高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)路徑探索

【摘要】農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是實踐農(nóng)業(yè)高校服務(wù)“三農(nóng)”的堅實保障，是加強和改進農(nóng)業(yè)高校黨建工作的內(nèi)在訴求，是促進農(nóng)業(yè)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實需要。本文以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，分析了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑與成效，認為學(xué)習(xí)型黨組織必須與制度建設(shè)相結(jié)合，與方法內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，與形式載體豐富相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)院校各級黨組織事業(yè)相結(jié)合，與地方經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，才能保障學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)院校；學(xué)習(xí)型黨組織；建設(shè)路徑

高校學(xué)習(xí)型黨組織建立在團體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)理念基礎(chǔ)上的一種全新的黨組織發(fā)展模式。在這一組織中，成員在共同目標指引下注重學(xué)習(xí)、傳播、創(chuàng)新知識，具備高度凝聚力和旺盛生命力。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，是在高校各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標，在全黨營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)機制，倡導(dǎo)積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，使廣大黨員都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，自身能力和支部整體學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力都得到提升。

一、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的意義

（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是實踐農(nóng)業(yè)高校服務(wù)“三農(nóng)”的堅實保障。高等農(nóng)業(yè)院校不僅承擔著教書育人、傳承文化、培育和弘揚民族精神等一般職責(zé)，而且在振興農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)和解決“三農(nóng)”問題等過程中，肩負著重要歷史使命。作為黨委領(lǐng)導(dǎo)下的單位組織，高校黨組織在學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)核心作用。因此，高等農(nóng)業(yè)院校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)加強自身建設(shè)，提高思想理論水平和政治素養(yǎng)，從而提高其決策水平。同時，農(nóng)業(yè)高校師生黨員作為群體中的優(yōu)秀分子，他們思想進步、政治素質(zhì)過硬、專業(yè)知識扎實，無疑是農(nóng)業(yè)高校中投身“三農(nóng)”事業(yè)的骨干力量。這就要求黨員群體必須具備更好的素質(zhì)。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，就是全面提升高校黨員素質(zhì)的有效途徑。廣大黨員在學(xué)習(xí)自己本專業(yè)知識的同時，加強對馬克思主義理論知識的學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的先進理論內(nèi)化成自身行動，通過實實在在的為人民服務(wù)來體現(xiàn)自身價值。可見，農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，能發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和師生黨員的先鋒模范作用，為推動“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展提供思想保障和組織支持。（2）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是加強和改進農(nóng)業(yè)高校黨建工作的內(nèi)在訴求。當前，高校黨組織的建設(shè)狀況、黨員隊伍素質(zhì)整體上能夠適應(yīng)學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展需要，但仍存在一些不良問題。例如，一些黨員干部理想信念不堅定，對學(xué)校的改革發(fā)展不理解或抱有懷疑；一些黨組織不認真執(zhí)行上級和學(xué)校黨委決策部署；一些黨員干部政治意識和集體意識淡薄，紀律觀念弱化；一些黨員不僅不能起到先鋒模范作用，而且脫離群眾、脫離實際；學(xué)生黨員呈現(xiàn)出質(zhì)量和數(shù)量不匹配的現(xiàn)象等。這些問題如果不加以重視，必將削弱高校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，增強黨員干部和師生的學(xué)習(xí)力，是符合新時期加強高校黨建工作的實際需要，不但有利于提高黨員干部的管理能力和水平，增強教師學(xué)生的政治意識、學(xué)習(xí)意識和自我管理能力，還能積極促進維護高校穩(wěn)定，加強黨對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用。（3）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是促進農(nóng)業(yè)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實需要。長期以來人們對農(nóng)業(yè)大學(xué)的認識存在偏頗，農(nóng)科學(xué)生認為自己所學(xué)并非熱門專業(yè)，學(xué)習(xí)興趣不高，不愿從事“三農(nóng)”事業(yè)。非農(nóng)科學(xué)生認為自己所學(xué)并非學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)能力不具備競爭力，個人學(xué)習(xí)信心不足。教師的師德師風(fēng)存在問題，重科研或忙于“第二職業(yè)”而輕教學(xué)，忽視教書育人的主體性功能。學(xué)校管理層對學(xué)風(fēng)建設(shè)認識不到位，盡管重視第一課堂在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，但對學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏人性化關(guān)懷。部分農(nóng)業(yè)高校在專業(yè)設(shè)置、課程安排上不合理，人才培養(yǎng)與社會需求不吻合等。因此，要想從根本上促進良好學(xué)風(fēng)的形成，需要加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，促進師生黨員全面發(fā)展，使學(xué)生黨員樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力；使教師黨員增強職業(yè)道德意識、思想政治意識以及社會責(zé)任感，端正教風(fēng)；使管理者從實際出發(fā)，與時俱進，更新管理理念，推行切實有效的管理舉措，提升學(xué)校管理服務(wù)水平。

