服裝表演文化的傳承與發(fā)展

摘要：服裝表演文化在我國(guó)堪稱為大眾文化的表現(xiàn)形式，它集大眾對(duì)服飾的欣賞和審美趣味與服裝市場(chǎng)化運(yùn)作方式于一體，是通俗文化、傳播文化、消費(fèi)文化、商業(yè)文化的復(fù)合體。服裝表演文化的傳承與發(fā)展依賴于高校服裝表演人才的培養(yǎng)，打造高校服裝表演專業(yè)精品化基礎(chǔ)課程的目的盡在于此。

關(guān)鍵詞：服裝表演文化高校人才培養(yǎng)精品課建設(shè)

在服裝表演已經(jīng)成為展示服裝文化、引領(lǐng)服飾消費(fèi)市場(chǎng)的今天，研究服裝表演文化的傳承與發(fā)展無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)意義。我們把研究這一范疇問題的聚焦點(diǎn)凝視于高校這一專業(yè)課的精品化課程建設(shè)，其意義則在于提高高校專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更好的服裝表演專業(yè)的人才。

服裝表演專業(yè)是我國(guó)的一個(gè)新興專業(yè)，九十年代后模特學(xué)校蓬勃發(fā)展，到目前為止全國(guó)已有百余所院校招生。對(duì)于如此眾多的高校如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的服裝表演人才，如何提高服裝表演專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是個(gè)不容小視的問題。歸根結(jié)底，還是要從教學(xué)抓起，進(jìn)一步深化教學(xué)改革并能研究出創(chuàng)新的教學(xué)方法，以順應(yīng)時(shí)代的新形式和新任務(wù)要求。

《服裝表演基礎(chǔ)》是服裝表演專業(yè)的必修課程，以往的課程內(nèi)容主要包括了服裝表演的起源、模特的形體訓(xùn)練、服裝表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容，但目前市面上沒有一部本科《服裝表演基礎(chǔ)》的正式出版教材。在市面上出版的服裝表演相關(guān)書籍還算豐富，但由于專業(yè)特點(diǎn)，圖片多，理論內(nèi)容少，所以只能作為參考書籍使用。作為服裝表演專業(yè)的專業(yè)課教師，根據(jù)幾年來(lái)上課積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以下談?wù)劮b表演專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革與精品化建設(shè)：

一、服裝表演專業(yè)基礎(chǔ)課程理論講授的改革

高校服裝表演專業(yè)的培養(yǎng)方向絕不是單一以培養(yǎng)名模為目的，更包括不斷為模特行業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的管理和應(yīng)用型人才，因此，高校的服裝表演專業(yè)更要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)理論素質(zhì)及應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)。但在教學(xué)實(shí)踐中，高校以往的專業(yè)建設(shè)存在著明顯的缺憾，特別表現(xiàn)在理論課程的講授時(shí)，教師只將服裝表演的起源、性質(zhì)、類型模特應(yīng)具備的條件、綜合素質(zhì)以及分類，在講課內(nèi)容的組織上、講課方法的使用上均顯片面。

在服裝表演發(fā)生發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，這一文化范疇有著豐富的特有內(nèi)涵，我們不能只了解服裝表演的起源，更要對(duì)這個(gè)“舶來(lái)品”在世界各國(guó)的繁榮發(fā)展做一研究分析，這樣的做法，一來(lái)可以了解這一文化在世界范圍內(nèi)的發(fā)生發(fā)展?fàn)顩r，在了解其興起和興旺于歐洲的時(shí)尚行業(yè)的歷史和新安裝的基礎(chǔ)上，解放思想，開闊視野；二來(lái)可以更好的了解和掌握到我國(guó)這一文化領(lǐng)域的歷史積淀和在當(dāng)今社會(huì)中的發(fā)展趨向；三來(lái)可以在與國(guó)外對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，看到差距，汲取經(jīng)驗(yàn)。

在服裝表演起源與演變中，教師不能忽視對(duì)中國(guó)服裝表演發(fā)展的介紹。雖然在我國(guó)這一行業(yè)發(fā)展較晚，可20世紀(jì)80、90年代距離我們現(xiàn)在只有30年左右的時(shí)間，最初的“名?！眰冇械默F(xiàn)在還仍然活躍在時(shí)尚“T臺(tái)”之上，書面、圖片以及網(wǎng)絡(luò)視頻資料比較好搜集與總結(jié)，而且讓學(xué)生們熟知我國(guó)服裝表演發(fā)展對(duì)今后從事本行業(yè)的工作有很大的幫助，同時(shí)做這方面的介紹時(shí)也是同學(xué)們最感興趣的理論知識(shí)之一。

在講授服裝表演的發(fā)展中，教師還可以適當(dāng)增加些世界上和中國(guó)的主要模特賽事的介紹。由于服裝表演專業(yè)招生條件受限，符合專業(yè)課招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有的自然素質(zhì)較好，在接受本專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程后，可以參加一些專業(yè)的模特賽事，所以我們我們?cè)谧畛醯睦碚撝v授時(shí)，可以添加些主要模特大賽的介紹，便于學(xué)生們以后參加或者參與其中。

二、服裝表演專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的改革

原來(lái)的服裝表演基礎(chǔ)課程內(nèi)容其中一項(xiàng)為形體訓(xùn)練，而在服裝表演專業(yè)的教學(xué)中《形體訓(xùn)練》是一門單獨(dú)的課程，在《服裝表演基礎(chǔ)》課程中也出現(xiàn)為重復(fù)出現(xiàn)。這次我們把這項(xiàng)內(nèi)容改革為模特訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)及韻律練習(xí)。

