“以人為本”背景下大學(xué)生日常行為規(guī)范管理分析

摘要：為了更好的保障大學(xué)生在大學(xué)期間度過充實(shí)、有意義的四年，學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，并使其對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提升。以人為本是現(xiàn)代管理中極為重要的管理理念，高校的學(xué)生日常行為規(guī)范管理應(yīng)樹立以人為本的管理思想，并發(fā)揮其思想與政治上的獨(dú)特優(yōu)勢，使其更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：以人為本大學(xué)生日常行為規(guī)范管理分析

教育是促進(jìn)人類發(fā)展，提高國民素質(zhì)的公益性視野，其教學(xué)的主要任務(wù)為教會學(xué)生如何做人。人類素質(zhì)的主要體現(xiàn)方式使其日常行為，基于此，高校在進(jìn)行大學(xué)生日常行為規(guī)范管理的時候，應(yīng)積極遵循以人為本的管理思想，將大學(xué)生的行為規(guī)范規(guī)范教育放在大學(xué)生教育的重要位置上，并運(yùn)用各種方式、通過各種渠道提高大學(xué)生的日常行為修養(yǎng)，以不斷提高高校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1. 以人為本管理的思想

以人為本是現(xiàn)代管理中一項(xiàng)極為重要的管理思想，它是胡錦濤總書記提出的科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的基本表現(xiàn)。以人為本的科學(xué)內(nèi)涵，需要從兩個方面進(jìn)行把握。一方面，人，是相對于神和物而言的。西方所謂的以人為本思想主要是與神本思想相對的，他們的以人為本思想是用來反對神性的和神權(quán)的思想，其重視人的地位與社會價值。中國傳統(tǒng)的人本思想是相對于物本而言的，其強(qiáng)調(diào)人重于物。然而，現(xiàn)階段無論是西方社會或者是中國社會所提出的以人為本管理思想，均是針對古代所提出的與物本相對的人本思想。。

積極開展大學(xué)生日常行為規(guī)范教育，規(guī)范大學(xué)生日常行為，堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想為指引，深入貫徹并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是樹立大學(xué)生正確思想道德觀念的必由之路。高校應(yīng)做好大學(xué)生日常行為規(guī)范管理，并將日常行為規(guī)范教育與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育等相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明誠信的良好思想意識與行為習(xí)慣，進(jìn)而為營造和諧校園、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2. 以人為本思想在學(xué)生管理中的運(yùn)用

首先，高校應(yīng)將以人為本的管理思想貫穿于大學(xué)生日常行為規(guī)范管理中。學(xué)生日常行為規(guī)范管理的本質(zhì)與核心是對人進(jìn)行科學(xué)管理，而并不僅僅是對事物的管理。對人進(jìn)行管理的核心內(nèi)容是對人的思想進(jìn)行管理，應(yīng)運(yùn)用教育、引導(dǎo)、規(guī)范等手段進(jìn)行管理。在實(shí)際的學(xué)生日常行為規(guī)范管理中，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的思想教育工作放在首位，并從思想、觀念和行為等方面對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。

其次，加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)，使學(xué)生的日常行為規(guī)范管理工作有章可循。根據(jù)學(xué)生手冊中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合每所高校的特定情況，制定相應(yīng)的學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度，以增強(qiáng)日常管理的規(guī)范性和科學(xué)性。

第三，把握學(xué)生日常行為管理工作的重點(diǎn)，主次分明、統(tǒng)籌兼顧的開展工作。學(xué)生的日常行為管理工作極為瑣碎、復(fù)雜，管理者應(yīng)分清主次、了解輕重緩急，以提高學(xué)生日常行為規(guī)范管理效率。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際狀況，積極做好如下幾方面的工作：

其一，積極做好學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，從高校的校風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)、和寢風(fēng)入手，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保障教學(xué)質(zhì)量，通過良好校風(fēng)和班風(fēng)的樹立，為學(xué)生建設(shè)求真、務(wù)實(shí)、誠信、志遠(yuǎn)的校園文化氛圍。

其二，積極做好學(xué)生日常行為規(guī)范管理工作，加強(qiáng)對學(xué)生課堂與早晚自習(xí)、早操等出勤考核制度，并積極歲上述學(xué)生的出勤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和獎懲，以提高學(xué)生日常行為規(guī)范管理水平，促進(jìn)學(xué)生道德、品質(zhì)與行為的和諧發(fā)展。

其三，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。學(xué)校應(yīng)積極健全學(xué)生組織，并認(rèn)識到其在學(xué)生日常行為管理中的重要影響作用，充分發(fā)揮學(xué)生會、黨組織、團(tuán)組織與學(xué)生干部的積極作用，使其運(yùn)用自己的行為規(guī)范對身邊的同學(xué)起到潛移默化的影響作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生日常行為的規(guī)范與管理。

第四，展開多姿多彩的業(yè)余活動。高校應(yīng)充分重視社團(tuán)的重要價值，并以其為載體，開展多姿多彩的業(yè)務(wù)文化、實(shí)踐愛你等活動，以增強(qiáng)大學(xué)生的動手實(shí)踐能力與就業(yè)競爭力。學(xué)校可適當(dāng)開展辯論賽、演講比賽和小品大賽等活動使學(xué)生增長見聞、開闊眼界，豐富自身知識、提高自身能力。

第五，積極做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的層次與年紀(jì)，對其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作，使其了解就業(yè)形勢和需求，進(jìn)而豐富自身知識和能力，更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生確定未來發(fā)展方向，并通過學(xué)生的實(shí)際情況為其制定具體的生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案，進(jìn)而為今后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

第六，關(guān)注貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，為其提供積極支持。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹國家的助學(xué)政策，幫助貧困學(xué)生建設(shè)檔案，充分運(yùn)用獎學(xué)金和助學(xué)金等款項(xiàng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際困難。此外，高校應(yīng)積極做好自助政策體系的宣傳和落實(shí)工作，加強(qiáng)學(xué)生誠信教育、思想道德教育與信貸知識教育等，并在上述教育的基礎(chǔ)上積極做好學(xué)生助學(xué)貸款與畢業(yè)還款工作。

第七，加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，積極、有效的解決大學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題。高校應(yīng)不斷完善學(xué)校心理健康教育工作的有關(guān)規(guī)章制度，并積極規(guī)范學(xué)生的心理指導(dǎo)和咨詢等工作，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的重要作用，針對大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題通過講座、個別輔導(dǎo)等方式加以解決，確保當(dāng)代法學(xué)生能夠在心理健康的情況下學(xué)習(xí)、就業(yè)。。

3. 小結(jié)

大學(xué)生的日常行為規(guī)范管理工作具有復(fù)雜性、長期性等特點(diǎn)，高校在堅(jiān)持以人為本管理思想的同時，結(jié)合教書育人和服務(wù)育人等工作原則，把握學(xué)生日常管理工作的重心，不斷創(chuàng)新管理方式，提高管理效率，力求將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]馮書銘. 論“以人為本”思想在大學(xué)生日常行為規(guī)范管理中的滲透[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2011，13（4）：145—146.

[2]楊寧. 以人為本理念在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2010（24）：169.

[3]王千金.“以人為本”理念在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].劍南文學(xué)，2012（9）：268