二、高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)型黨組織的路徑選擇

（1）與制度建設(shè)相結(jié)合，保障學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要長抓不懈、持之以恒，更為重要的是需要強有力的制度作為保障。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，從制度上規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)效果的檢驗與考核等。學(xué)校黨委書記親自參與研究制訂中心組學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)上級組織的部署，結(jié)合學(xué)校發(fā)展過程中碰到的熱點、難點、重點問題，確定學(xué)習(xí)研討的專題內(nèi)容。在形式上，采取專題發(fā)言和分組討論相結(jié)合的方式進行。在督促檢查上，指定職能部門負責(zé)督促、監(jiān)督學(xué)習(xí)計劃和要求的落實。二級黨委、黨總支和各黨支部根據(jù)學(xué)校中心組學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，結(jié)合自身實際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，力求內(nèi)容切合實際，形式多樣?？梢姡咝W(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)不是一朝一夕能完成的，而是一個逐漸學(xué)習(xí)制度化、行為規(guī)范化的過程。（2）與方法內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)型黨組織不同于其他的黨組織形式，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上就是要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，轉(zhuǎn)變思維方式，形成與高校大學(xué)生黨組織和黨員特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上就是要不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)方法上，可采取個人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。同時，還可采用研究式的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)中開展黨建研究和專業(yè)研究。學(xué)校黨委為引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校各級黨組織和黨員開展黨建研究工作，積極創(chuàng)造條件，搭建平臺。除了支持各級黨組織和黨員申報校長基金黨建課題、廣東省高校黨建研究會黨建課題、教育部社科基金黨建課題外，學(xué)校還專門設(shè)立校級黨建專項研究課題。2008年有50個獲得立項的黨支部結(jié)合實際開展活動，項目的有關(guān)理論成果和實踐經(jīng)驗經(jīng)整理結(jié)集出版了《創(chuàng)新與實踐》。2011年又有30項校級黨建研究專項課題立項等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一要強調(diào)理論學(xué)習(xí)和思想政治教育，提高理論水平和思想素質(zhì)。要求廣大黨員不僅要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，不斷錘煉和增強自身的政治理論素質(zhì)。還要從思想上入黨，保證廣大黨員在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中有所為，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。二要加強當代社會發(fā)展新知識的學(xué)習(xí)。要求黨員不斷學(xué)習(xí)經(jīng)濟、科技、法律、管理等方面知識，用新知識充實頭腦，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新時代對各項工作提出的具體要求。三要加強崗位業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。要求結(jié)合崗位實際進行學(xué)習(xí)，使自己成為本領(lǐng)域、本行業(yè)的行家里手。四要加強黨史學(xué)習(xí)。讓黨員了解黨的歷史，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。（3）與形式載體豐富相結(jié)合，強化學(xué)習(xí)效果。一是推進校園文化建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織需要與校園文化建設(shè)相結(jié)合，才能促進優(yōu)良師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。學(xué)校充分發(fā)揮大學(xué)生社團的作用，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團學(xué)活動組織，大力開展各種與科技、專業(yè)、學(xué)術(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、專業(yè)技能大賽、科技創(chuàng)新等活動，讓其成為拓展素質(zhì)教育、成長成才的重要基地。二是積極拓展網(wǎng)絡(luò)渠道。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。各級黨組織發(fā)揮校報、院報、網(wǎng)站等，在報紙開設(shè)專版、專欄，在校園網(wǎng)和學(xué)院網(wǎng)站中開辟黨建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為廣大黨員提供內(nèi)容鮮活、門類齊全的新理論、新知識。比如，2010年，學(xué)校與中國移動廣州分公司聯(lián)合開通“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”，通過手機短信的方式，為全校黨員定期提供豐富的教育信息資源，不斷擴大黨員教育學(xué)習(xí)的覆蓋面。