就業(yè)穩(wěn)定性與大學畢業(yè)生就業(yè)收入相關關系研究

摘 要：在相關調查數(shù)據(jù)的基礎上，通過構建收入決定模型，利用加權最小二乘法就就業(yè)穩(wěn)定性與大學畢業(yè)生就業(yè)收入相關關系進行了研究。并得出以下結論：受教育程度、性別特征仍是影響大學畢業(yè)生就業(yè)收入的主要因素；相較于工作年限而言，就業(yè)穩(wěn)定性對大學畢業(yè)生的就業(yè)收入的影響被凸顯出來。對于已經(jīng)具備相當學歷的大學畢業(yè)生而言，應該主動尋求崗位變化和角色調整的機會，不斷積累經(jīng)驗、提升技能，在運動過程中定位一個可以終身奮斗的行業(yè)和職業(yè)。

關鍵詞：大學畢業(yè)生；就業(yè)穩(wěn)定性；就業(yè)收入；加權最小二乘法

中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）09-0106-03

引言

自從1985年以來，中國大學生就業(yè)制度發(fā)生了重要變化，經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。伴隨著1999年以來教育規(guī)模的擴展，大學生勞動力市場的供需狀況發(fā)生了顯著變化。目前在以提高大學畢業(yè)生就業(yè)率為核心，以“擴大就業(yè)面”、“先就業(yè)后擇業(yè)”為就業(yè)指導思想的就業(yè)政策引導下，很多高校盲目追求高就業(yè)率，甚至部分高校把就業(yè)合同簽訂與否和畢業(yè)掛鉤；大學畢業(yè)生也常把首份工作看做是從學校到社會的跳板，大學畢業(yè)生頻繁跳槽現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。基于以上研究與現(xiàn)象，本文想針對就業(yè)穩(wěn)定性與大學畢業(yè)生的就業(yè)收入水平的相關關系進行探討，以期得出一些有效成果。

一、數(shù)據(jù)與樣本描述

（一） 數(shù)據(jù)簡介

本文所用數(shù)據(jù)是在2011年初以在四川工作且有十年以內工作經(jīng)驗的大學畢業(yè)生為調查對象，采用網(wǎng)上調查方式與面訪的方式獲得的問卷調查數(shù)據(jù)。這次共發(fā)放250份問卷，收回220份，回收率為88%，有效問卷200份，有效率約為91%。翁杰等在對大學生的工作轉換對其收入影響進行研究時發(fā)現(xiàn)：2003年以前畢業(yè)的大學生的工作轉換對就業(yè)收入的增長沒有影響的，但對2003年后畢業(yè)的群體而言，工作轉換對工資的增長有明顯的提升效果，能夠幫助他們提高收入水平。故本文在選用數(shù)據(jù)時，去掉了2003年以前畢業(yè)的數(shù)據(jù)。

（二） 變量選取與統(tǒng)計性描述分析

基于研究目標的設定，本文關注的變量包括年就業(yè)收入水平、性別特征、受教育程度、工作年限和就業(yè)穩(wěn)定性。其中就業(yè)穩(wěn)定性用工作轉換次數(shù)衡量。在數(shù)據(jù)處理上，年就業(yè)收入水平為其年基本工資與其他非工資性收入之和，其中年基本工資收入按12個月計算；工作年限不滿半年的用0表示，其余均按其實際工作年限表示；性別特征用虛擬變量表示，女性為0，男性為1；受教育程度用學歷表示，采用賦值法，大專、本科、碩士、博士學歷的分別賦值為1、2、3、4；工作轉換次數(shù)同樣采用賦值法，工作更換次數(shù)在5次以上用5表示，其余均按其實際工作次數(shù)表示。

從變量的描述性統(tǒng)計上看，年就業(yè)水平平均為4.09萬元；在性別結構上，男女生近乎各一半；在教育結構方面，本科學歷的比重最大，約占73%，研究生學歷的最少，約占1%。工作年限平均為2.5；工作轉換次數(shù)人均為0.8，平均工作經(jīng)歷個數(shù)為1.8。

