閱讀，我能行

摘 要：英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四方面的能力培養(yǎng)缺一不可，而英語閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中的作用尤其重要。作為新世紀(jì)的英語教師，我們要重視通過多種方法，讓學(xué)生集中注意力，不受外界因素的干擾，在形式和內(nèi)容上適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)層次、心理、思維特點(diǎn)，試著連句或是一目幾行，提高英語閱讀理解能力，從而加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；閱讀能力；方法探究

閱讀作為聽、說、讀、寫諸能力中的重要一環(huán)，重要性不言而喻。教師應(yīng)通過對閱讀技巧的指導(dǎo)和閱讀方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

那么，如何才能有效提高英語閱讀能力呢？美國學(xué)者Gray指出：“速度、理解和詞匯是閱讀能力的三個(gè)基本要素?！蔽艺J(rèn)為，我們必須從閱讀能力三大基本要素著手，不斷提升學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和擴(kuò)大詞匯量。

一、指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度

心理語言學(xué)的研究成果告訴我們，閱讀時(shí)大腦的活動(dòng)特點(diǎn)是攝取意義單位（idea unit），也就是說，大腦是按照意義單位工作的。眼睛的運(yùn)動(dòng)方式適應(yīng)大腦的這一工作特點(diǎn)，閱讀才可能是高效率的。我們教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生加寬自己閱讀時(shí)的視閾，試著連句或是一目幾行，把兩個(gè)或三個(gè)句子連起來，一氣呵成地看完。例如：Read this quickly.如果一目一詞地先把注視點(diǎn)集中于read，然后集中于this，最后讀quickly，這種閱讀方式不僅速度慢，而且影響理解，因?yàn)榇竽X閃現(xiàn)read時(shí)，不知道要讀什么，所以無法形成完整的概念。其實(shí)，一目一詞的學(xué)生并不是逐詞閱讀，而是一目一個(gè)字母，通過辨別字母形態(tài)來認(rèn)詞。確切地說，其注視點(diǎn)是集中在這個(gè)詞的每一個(gè)字母上，然后得到詞的概念，這叫為了讀而讀，沒有什么實(shí)際效果。而有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)把注視點(diǎn)集中在this上，兩眼同時(shí)吸收左右兩邊的read和quickly。這樣大腦及時(shí)閃現(xiàn)出一個(gè)完整的概念，也就是一個(gè)完整的、有用的意義單位。

作為英語教師，平時(shí)做閱讀練習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，摒棄有礙閱讀的壞習(xí)慣，集中注意力，避免外界因素的干擾。要做到一口氣看完。而且更為重要的是，要養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，嘴巴不能隨著視線的移動(dòng)而發(fā)出輕微的讀聲，因?yàn)樽彀偷幕顒?dòng)無疑會(huì)影響眼睛的掃視速度；也不要用手指或鋼筆之類的東西指著單詞一個(gè)一個(gè)地往前移動(dòng)，更不要閱讀時(shí)玩別的東西。

二、加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練

英語被廣泛運(yùn)用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，對學(xué)生拓寬知識(shí)面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情的要求越來越高，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力也越來越重要。在自身拓寬知識(shí)面的基礎(chǔ)上，英語老師應(yīng)該不斷地、更好地引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，從而更好地提高英語閱讀理解能力。平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多了解文章的文化背景、風(fēng)土人情，這是提高英語閱讀理解能力的基礎(chǔ)。

在拓寬知識(shí)面的同時(shí)，我們還要為學(xué)生選擇好讀本，培養(yǎng)其閱讀興趣，要在形式和內(nèi)容上適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)層次、心理、思維特點(diǎn)。形式要多種多樣，如電視、圖片、多媒體教學(xué)，使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，更有利于準(zhǔn)確地理解語意。要選擇一些有趣的故事、寓言、人物傳記、短篇的科學(xué)幻想、歷史、地理知識(shí)、外國民俗風(fēng)情及與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的材料，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的視野。

三、重視擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

詞匯是閱讀技能的三大基本要素之一。擴(kuò)大詞匯面，增加詞匯量，是提高閱讀速度和閱讀理解能力的重要前提。

作為英語教師，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握英語詞匯特點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓莆樟嗽~匯特點(diǎn)，才能有助于提高閱讀能力。作為字母文字的英語和漢語方塊字不同，英語單詞由26個(gè)字母的不同排列組合構(gòu)成，有較強(qiáng)規(guī)律性可循。英語有詞形變化，如名詞有復(fù)數(shù)形式，有所有格形式；動(dòng)詞有現(xiàn)在分詞、過去時(shí)和過去分詞；形容詞有比較級和最高級形式。一些詞有其固定的用法，如介詞后面要跟名詞或代詞作賓語，冠詞后面是名詞，情態(tài)動(dòng)詞后面接動(dòng)詞原形，連詞前后詞性和句式要保持一致。掌握了這些特點(diǎn)，閱讀時(shí)就可以以句子為單位，分清意群之間的關(guān)系，達(dá)到整體理解、整體閱讀，從而提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。

我們還要通過閱讀來讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)。要擴(kuò)大學(xué)習(xí)詞匯的廣度和深度。所謂“廣度”就是通過廣泛閱讀不斷擴(kuò)大詞匯量。當(dāng)詞匯達(dá)到一定量的時(shí)候，每天堅(jiān)持在課余時(shí)間讀一些雜志、報(bào)紙、小說等讀物。在選擇讀物時(shí)，要注意選擇內(nèi)容新穎、有趣味、貼近生活的短小讀物，生詞量要適中。在閱讀時(shí)一定要做到逐字逐句讀懂，不怕查字典。我們還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境判斷詞義。學(xué)習(xí)詞匯要根據(jù)一定的句子或上下文去理解，切忌孤立地死記硬背。例如，在“Jane is indecisive， that is， she can’t make up her mind.”中，可以通過“that is”來推測indecisive的字義，“that is”是推測某些生詞詞義的重要標(biāo)志。再如，在“The harbor is protected by a jetty─a wall built out in to the water.”中，破折號(hào)后面的內(nèi)容解釋了jetty的詞義，破折號(hào)也是推測單詞詞義的一個(gè)有用符號(hào)。

當(dāng)然，提高學(xué)生閱讀能力的方法還有很多。我們要利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大量接觸英語，去聽、去讀。只要能夠綜合運(yùn)用多種方法，就能形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，讓學(xué)生感到：英語閱讀，我能行！

參考文獻(xiàn)：

[1]Gray.Better and Faster Reading.外語教學(xué)與研究出版社，1978：32.

[2]郝振甫.怎么提高英語閱讀技能.湖南大學(xué)出版社，1987：15.

[3]李利，崔曉霞.英語快速閱讀技巧訓(xùn)練.西安電子科技大學(xué)出版社，1999：58.

（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)）