與此同時，對于教師黨員，通過與中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)合作，啟動干部在線學(xué)習(xí)中心，要求各級干部必須學(xué)習(xí)足夠?qū)W時的課程，并撰寫聽課心得作為年度課程考核標準。三是各基層黨組織堅持“請進來”和“走出去”相結(jié)合。打破以往“閉門自學(xué)”的傳統(tǒng)形式，到校外開展“現(xiàn)場學(xué)習(xí)”活動。在學(xué)習(xí)交流中，干部的思想認識得到升華，戰(zhàn)略思考得到強化，自身能力也得到提高。對于學(xué)生黨員，也通過第二課堂活動，例如圍繞重要節(jié)慶日或重大歷史事件紀念日，組織參觀考察等，切實把黨支部建設(shè)成為黨員學(xué)習(xí)、教育的課堂，錘煉思想的熔爐和團結(jié)奮進的堡壘。（4）與高等農(nóng)業(yè)院校各級黨組織事業(yè)相結(jié)合，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)效果。高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建絕不是一個口號，更不是一般意義上的提倡學(xué)習(xí)。它是高校各級黨組織的事業(yè)在新時期的發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。只有與實踐緊密結(jié)合，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，因為學(xué)習(xí)的來源是實踐，動力是實踐，目的也是實踐。因而與時俱進、學(xué)以致用才是建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的根本目的。因此，要在高校黨的工作的各個方面運用和體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。增強學(xué)習(xí)的針對性是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重點，應(yīng)當在學(xué)習(xí)的實踐性上下功夫，提高黨員干部系統(tǒng)思考能力、駕馭復(fù)雜局面、處理各類問題的水平。推動學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為工作成果是建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的生命力所在。只有學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作內(nèi)驅(qū)力、工作能力、服務(wù)水平和綜合素質(zhì)，才能使學(xué)習(xí)在實際工作中提升到新的境界，實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化使組織成員能夠提出有切實依據(jù)的新的觀點和認識，為改進工作提供新思路、新途徑。高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，尤其注意要與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)校師生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)、興農(nóng)，在服務(wù)“三農(nóng)”、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展等事業(yè)中發(fā)揮重要作用。（5）與服務(wù)地方經(jīng)濟相結(jié)合，彰顯學(xué)習(xí)效果。堅持以黨組織的學(xué)習(xí)力提升學(xué)校的核心競爭力，服務(wù)地方經(jīng)濟，實現(xiàn)“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”；堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)知識、受教育、長才干、做貢獻，這是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重點。鼓勵支部生活與服務(wù)項目相結(jié)合。學(xué)校黨委號召和鼓勵各級黨組織將組織生活的開展與學(xué)校建立的服務(wù)社會行動相結(jié)合。如學(xué)校預(yù)防獸醫(yī)學(xué)系黨支部長期定期組織黨員深入到全省各地的養(yǎng)殖戶、養(yǎng)殖場指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，聯(lián)合南方農(nóng)村報開設(shè)“科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)咨詢服務(wù)信箱”，為廣大在養(yǎng)殖技術(shù)上遇到困難的農(nóng)戶提供切實有效的技術(shù)支持。這種以點帶面，以學(xué)促幫的方式，提高了學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力和水平。

參 考 文 獻

[1][美]彼得·圣吉．第五項修煉[M]．上海：三聯(lián)書店．1998：102～106

[2]中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定

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[3]王亦弄．高校應(yīng)走在“學(xué)習(xí)型黨組織”建設(shè)的前列[J]．中國高等教育．2010（7）

[4]倪海東．高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的途徑[J]．思想政治工作研究．2011（3）

[5]徐涌金，楊揚．以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織促進高校教師黨支部思想建設(shè)[J]．學(xué)校黨建與思想教育．2010（5）

[6]蘇志超．高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在的問題及對策研究[D]．河北師范大學(xué)．2010（3）

項目基金：本文系2011年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究專項課題“學(xué)風(fēng)建設(shè)視閾下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)路徑研究”（項目編號：DJ2011025）研究成果。