二、實證分析

（一）模型構建及其估計結果

基于以上描述和分析，本文將大學畢業(yè)生就業(yè)收入水平和各影響因素的關系設定為以下函數(shù)形式：

y=F（xs，xe，xw，xc）+μ

由于本文使用的數(shù)據(jù)是截面數(shù)據(jù)，易出現(xiàn)異方差問題。故本研究采用加權最小二乘法進行實證分析。估計結果如下：

（二）實證結果分析

從以上回歸結果可以看出，經(jīng)過加權回歸后的方程的整體擬合度比較好，無論是R2還是調整后的R2的統(tǒng)計量均為0.92，比未經(jīng)加權的均高出20%左右。這說明經(jīng)加權的回歸方程有效地消除了異方差問題。再看各因素對大學畢業(yè)生就業(yè)收入水平的影響程度及效果。

1.受教育程度，即學歷水平對大學畢業(yè)生的就業(yè)收入邊際影響最大。由表2可以看出，學歷水平對大學生畢業(yè)收入水平每增加一個單位的平均貢獻率是0.83。經(jīng)過統(tǒng)計分析，大專生、本科生及研究生的年就業(yè)平均收入水平分別為3.5萬元、4.3萬元、3萬元，可以看出，研究生的年就業(yè)平均收入水平最高。這說明學歷水平不僅影響城鎮(zhèn)居民、農(nóng)民等地就業(yè)收入水平，對大學畢業(yè)生的就業(yè)收入水平也有重要影響。

2.從表2可以看出，性別對大學畢業(yè)生的年就業(yè)收入也存在重大影響，在所有影響因素中位居第二。性別對大學生畢業(yè)收入水平每增加一單位的平均貢獻率高達0.73。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果看，年收入最高者是男性，年收入在10萬元以上者女性只占11%，而年收入在3萬元以下者女性卻占了約61%。性別歧視現(xiàn)象在勞動市場上普遍存在，這已是不爭的事實。正如中國教育發(fā)展報告2009年藍皮書上所說的：“隨著中國婦女受教育水平的提高，由性別歧視導致的男女收入差距正在縮小，但不可否認溫和的性別歧視現(xiàn)象在中國的勞動力市場上卻是日益嚴重，即使是女大學生的就業(yè)前景也不容樂觀”。

3.工作轉換次數(shù)，即就業(yè)穩(wěn)定性與大學畢業(yè)生就業(yè)收入水平呈較強的正相關關系。本文還得出了一個十分有趣的現(xiàn)象，工作轉換次數(shù)對大學畢業(yè)生就業(yè)收入水平的影響超過了傳統(tǒng)的工作年限對就業(yè)收入水平的影響。它對大學生畢業(yè)收入水平每增加一單位的平均貢獻率高達0.26。工作轉換有助于收入水平的提升，特別是對于2003年以后的大學畢業(yè)生而言，工作轉換能夠幫助他們提高收入水平。這和翁杰等的研究結果一致，也側面說明了大學畢業(yè)生，特別是近幾年頻繁更換工作的主要原因。筆者通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計性分析發(fā)現(xiàn)，大學畢業(yè)生在工作第一、三、五、八年的平均工作經(jīng)歷個數(shù)分別是1.53、2.22、3、1.17，年平均就業(yè)收入分別為3.66萬元、4.39萬元、4.51萬元、4.2萬元。可以看出，隨著工作年限的增加，大學畢業(yè)生的工作經(jīng)歷個數(shù)、收入均在增加，但在第八年出現(xiàn)了一個拐點，其平均的工作經(jīng)歷個數(shù)驟然下降，收入水平也有所下降?？梢宰龀鲞@樣一個推斷：工作經(jīng)驗（工作年限）對收入的持續(xù)增加起到的是一個遞增效應；而就業(yè)穩(wěn)定性對收入水平的影響較為復雜，在工作伊始，頻繁的工作轉換有助于轉換者尋找更多、更好機遇的地方[1]，從而獲得收入水平的提高或是個人技能的提升。但隨著年齡的增加、經(jīng)驗的積累等，一方面使得人們厭倦這種頻繁轉換，開始追求穩(wěn)定，工作轉換所帶來的效應開始下降；另一方面工作經(jīng)驗的積累也使得這種轉換意義不再重要。

