分盡其用還是各取所需？

志愿場里流行這樣一種說法：“一分也不要浪費(fèi)高考分?jǐn)?shù)”。許多考生和家長潛意識(shí)里挑大學(xué)、選專業(yè)也依循此理。如果考生被錄取時(shí)，自己的分?jǐn)?shù)剛好達(dá)到學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，就覺得“分盡其用”了，則舉家慶幸；如果自己的分?jǐn)?shù)比其他同時(shí)入學(xué)的考生的分?jǐn)?shù)高出許多，就覺得高分低錄，則悶悶不樂。

高考考生經(jīng)歷了十幾年寒窗苦讀，家長和老師也傾注了大量心血，分?jǐn)?shù)得來不易，浪費(fèi)了會(huì)對(duì)不起家人、老師和自己。分盡其用，合乎邏輯，也容易被考生認(rèn)同。但這種觀點(diǎn)還是引來許多人士吐槽：分?jǐn)?shù)至上是對(duì)考生個(gè)性的扼殺，填報(bào)志愿應(yīng)該以考生個(gè)性稟賦為中心，科學(xué)定位，各取所需，一舉擊中心儀的大學(xué)和專業(yè)。究竟是分盡其用還是各取所需，套用一句時(shí)髦的話——“元芳，你怎么看？”

用好分?jǐn)?shù)是前提

高考成績是填報(bào)志愿的基礎(chǔ)，是考生能否被目標(biāo)院校錄取的決定因素，也是能否進(jìn)入自己心儀專業(yè)學(xué)習(xí)的重要籌碼。所以，考生決定報(bào)考哪所大學(xué)，主要看高考成績。

現(xiàn)在大部分省份知分填報(bào)平行志愿。平行志愿在一定程度上降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)與高校的對(duì)應(yīng)關(guān)系。考生填報(bào)志愿時(shí)，為了能夠被知名度更高的院校錄取會(huì)不自覺地用足分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)決勝的錄取模式下，盯住高考成績更為經(jīng)濟(jì)實(shí)用也更符合人們的思維定式。高分考生進(jìn)高層次的大學(xué)，低分考生進(jìn)低層次的大學(xué)，如果成績達(dá)不到志愿院校的錄取線，考生無法被錄取，無需考慮志愿的合理與否。這樣各得其所，家長和考生心理更易平衡。

考生分?jǐn)?shù)是多種報(bào)考因素中最可定量和最顯性的，也是高校錄取考生最重要的標(biāo)尺。高校招生老師可能不認(rèn)識(shí)你，但他知道你的分?jǐn)?shù)夠不夠該校的錄取門檻。因此考生志愿表達(dá)的焦點(diǎn)問題就落在如何安排分?jǐn)?shù)上。然而，不考慮其他，只憑分?jǐn)?shù)報(bào)考志愿，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差卻去修讀計(jì)算機(jī)，作文寫不好、文章不愿讀的人上了新聞系，害怕物理的考生進(jìn)了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)等。拿自己的劣勢(shì)與別人的優(yōu)勢(shì)競爭，起跑線上就已顯露敗勢(shì)。

當(dāng)然，分盡其用也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，考生若只追求“踩線”進(jìn)校，往往會(huì)被調(diào)劑錄取，進(jìn)了別人挑剩的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)很大程度上不是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)，可能就是你嫌棄的。興趣不對(duì)路，在大學(xué)里度日如年、痛苦煎熬，很難獲取正能量。

志愿應(yīng)有個(gè)性化標(biāo)簽

既然單純追求分盡其用存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，那么各取所需就保險(xiǎn)了嗎？也未必，各取所需是填報(bào)志愿的高級(jí)階段，說起來簡單，操作起來相當(dāng)麻煩。一方面大部分考生說不清自己的興趣在哪里，自己的潛質(zhì)在哪里；說不清大學(xué)的專業(yè)有哪些，哪些專業(yè)最適合自己；不明白專業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展前景是什么。于是，填報(bào)志愿時(shí)就出現(xiàn)了“選擇無能”的現(xiàn)象。另一方面填報(bào)志愿的時(shí)間短促，考生和家長沒有太多時(shí)間細(xì)研深究大學(xué)和專業(yè)以及報(bào)考政策。

這樣說，并不是否認(rèn)各取所需的重要性，個(gè)人的興趣、志向、能力、性格等是考生選擇專業(yè)的依據(jù)，選擇一個(gè)能揚(yáng)長避短的專業(yè)，今后的學(xué)業(yè)會(huì)更出色，職業(yè)更容易成功。每一位考生都要學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，善于給自己的志愿貼上個(gè)性化標(biāo)簽。即便是高分考生也不能僅憑分?jǐn)?shù)填志愿，恃分忘憂，只奔熱門，而不顧自己的優(yōu)勢(shì)能力所在。高考分?jǐn)?shù)不太理想的考生更要深刻認(rèn)清自身實(shí)際，仔細(xì)籌劃做出能夠保證利益最大化的安排。

