論輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常管理中的作用及實踐

摘要：高等學(xué)校中的輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理工作的中堅力量，其在學(xué)校的日常管理中發(fā)揮著極為重要的積極作用。新時期下，高校輔導(dǎo)員角色和工作方法等均發(fā)生了較大變化，充分認(rèn)識輔導(dǎo)員在高校中承擔(dān)的角色，正確認(rèn)識輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與方法，并不斷提高其創(chuàng)新能力對提高大學(xué)生日常管理工作效率具有重要意義。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生日常管理 作用 實踐

大學(xué)生日常管理工作水平與特色是一所大學(xué)除了專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢之外最重要的競爭力，大學(xué)生日常管理工作是學(xué)校工作中的重中之重，其直接反應(yīng)了高等學(xué)校的管理水平與效率。輔導(dǎo)員是大學(xué)生最為親密的好朋友，同時，也是高校學(xué)生日常管理工作的主要承擔(dān)著，在實際的學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生的思想政治教育與日常管理工作，還有許多其他的非本職工作落到輔導(dǎo)員的肩上。為了適應(yīng)新時期對輔導(dǎo)員工作的新要求，尋求科學(xué)、有效的輔導(dǎo)員工作方法特展開本研究，并將筆者多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗總結(jié)如下。

1. 輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的作用

高等學(xué)校的輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的主要承擔(dān)者，其工作職責(zé)為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與日常生活管理。大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)校的教育和管理中，處于主導(dǎo)地位，直接作用于管理和教育的客體，即大學(xué)生，以實現(xiàn)教育與管理的最終目標(biāo)。大學(xué)生作為教育的客體，其需要輔導(dǎo)員在思想觀念、人生觀和價值觀等方面對其進(jìn)行積極、明確的指引，從而使其在正確的發(fā)展道路上不斷發(fā)展和完善自己。大學(xué)輔導(dǎo)員的指引在一定程度上決定了大學(xué)生的人生觀與世界觀。此外，輔導(dǎo)員在高校的心理健康教育中也具有重要地位，其主要表現(xiàn)為：其一，輔導(dǎo)員是大學(xué)生最為直接與主要的管理者，也是他們最親近的管理者。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的機(jī)會較多，他們?yōu)閷W(xué)生處理的問題也較多，從而加深了大學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的信任感，這是輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理健康教育的重要基礎(chǔ)；其二，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要實施者，是學(xué)校思想政治教育的主力軍，故而，高校對輔導(dǎo)員的要求極為嚴(yán)格。高校輔導(dǎo)員自身需具備良好的思想修養(yǎng)、豐富的教育經(jīng)驗，其在處理大學(xué)生思想和心理問題上能夠有獨(dú)特的見解與方式，他們能夠較為有效解決大學(xué)生的思想、心理問題，促進(jìn)其和諧、全面發(fā)展；其三，輔導(dǎo)員長時間工作在高校思想政治教育前線，其可以充分運(yùn)用自己的身份，科學(xué)引導(dǎo)有心理障礙的學(xué)生，為其灌輸積極、健康等思想，對其進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，使其走出思想誤區(qū)，樹立正確、向上的人生觀、世界觀與價值觀。

2. 高校輔導(dǎo)員工作方法的探索與創(chuàng)新

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國社會對大學(xué)生的要求隨之提高，其要求現(xiàn)代大學(xué)生不僅應(yīng)具備豐富、扎實的專業(yè)知識，還要求其具備較好的身體與心理素質(zhì)、實踐和動手操作能力。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀、適時調(diào)整自己的工作思路、在提高自身能力的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開創(chuàng)高校輔導(dǎo)員工作新篇章。

首先，網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展使學(xué)生足不出戶就可詳細(xì)的了解外界世界，以獲取信息和增長知識。大學(xué)生屬于文化層次相對較高的群體，在上網(wǎng)了解外界世界的同時，其倫理觀念、思想道德和個性心理等必然會受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。針對上述現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分了解、并積極面對上述現(xiàn)象，運(yùn)用各種方法、趨利避害，創(chuàng)新工作方法、多與學(xué)生溝通和交流，促進(jìn)其積極、健康人格的養(yǎng)成。

其次，重視對大學(xué)生的心理關(guān)懷，并采取積極、有效的措施解決其實際問題?，F(xiàn)階段，社會的各種壓力在大學(xué)投射，加之學(xué)生自身成長環(huán)境和個性心理等因素，極易導(dǎo)致其心理壓力過大而出現(xiàn)不良情緒，嚴(yán)重的還將導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理疾病或自殺傾向?；诖耍咝］o導(dǎo)員在日常管理工作中應(yīng)對學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致了解，并積極做好心理咨詢等工作，組織學(xué)生定期參加有關(guān)心理方面的講座與會議，使其受到良好的心理教育，進(jìn)而培養(yǎng)其高尚的道德情操和抗挫折能力。

第三，充分重視安全教育與生命教育，提高學(xué)生安全意識，并使其尊重生命、珍愛生命。隨著高校的迅速發(fā)展，其與社會之間的聯(lián)系逐漸多樣化和密集化，社會化趨勢明顯。上述趨勢一方面提高了學(xué)生與社會的聯(lián)系，為學(xué)校與學(xué)生帶來的更大的發(fā)展空間，但從另外角度來看，上述趨勢也為學(xué)校與學(xué)生帶來了諸多不安全因素，致使學(xué)校暴力事件發(fā)生率明顯升高?；诖?，輔導(dǎo)員應(yīng)重視安全教育與生命教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念與安全意識，提高其防范能力和整體素質(zhì)。一方面，學(xué)校可定期開設(shè)法律和安全知識講座，并聘請相關(guān)專家與學(xué)生展開交流，從而使大學(xué)生從中受益。另一方面，新學(xué)期開始時，輔導(dǎo)員可對新生講解高校與中學(xué)的不同，使其盡快適應(yīng)大學(xué)校園的生活，并向?qū)W生開展生命第一、安全至上的生命教育，增強(qiáng)其珍愛生命意識。

3.小結(jié)

大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生思想、生活與學(xué)習(xí)的直接管理者，他們不僅是學(xué)生的思想導(dǎo)師，更加是學(xué)生的生活朋友。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)堅持以人為本的學(xué)生管理原則，熱情細(xì)致、服務(wù)學(xué)生，不斷豐富自身知識、提高自身能力、創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，開創(chuàng)性的開展高校學(xué)生的日常管理工作，使高校學(xué)生在正確思想和積極行為的指導(dǎo)下和諧發(fā)展，完善、進(jìn)步！（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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