對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題以及對(duì)策研究

摘要：在國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策推動(dòng)下，越來越多的大學(xué)生邁向了創(chuàng)業(yè)的道路，但是在創(chuàng)業(yè)的過程中卻存在著誤區(qū)。本文旨在通過分析當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中存在的問題研究作為高校思想政治教育工作者應(yīng)采取何種對(duì)策來正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)、核心競(jìng)爭(zhēng)力、問題、對(duì)策

在2003年我國國務(wù)院就出臺(tái)了有關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策，例如，“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡(jiǎn)化審批手續(xù)，積極給予支持?！薄皬氖聜€(gè)體經(jīng)營和自由職業(yè)的高校畢業(yè)生要按當(dāng)?shù)卣囊?guī)定，到社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記，交納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)?！薄暗椒枪兄茊挝痪蜆I(yè)的高校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)要積極放寬建立集體戶口的審批條件，及時(shí)、便捷地辦理落戶手續(xù)?！?。而隨著2008年金融危機(jī)之后以及高校擴(kuò)招所引發(fā)的的大學(xué)生就業(yè)難的問題，國家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策進(jìn)一步深化，不僅加大了無息貸款的額度，各種政策保障也相繼出臺(tái)，同時(shí)各個(gè)地方政府對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也給予了極大地支持。

在這種優(yōu)惠政策相繼出臺(tái)的背景下，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情有了明顯的提高，就業(yè)的方向不僅僅是要找一個(gè)穩(wěn)定的工作，更多的學(xué)生開始考慮自主創(chuàng)業(yè)，用自己的雙手創(chuàng)造一片屬于自己的事業(yè)版圖。

但是在當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中存在著諸多問題。而這些錯(cuò)誤的想法及做法不僅沒有為他們的創(chuàng)業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，反而成為他們個(gè)人發(fā)展上的絆腳石。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問題

大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都抱著美好的愿望，但是卻沒有腳踏實(shí)地的對(duì)自己所從事的業(yè)務(wù)或是代理的商品有深入的了解。對(duì)于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程也缺乏規(guī)劃，只是抱著賺錢的想法急切的投入到一個(gè)行業(yè)當(dāng)中，甚至在事先都沒有進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)對(duì)于本身的能力、行業(yè)的規(guī)范、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、后續(xù)的發(fā)展等等一系列的問題都缺乏考慮。

1.1對(duì)于創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)不清

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場(chǎng)營銷、生產(chǎn)組織、團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識(shí)積累，大學(xué)生有了好的項(xiàng)目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，認(rèn)為憑一個(gè)好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)對(duì)可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分或根本就沒有思考對(duì)策與設(shè)計(jì)好退出機(jī)制，對(duì)來自各方面的反面因素渾然不知，而導(dǎo)致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠(yuǎn)，即以失敗告終。所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。

1.2不能正確找到創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)要求大學(xué)生在心智、能力、知識(shí)水平達(dá)到一定的程度才可以開始的一項(xiàng)事業(yè)。但是目前在高校中許多的大學(xué)生在大一、大二就開始著急忙慌的開始創(chuàng)業(yè)，對(duì)于自己所開創(chuàng)的事業(yè)有些僅僅是自己對(duì)于一種事物的愛好，根本不具備創(chuàng)業(yè)的條件。

1.3難以掌握核心競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大部分人還處在對(duì)于商品進(jìn)行代理的階段，這種簡(jiǎn)單的營銷或者是代理雖然風(fēng)險(xiǎn)較小，投入較小，但是作為經(jīng)銷商和代理商的創(chuàng)業(yè)者是不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的。

大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)對(duì)現(xiàn)有的成熟的品牌或者是產(chǎn)品進(jìn)行營銷，這種模式對(duì)于大學(xué)生來說實(shí)際上是不具備優(yōu)勢(shì)的。首先，大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，對(duì)于營銷所需要的人脈關(guān)系資源幾乎不具備；其次，大學(xué)生所面對(duì)的群體多為自己的同學(xué)，而學(xué)生的消費(fèi)能力有限，并不是所有的產(chǎn)品都適合這一群體；第三，營銷的經(jīng)營模式需要長時(shí)間的培育市場(chǎng)，可是大學(xué)生在學(xué)校里只有三年到四年的時(shí)間，并不足以培育出一個(gè)成熟的市場(chǎng)。

2、正確引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)熱情，端正大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向

綜上所訴，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所存在的問題主要是由于大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不清，沒有形成良好的觀念以及大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)上存在著急功近利的成分造成的。如果想要讓大學(xué)生從這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來，不僅僅需要大學(xué)生自身端正其態(tài)度也需要教育工作者對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，將學(xué)生導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)的正軌。

2.1樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念

上文指出創(chuàng)業(yè)要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場(chǎng)營銷、生產(chǎn)組織、團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識(shí)積累。因此，這就需要高校思想教育工作者讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到如果想創(chuàng)業(yè)就應(yīng)該先打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

在相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中學(xué)生可以通過問卷調(diào)查，答辯以及沙盤模擬的方式來檢驗(yàn)自己的創(chuàng)業(yè)想法是否成熟。比如通過問卷調(diào)查學(xué)生可以了解到自己想要從事的相關(guān)專業(yè)是否有一定的市場(chǎng)，自己的營銷模式是否能被消費(fèi)者所接受；通過答辯，讓專業(yè)教師或者是創(chuàng)業(yè)成功者的問題了解到自己是否在創(chuàng)業(yè)方面做好了充分的準(zhǔn)備，自己所做的準(zhǔn)備是否能夠經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)；通過沙盤模擬讓學(xué)生了解到自己的創(chuàng)業(yè)方案如果付諸實(shí)踐是否會(huì)讓自己盈利或是破產(chǎn)。

筆者認(rèn)為高校思想教育工作者應(yīng)該講社團(tuán)利用起來，通過社團(tuán)的專業(yè)老師，專業(yè)設(shè)備，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)之前進(jìn)行模擬，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行檢驗(yàn)，通過實(shí)踐才能讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，以及自身是否具備創(chuàng)業(yè)的能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生依托專業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)

每一個(gè)學(xué)生在自己的專業(yè)上實(shí)際上都是能夠達(dá)到一定的水平的，大學(xué)生應(yīng)該利用自己的專業(yè)而不是拋棄自己的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。如果大學(xué)生能夠依托自己專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是具有相對(duì)較大的優(yōu)勢(shì)的。比如說理工科專業(yè)的學(xué)生能夠掌握一門實(shí)用的技術(shù)，而經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生則掌握了營銷的方法，對(duì)融資、財(cái)務(wù)等方面有相關(guān)的知識(shí)，另外一個(gè)電子商務(wù)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷駕輕就熟，這三方面的結(jié)合可以彌補(bǔ)其他人的不足發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，整合資源達(dá)到最好的效果。

引導(dǎo)學(xué)生依托專業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)上有所建樹，讓學(xué)生能夠在大學(xué)三年或者四年的實(shí)踐中不是將時(shí)間運(yùn)用在空泛的創(chuàng)業(yè)想法上，而是運(yùn)用在自身專業(yè)的學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上去的成績(jī)。而這種成績(jī)無論是在創(chuàng)業(yè)還是在就業(yè)上，都是具有較大競(jìng)爭(zhēng)力的。

高校當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生大多思想活躍，有了創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生往往不能夠安心在學(xué)習(xí)上，這種引導(dǎo)能夠打破困局，讓學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所學(xué)專業(yè)就是創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（作者單位：湖北理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

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