4.通過估計結果可以看出，工作年限對大學畢業(yè)生就業(yè)收入水平的邊際影響最小，為0.17。隨著全面市場化進程的加快，“鐵飯碗”越來越少，社會競爭越來越激烈，能力作用被凸顯出來了。雖說工作年限仍是尋找工作的一大門檻，但對收入水平影響卻在減小。

結論

以上實證分析表明，受教育程度、性別仍是影響大學畢業(yè)生就業(yè)收入水平的重要因素。據(jù)國家現(xiàn)有統(tǒng)計口徑，大學畢業(yè)生的就業(yè)去向、渠道、途徑主要有六個方面：職場謀職（A）占39%，考研究生（D）占20%，暫緩就業(yè)（B）占15%，出國留學（E）占10%，自主創(chuàng)業(yè)（C）和其他方式就業(yè)（F）各占8%。數(shù)據(jù)顯示，到職場謀職，先就業(yè)后擇業(yè)的近半，選擇考研的學生比例較大，占到了1/5。這引起了筆者對其考研的動機的興趣，因此筆者決定和考研的、正在考研的學生就這問題進行交流，結果發(fā)現(xiàn)近80%的學生選擇考研是為了將來更好地就業(yè)。這從側面說明了當前受教育程度，即學歷水平仍是提高就業(yè)率和就業(yè)質量的有效途徑，即使對已經(jīng)具備相當學歷的大學生也不例外。

相較于工作年限，工作轉換次數(shù)，即就業(yè)穩(wěn)定性對大學畢業(yè)生的就業(yè)收入水平的影響被凸顯出來。2003年以后工作轉換對大學畢業(yè)生的就業(yè)收入有提升總用。有數(shù)據(jù)顯示，68%的學生以求穩(wěn)為重，希望工作穩(wěn)定。但現(xiàn)實是隨著企業(yè)的雇傭決策和薪酬政策的根本性變化，特別是在“先擇業(yè)后就業(yè)”、“搶占位置”的新的就業(yè)思想的引導下，2003年以后畢業(yè)生的首份工作存在大量“誤配”現(xiàn)象。求穩(wěn)不論是在理論上還是現(xiàn)實中都失去了它存活的土壤。正如一篇文章所說的：雖說國家機關相對穩(wěn)定、企業(yè)單位確實因為實力、潛力和市場等因素有較穩(wěn)定和不穩(wěn)定之分，但從根本上說決定工作穩(wěn)定與否的不是客體，而是工作者這個主體。對于已經(jīng)具備相當學歷的大學畢業(yè)生而言，由于自身素質尚未在運動變化的人生歷程中得到歷練，雖已學識滿貫，但尚未有穩(wěn)定下來做事的基礎。因此應該主動尋求崗位變化和角色調整的機會，不斷積累經(jīng)驗、提升技能，在運動過程中定位一個可以終身奮斗的行業(yè)和職業(yè)。

參考文獻：

[1] 翁杰，周必或，等.中國大學畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性的變遷[J].勞動經(jīng)濟與勞動關系，2008，(5).

[2] 羅楚亮.就業(yè)穩(wěn)定性與工資性收入差距研究[J].中國人口科學，2008，(4).

[3] Wood，C.H..1981.Structural Changes and Household Strategies:A Conceptual Framework for the Study of Rural Migration[J].Human Organization 40(4):338-344.

[責任編輯 陳鳳雪]