高職院校校園文化與企業(yè)文化的契合與構(gòu)建

【摘 要】校企合作的深層深度融合，是激活高等職業(yè)教育內(nèi)涵提升的核心力量，其強(qiáng)大的輻射性和影響力可以讓高職院校發(fā)生翻天覆地的變化。在校企合作過程中，校園文化和企業(yè)文化必然存在一些碰撞和交融。因此，高職院校應(yīng)該如何把企業(yè)文化滲透到校園文化建設(shè)中，進(jìn)而形成與校企共同辦學(xué)、共同培養(yǎng)相吻合的高職職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的零縫融合，推動高職院校與企業(yè)的可持續(xù)性合作，將是高職院校校企合作過程中的一個重大課題。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校園文化；企業(yè)文化；高職職業(yè)文化

在爭創(chuàng)國家示范性高職院校的推動下，使眾多高職院校進(jìn)一步增強(qiáng)市場意識，自覺地對接和服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)，大膽探索校園文化與企業(yè)文化溝通、融合的新途徑，在實(shí)踐層面上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。尤其高職校企合作的不斷融合，引起了高職院校翻天覆地的變化，校企之間文化的互融、互動、互惠逐漸成為校企合作的新取向。原有的以學(xué)校為主體的校園文化，已經(jīng)不能適應(yīng)以企業(yè)為主導(dǎo)的高職改革趨勢，也不能滿足高職學(xué)生可以靈活下企業(yè)進(jìn)行頂崗試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的要求。因此，在高職校企合作的背景下，提出校園文化企業(yè)化的高職職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的契合，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，順應(yīng)高職院校開放辦學(xué)的形勢，對高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才過程中將發(fā)揮著極其重要的作用。

一、校園文化與企業(yè)文化的契合

任何一種區(qū)域文化，都是這一區(qū)域長期積淀下來的傳統(tǒng)或形成的一種取向。校企合作是高職院校內(nèi)涵發(fā)展行為，行為一旦積淀成文化，就可以作為高職院校的主要運(yùn)行力存在，不知不覺地影響著群體活動的行為趨向和行為效果。校企合作過程形成的文化不是一成不變的，它是個流變的過程，能帶動其內(nèi)部成分的互動和變遷。在這種互動與變遷過程中，必將發(fā)生校園文化與企業(yè)文化的碰撞與融合，兩種文化相互影響，相互借鑒，從而形成一種新的文化類型，即校園職業(yè)文化。這種校園職業(yè)文化針對不同的學(xué)校呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，對于高職院校而言，就會形成高職校園文化與企業(yè)文化契合的產(chǎn)物，筆者稱之為“高職職業(yè)文化”。

“高職職業(yè)文化”是個全新的概念，目前還沒有具體的表述，在闡述“高職職業(yè)文化”之前，應(yīng)該先談何謂“職業(yè)文化”，職業(yè)文化是人們在長期職業(yè)活動中逐步形成的價值觀念思維方式、行為規(guī)范以及相應(yīng)的習(xí)慣、氣質(zhì)、禮儀與風(fēng)范，它的核心內(nèi)容是對職業(yè)使命、職業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)范以及職業(yè)禮儀的自覺認(rèn)同和自愿遵從。任何職業(yè)都是在一定的社會文化環(huán)境中形成和發(fā)展起來的，因而職業(yè)文化既受制于整個文化環(huán)境，同時也影響著其他文化生活。在當(dāng)前的文化研究中，對企業(yè)文化、校園文化比較重視，職業(yè)文化則還沒有得到應(yīng)有的培育和規(guī)范。實(shí)際上，職業(yè)文化具有更大的覆蓋面，更強(qiáng)的歷史傳承性和社會效應(yīng)。

高職職業(yè)文化，是我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)展高等職業(yè)教育相關(guān)文件的內(nèi)涵和精神上，提出的一種適合高職院校內(nèi)涵建設(shè)的區(qū)域文化，其內(nèi)涵和外延有別于從屬于企業(yè)組織管理的企業(yè)文化，也有別于提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的校園文化，它是企業(yè)文化和校園文化的不斷磨合與相互融合而形成的一種具有企業(yè)管理和學(xué)校教育雙層文化背景的高職內(nèi)涵積淀成果，整合了校園文化和企業(yè)文化“靜”和“動”的矛盾。其核心內(nèi)容已經(jīng)從傳統(tǒng)的校園社團(tuán)文化、文化藝術(shù)節(jié)、素質(zhì)匯報演出、科技節(jié)等校園活動轉(zhuǎn)移到具有企業(yè)文化滲透的質(zhì)量管理、制度建設(shè)、素質(zhì)拓展團(tuán)體訓(xùn)練、模擬職業(yè)面試、工學(xué)訓(xùn)練業(yè)績競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃、校企訂單學(xué)生成果匯報演出、高職生創(chuàng)業(yè)爭霸等具有社會化的校企活動。其實(shí)施原則是以學(xué)校為主體，以企業(yè)為主導(dǎo)，以政府為向?qū)А?/p>