大學(xué)專業(yè)，孰先孰后？

在分?jǐn)?shù)確定的前提下，是大學(xué)優(yōu)先，還是專業(yè)優(yōu)先？這個(gè)問題是大多數(shù)考生無法回避的。理想的狀態(tài)，當(dāng)然是大學(xué)與專業(yè)都能滿足，但這需要相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)，大部分人不具備。于是便有了“分盡其用”的說法，以分?jǐn)?shù)來平衡大學(xué)和專業(yè)的選擇。細(xì)說起來有兩種狀態(tài)，其一是分?jǐn)?shù)剛好達(dá)到心儀大學(xué)的最低錄取線，其二是分?jǐn)?shù)剛夠理想專業(yè)錄取線。前一種狀態(tài)是以“優(yōu)先大學(xué)”為原則，后一種狀態(tài)則以“在還算滿意的大學(xué)里優(yōu)先選擇專業(yè)”為原則。

主張學(xué)校優(yōu)先的人認(rèn)為，不同層次的高校對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是不一樣的，這個(gè)影響有短期的，也有長期的。高層次的大學(xué)比如“985工程”“211工程”高校，學(xué)生接受的教育資源是優(yōu)質(zhì)的，大學(xué)除給予學(xué)生高水平的專業(yè)知識(shí)外，更著眼于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。從用人單位角度看，有些單位在招聘人員時(shí)更看中第一學(xué)歷，學(xué)校的牌子就顯得尤為重要。進(jìn)入這樣的大學(xué)，可能一時(shí)難以滿足自己的專業(yè)興趣，但可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)或輔修專業(yè)來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。再說，學(xué)生在中學(xué)階段所形成的興趣往往是膚淺的，到大學(xué)后開闊了眼界，有可能興趣發(fā)生變化。因此過早鎖定專業(yè)，為了專業(yè)舍棄一個(gè)高層次的學(xué)校很不劃算。

主張專業(yè)優(yōu)先的人認(rèn)為，高等教育是多元化發(fā)展的，不同類型的大學(xué)，即使專業(yè)相同，培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣，學(xué)習(xí)的課程自然也大不一樣，要求學(xué)生所具備的基本素養(yǎng)同樣不能一刀切。每個(gè)考生的興趣、能力是千差萬別的，通過大學(xué)學(xué)習(xí)后的出路也是因人而異的。有人直接就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，有人讀研升博，還有人出國深造。此外，社會(huì)的多元化，各行各業(yè)需要方方面面的人才，同一個(gè)行業(yè)、同一個(gè)單位，既需要高端人才，也離不開中低端人才；既需要技術(shù)人才，也需要管理人才。所以，站在學(xué)生的角度，對(duì)高校的評(píng)價(jià)就不能人云亦云，而是要看其是否有利于個(gè)人的學(xué)業(yè)進(jìn)步，是否有利于今后的就業(yè)和職業(yè)拓展。適合自己的才是最好的，學(xué)校只伴你四年，專業(yè)卻可能跟你一輩子。畢竟，名校并不是所有學(xué)科都有名，層次稍低的大學(xué)也并不乏一流的學(xué)科專業(yè)。

進(jìn)入大學(xué)是一回事，能在本專業(yè)里學(xué)好學(xué)通是另一回事。如果不熱愛所學(xué)專業(yè)，那么專業(yè)知識(shí)沒學(xué)好，能力也沒鍛煉成，你拿什么去跟人競爭？大學(xué)里轉(zhuǎn)專業(yè)的比例非常小，輔修專業(yè)的代價(jià)也不低，雖說“是金子放到哪里都會(huì)發(fā)光”，可絕大多數(shù)人不是“金子”，或只是塊含雜質(zhì)的“金子”，想在自己不愛好、能力不占優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域里放光彩，難度可想而知！

分盡其用還是各取所需？

不同分?jǐn)?shù)、不同志向、不同經(jīng)濟(jì)條件的考生，對(duì)學(xué)校和專業(yè)的選擇會(huì)有不同的偏好，從來就沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模板，供人“照著葫蘆畫瓢”。但任何考生在設(shè)計(jì)志愿時(shí)首先要確定“優(yōu)先選擇什么”的原則，只有在堅(jiān)持大原則的前提下，才能用足用好分?jǐn)?shù)，填出一份完美的志愿。

填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)最重要，分?jǐn)?shù)之外的其他因素也不能忽視。關(guān)于“分盡其用還是各取所需”的問題，筆者尚不能給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案。分盡其用和各取所需都各有道理也各有利弊，兩種思路不能截然對(duì)立，而是要相互聯(lián)系互為補(bǔ)充。志愿填報(bào)，首先要保證被院校錄取，不能企望每一分都不浪費(fèi)，也要盡量避免被低于自己成績太多的院?；?qū)I(yè)錄取。其次，在滿足能被高校錄取的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的實(shí)際（興趣、能力優(yōu)勢(shì)、職業(yè)理想、經(jīng)濟(jì)條件等），反復(fù)權(quán)衡是優(yōu)先選擇專業(yè)還是優(yōu)先選擇院校。既不能過分強(qiáng)調(diào)院校，放棄自己對(duì)專業(yè)的興趣愛好，也不能太偏執(zhí)專業(yè)，而放棄本來可以就讀較高水平院校的機(jī)會(huì)。最好在專業(yè)、學(xué)校和地域之間找一個(gè)平衡點(diǎn)，以選擇進(jìn)入一個(gè)自己喜歡的又是學(xué)校優(yōu)勢(shì)的專業(yè)就讀，對(duì)于上學(xué)地域不必過分苛求。