的差異。所以在分組時(shí)，應(yīng)注意將成績好的學(xué)生和學(xué)困生，動(dòng)手能力強(qiáng)的與動(dòng)手能力弱的學(xué)生分在一起，以便于互相幫助。

第二，重視教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在分組實(shí)驗(yàn)中，不可“管”得太死，也不能“放任自流”。尤其對(duì)自控力較差、“玩實(shí)驗(yàn)”心理較強(qiáng)的學(xué)生，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，既給學(xué)生自主活動(dòng)的空間，又讓他們能有效地完成實(shí)驗(yàn)研究。

第三，信任學(xué)生且耐心對(duì)待學(xué)生。物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)充滿問題而且偶然性極強(qiáng)的實(shí)踐過程。許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容即便是利用精密的實(shí)驗(yàn)器材，嚴(yán)格地按照正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的誤差甚至錯(cuò)誤。這就需要教師對(duì)出現(xiàn)的誤差和錯(cuò)誤進(jìn)行合理的解釋和引導(dǎo)，切不可敷衍了事，強(qiáng)制學(xué)生死記課本上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。如果時(shí)間允許，應(yīng)幫助學(xué)生重做或讓學(xué)生課后抽時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生找回自信，同時(shí)也起到言傳身教的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待突發(fā)事件的心態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。

四、提高教師自身素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到，要搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師必須具有過硬的專業(yè)技能和扎實(shí)的理論修養(yǎng)。

首先，教師必須具有全新的教學(xué)理念。徹底改變傳統(tǒng)的“教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，開闊思維，走出課堂，走進(jìn)生活。

其次，教師應(yīng)該具備科學(xué)的求知態(tài)度和道德修養(yǎng)。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)規(guī)范的操作，用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的物理問題，真正體現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

最后，教師應(yīng)該具備廣泛的實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)。

實(shí)踐證明，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是如此。我們無須幻想尋找一種萬能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、一些精密的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器。而應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，探索農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使我們的物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（責(zé)任編輯 黃春香）