模特在進(jìn)行專業(yè)的走臺(tái)技巧訓(xùn)練前，要做好準(zhǔn)備活動(dòng)及韻律組合練習(xí)，其目的是為了活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)、肌肉，提高模特做動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而幫助模特塑造挺拔、優(yōu)美的體態(tài)，為接下來(lái)的服裝表演技巧訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。模特訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)是以人體動(dòng)作為中心的活動(dòng)身體練習(xí)，模特在練習(xí)的過(guò)程中要認(rèn)真的模仿、深刻的記憶同時(shí)能夠準(zhǔn)確做出動(dòng)作，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致，在這一過(guò)程中，模特要清楚知道身體各個(gè)部位是如何運(yùn)用的。模特訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)多數(shù)為徒手練習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)不同身體部位采用了不同的練方法。由于訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)多用于身體的局部練習(xí)，一般很少采用雙人或以上多人集體練習(xí)。

模特進(jìn)行了單一的訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動(dòng)后，下一步要將從頭部到腳部、從上肢到下肢身體的各個(gè)部位動(dòng)作整體配合起來(lái)，再配上節(jié)奏明快的音樂，組合成完整的韻律組合練習(xí)。通過(guò)模特的訓(xùn)練前韻律組合練習(xí)，幫助模特更加全面的達(dá)到做動(dòng)作時(shí)動(dòng)作流暢、身體協(xié)調(diào)、造型美觀大方的特點(diǎn)，從而為模特的表演技巧訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

三、服裝表演專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新

服裝表演基礎(chǔ)同時(shí)也是是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)模特的塑造不僅要達(dá)到內(nèi)修氣質(zhì)、外塑形體，而且更要求學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更要具備良好的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)必須通過(guò)大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)完成，因此在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們重點(diǎn)以體驗(yàn)教育為主，讓學(xué)生親歷親為，不妨把實(shí)踐課堂從校內(nèi)延伸到校外。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同階段，設(shè)計(jì)了不同的實(shí)踐課內(nèi)容。

四、服裝表演專業(yè)基礎(chǔ)課程的精品化建設(shè)

服裝表演專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)服裝表演人才的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了很多方面的因素，為了更有效的組織教學(xué)，我們教師要根據(jù)服裝表演藝術(shù)的特點(diǎn)開展如何把握時(shí)尚咨詢，如何培養(yǎng)服裝模特的策劃、組織與編導(dǎo)的能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，還要可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)服裝模特經(jīng)紀(jì)管理方面的知識(shí)并傳授給學(xué)生，還要了解相關(guān)的如何開展市場(chǎng)化的運(yùn)作，多方位、全方面的發(fā)展服裝表演專業(yè)教學(xué)，取得相應(yīng)的研究成果，并在基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用。

隨著我國(guó)服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視服裝表演在文化藝術(shù)領(lǐng)域中的作用，同時(shí)對(duì)服裝表演專業(yè)也提出了更高的要求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐極其研究表明，在技術(shù)、能力等相關(guān)條件相當(dāng)?shù)那樾蜗?，心里素質(zhì)起了決定性作用。良好的心理素質(zhì)是表演成功的關(guān)鍵。那么，服裝表演心理調(diào)節(jié)與控制對(duì)于服裝模特來(lái)說(shuō)具有了特殊的意義。任何服裝表演都是轉(zhuǎn)瞬即逝一瞬間的過(guò)程，它既不能重復(fù)也無(wú)法補(bǔ)救。模特在表演前往往會(huì)伴隨著各種各樣的情緒狀態(tài)，興奮、緊張、焦慮、膽怯、擔(dān)憂等等，服裝模特的心里調(diào)控關(guān)系到演出和比賽的成功，如何在每次臨場(chǎng)表演（賽事）活動(dòng)中都把平時(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的積累發(fā)揮到最高的水平，一是需要教師平時(shí)教學(xué)中的扎實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，二是幫助模特學(xué)習(xí)并調(diào)整好服裝表演心理狀態(tài)。這對(duì)專業(yè)教師的水品提出了大的考驗(yàn)，要求專業(yè)課教師既要專業(yè)基礎(chǔ)雄厚又要掌握相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的完成本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。服裝表演專業(yè)基礎(chǔ)課程的精品化建設(shè)，有待于我們教師的深入學(xué)習(xí)與不斷提高自身專業(yè)知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

通過(guò)以上的研究和探討，進(jìn)一步改革服裝表演基礎(chǔ)課程的教學(xué)，從教學(xué)本身出發(fā)改革了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的就是要完善服裝表演基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。研究后形成的理論結(jié)果可供高等教育及服裝表演專業(yè)人士參考，對(duì)專業(yè)教育的理論發(fā)展起到促進(jìn)性作用，達(dá)到專業(yè)與行業(yè)的穩(wěn)步接軌，強(qiáng)化其教學(xué)的時(shí)代性、應(yīng)用性特色，從理論到實(shí)踐的深化過(guò)程。并通過(guò)此次的改革與精品化建設(shè)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適和社會(huì)需要的復(fù)合型人才為最終目的。（作者單位：東北電力大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]朱煥良.服裝表演策劃與編導(dǎo).北京：中國(guó)紡織出版社，2009年4月

[2]吳衛(wèi)剛.時(shí)裝模特培訓(xùn)教程.北京：中國(guó)紡織出版社，2000年9月

[3]尹敏.服裝表演藝術(shù).武漢：湖北美術(shù)出版社，2008年1月