優(yōu)化過(guò)程，彰顯效果

摘 要：多媒體、電教設(shè)備等現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，全面推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；更新理念；提高效果；推進(jìn)素質(zhì)教育；實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托，即涵蓋信息技術(shù)的教育技術(shù)手段組成的系統(tǒng)稱(chēng)為現(xiàn)代教育技術(shù)。教育、教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲(chǔ)、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過(guò)程。把現(xiàn)代技術(shù)引入教育、教學(xué)過(guò)程中，可以大大提高信息處理的能力，大大提高教學(xué)的效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)不但是常見(jiàn)的教學(xué)手段，而且是必不可少的教育、教學(xué)方式，它不僅具有擴(kuò)大教育規(guī)模、傳授知識(shí)技能、突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量的直接的顯現(xiàn)作用，還具有展現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、滲透“科技意識(shí)”、影響下一代成長(zhǎng)的間接的潛在作用。這是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的需要，更是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育能力的需要。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用有其必然性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、符合教學(xué)規(guī)律

現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)從最初的知識(shí)節(jié)點(diǎn)出發(fā)，呈網(wǎng)狀分布的知識(shí)鏈結(jié)構(gòu)形成一種多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是一種以人類(lèi)思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力、學(xué)習(xí)需要來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的線性化，不但限制了多層次、多角度地獲得知識(shí)信息，而且也限制了只能按照教師的教學(xué)計(jì)劃來(lái)完成學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程，是由感知理解教材、鞏固運(yùn)用知識(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)連接的，形成的時(shí)間周期長(zhǎng)，學(xué)生的記憶易淡化，這不利于階梯式發(fā)展過(guò)程的形成。而現(xiàn)代教育技術(shù)則把感知、理解、鞏固與運(yùn)用融合為一體，使得學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)記憶得到強(qiáng)化，可以有效地促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)參與，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、實(shí)現(xiàn)自主和協(xié)同共存

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強(qiáng)的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制，進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法與之相提并論的。

三、豐富學(xué)生知識(shí)，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來(lái)源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)展示歷史或未來(lái)的認(rèn)知對(duì)象，又能拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴(kuò)大。

四、手段為多元組合

多媒體教學(xué)系統(tǒng)從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對(duì)的不再是單一枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽(tīng)組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能，對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激作用，使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

五、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要依托多種媒體的教學(xué)資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和教學(xué)效果及質(zhì)量。多種媒體教學(xué)資源是實(shí)施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的核心條件。它不但傳輸教學(xué)內(nèi)容和信息，而且是溝通教與學(xué)的紐帶和橋梁。有效利用可能的條件，搞好資源建設(shè)和綜合利用，為學(xué)生提供適用的、有效的和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

六、教師發(fā)展的需要

教師要針對(duì)教育實(shí)踐中所遇到的教育困惑進(jìn)行有組織的探討、學(xué)習(xí)，可通過(guò)暢談在教學(xué)中的收獲、心得，把當(dāng)天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來(lái)探討，達(dá)到共同研究、共同進(jìn)步的目的。教師可以把教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、讀書(shū)體會(huì)，一并發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。隨著21世紀(jì)的到來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)面臨一系列的改革，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)、電教設(shè)備等現(xiàn)代教育手段在教學(xué)過(guò)程中的廣泛運(yùn)用，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)迫在眉睫。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與發(fā)展對(duì)教師開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行，刻不容緩。這不僅是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，還是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的需要，更是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育能力的需要。

七、社會(huì)發(fā)展的需要

教育是能夠?qū)е聦W(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，技術(shù)是在生活中為了達(dá)到某種目的所采用的手段和方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是為了達(dá)到教育教學(xué)目的，在教育教學(xué)過(guò)程中所采用的手段和方法。要深刻認(rèn)識(shí)到它在教育教學(xué)中的重要地位及其運(yùn)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)到它廣泛應(yīng)用于教學(xué)是教育改革和發(fā)展的需要。一名教師僅有理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須掌握適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒āF(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)內(nèi)容貫徹到教育教學(xué)過(guò)程之中，有效地開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，彰顯教學(xué)效果。

總之，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、方法和手段，不斷進(jìn)行自我完善，真正做到使教與學(xué)的模式和教與學(xué)的方法發(fā)生變化，使教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過(guò)程發(fā)生變化，使教材的觀念和教材的形式發(fā)生變化，使教育理念、教育思想和教學(xué)理論發(fā)生變化。要在運(yùn)用上下功夫，在運(yùn)用的過(guò)程中創(chuàng)新。只有這樣，才能在教育教學(xué)改革和實(shí)踐中立于不敗之地。

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（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)榮炳中學(xué)）