二、高職職業(yè)文化是實(shí)現(xiàn)校園文化企業(yè)化的內(nèi)涵提升

校企之間必須深層次地交流與滲透，并最終達(dá)成文化層面的相互交融和相互依戀，才能夠使校企合作具有持久性和生命力。校園文化和企業(yè)文化都屬于亞文化，都具有文化的共同屬性，都具有培養(yǎng)、塑造人、引導(dǎo)人、感染人的功能。校園文化是使命文化，原動力是一種使命感，注重過程；而企業(yè)文化是責(zé)任文化，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感，更側(cè)重于結(jié)果。校園文化是一種研究性文化，追求的是理性、品味，具有高雅、含蓄、內(nèi)斂等特點(diǎn)；而企業(yè)文化則是實(shí)踐性文化，再好的文化理念必須與生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的實(shí)踐相結(jié)合。企業(yè)文化是企業(yè)管理中的概念，是現(xiàn)代企業(yè)管理的靈魂。就企業(yè)文化的本質(zhì)來看，它宏觀上是一種氛圍、一種環(huán)境，使企業(yè)得以存在與發(fā)展，并立于不敗之地。校園文化建設(shè)是以價值觀念為核心，激發(fā)師生員工為責(zé)任感和創(chuàng)造性，培育全體師生員工的責(zé)任感和創(chuàng)造性，培育全體師生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)校整體效率的一項基礎(chǔ)管理工作。

企業(yè)文化和校園文化有許多相通之處，二者都是圍繞“管理”與“氛圍”，從而形成奮斗、愛崗敬業(yè)、增強(qiáng)凝聚力和向心力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各種競爭非常激烈，如何充分調(diào)動員工的勞動積極性，工作主動性和創(chuàng)造性，則是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。企業(yè)文化和校園文化還有一個非常重要的相同點(diǎn)，就是他們的主體都是生活的人而不是機(jī)器，這就要求在二者的建設(shè)中要關(guān)心人、理解人、凝聚人、重視人的價值，重視人的發(fā)展，尤其是要重視人的素質(zhì)的提高。

正是因?yàn)閮煞N文化存在著差異性和共同點(diǎn)，才可以取長補(bǔ)短，相互銜接與融和，形成具有學(xué)校和企業(yè)相互動、相驅(qū)動、相聯(lián)動的高職職業(yè)文化。高職院校營造高職職業(yè)文化氛圍，有其現(xiàn)實(shí)性和必然性。從培養(yǎng)目標(biāo)看，高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)定位決定了絕大多數(shù)畢業(yè)生未來將在企業(yè)從業(yè)，步入社會后，他們首先感受到的將是企業(yè)文化氛圍和企業(yè)精神的熏陶。其次，從培養(yǎng)模式看，高職院校推行的工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等培養(yǎng)模式，將改變傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的課堂教學(xué)模式，高職生學(xué)習(xí)的場所空間，將擴(kuò)大到企業(yè)的車間、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等等，可以說高職學(xué)生有相當(dāng)一段時間將在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐操作。這必然要求高職院校要走出象牙之塔，主動面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，融入企業(yè)，要求學(xué)生要了解企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)，熱愛企業(yè)。高職院校與企業(yè)的天然聯(lián)系，決定了兩種文化必須相融合、相貫通、相協(xié)調(diào)。高職校園文化應(yīng)當(dāng)借鑒先進(jìn)企業(yè)文化的理念、制度；同時高職校園文化又可通過畢業(yè)生為介質(zhì)，對企業(yè)文化起到輻射作用，產(chǎn)生積極影響。

三、構(gòu)建“高職職業(yè)文化”的對策

要以校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的不斷創(chuàng)新為核心理念，推動校園文化企業(yè)化的實(shí)踐創(chuàng)新。高職職業(yè)文化的形成，符合自覺文化從認(rèn)識到文化發(fā)展演變的規(guī)律，主動對接校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單產(chǎn)學(xué)過程中形成的文化反思。從高職改革趨勢的角度要求高職院校要整合多種文化，進(jìn)而倡導(dǎo)、發(fā)展具有開放性、社會性特質(zhì)的校園主流文化，而這些正符合“校企合作，工學(xué)結(jié)合，訂單產(chǎn)學(xué)”的高職校園文化理念，有利于強(qiáng)化其“企業(yè)與學(xué)校‘和而不同’地相互融合”的境界、包容理念以及潛在的創(chuàng)新意識。高職職業(yè)文化的氛圍的營造，是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐先于理論的文化開拓，必須從高職人才培養(yǎng)全過程中、全細(xì)節(jié)中全方位地在職業(yè)教育實(shí)踐中激活全體師生的職業(yè)素養(yǎng)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李冰．淺談企業(yè)文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J]．華章．2011（19）

[2]中共中央國務(wù)院．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見．中發(fā)[2004]16號文．2004

[3]陳亮．高校管理學(xué)[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2009