借助信息技術(shù) 打造高效課堂

如今，更新教育理念、加強(qiáng)教育科研、實(shí)現(xiàn)高效課堂已成為每一位教師的努力方向。追求高效課堂，對于師生來說，課堂主要指的是學(xué)校的課堂，在校內(nèi)課堂依托信息技術(shù)優(yōu)化習(xí)慣，得益于方法，進(jìn)而成長于家庭的課堂、社會的課堂。在語文教學(xué)中，積極探尋信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合點(diǎn)，化解學(xué)生學(xué)習(xí)文本的難點(diǎn)、給學(xué)生帶來鮮活的體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)扎實(shí)而高效。

一、高效率語文教學(xué)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于教師提升自身高素質(zhì)，提升信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合的水平

追求教學(xué)高效率的老師就要追求自身的高素質(zhì)，不滿足于現(xiàn)狀。筆者一方面從事繁重的語文教育教學(xué)工作，一方面利用閑暇時間繼續(xù)學(xué)習(xí)各種教育理論書籍，以新的教育理念武裝自己的頭腦，以求厚積薄發(fā)。

我們知道教師的思想觀念、個性風(fēng)格、舉止言談方式、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)、為人師表的身體力行程度都影響著學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)效率。教師要努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為有創(chuàng)造力、親和力的教師。教師要努力使自己在處理教材、應(yīng)用信息技術(shù)方面突出創(chuàng)造性，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有創(chuàng)造性。

二、借助信息技術(shù)營造積極、有靈氣的課堂是語文教師追求的理想境界

積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)格的有機(jī)統(tǒng)一。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發(fā)言踴躍。師生關(guān)系融洽、默契，適時地提醒、積極地引導(dǎo)，嚴(yán)密而不緊張。

筆者在平時的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：一是老師備課時心中要有全體學(xué)生。二是要有豐富的文化底蘊(yùn)和鮮明的教學(xué)思想。三是課堂節(jié)奏要快。四是吃透教材。五是根據(jù)難易不同的課文依據(jù)學(xué)生理解的情況壓縮課時。六是教育方式的機(jī)智靈活。

信息技術(shù)給閱讀教學(xué)插上了翅膀，使課堂變得生動、鮮活、富有魅力。閱讀教學(xué)中的很多難題在信息技術(shù)的支持下迎刃而解。通過實(shí)踐，大家認(rèn)識到只有正確地應(yīng)用信息技術(shù)找到與閱讀教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)才能服務(wù)于教學(xué)。

三、努力增強(qiáng)教師依托信息技術(shù)自行組織學(xué)生學(xué)習(xí)文本、運(yùn)用文本的能力

一是充分理解教材的知識內(nèi)容，融會貫通，使教材的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教師自身的知識。二是明確教學(xué)目的要求及重點(diǎn)，使之成為教師的指導(dǎo)思想，以此決定講解的詳略和教學(xué)內(nèi)容的增減。三是依據(jù)教材，探討既能適應(yīng)學(xué)生接受能力，又能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、完成教學(xué)任務(wù)的可行的教學(xué)方法和步驟。四是構(gòu)建閱讀型家庭，激發(fā)家長閱讀的興趣，引領(lǐng)學(xué)生廣泛而深度閱讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、依托信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義，立足課內(nèi)，影響課外。二是培養(yǎng)學(xué)生對每門課程積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成定勢。三是不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取有趣的、變換的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。四是組織學(xué)生參加課內(nèi)外實(shí)踐活動和學(xué)科興趣小組，體驗(yàn)成功的愉快。五是教師要以自身對所教學(xué)科的興趣和熱情給學(xué)生以良好的示范。六是不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生不斷積累某一領(lǐng)域的知識。七是充分發(fā)揮多媒體功能，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的大千世界。

五、依托信息技術(shù)積極研究能力傾向與教學(xué)的相互作用

分層管理、因材施教是追求語文閱讀高效課堂之基。對于學(xué)習(xí)語文課本重點(diǎn)抓好課前預(yù)習(xí)解決字詞、課上精心品讀理解中心、課后認(rèn)真練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”。把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。

對后進(jìn)生多表揚(yáng)多鼓勵，盡可能少批評，越批評學(xué)生越差。對待后進(jìn)生，讓優(yōu)等生監(jiān)督他們，嚴(yán)格把關(guān)，老師及時把握他們的情況即可，教師要把主要精力放在中等生和優(yōu)等生身上，因?yàn)樗麄兲嵘目臻g較大。學(xué)生的能力傾向不同，取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)措施也不相同，只有符合學(xué)生能力傾向的教學(xué)才能取得希望達(dá)到的教學(xué)效果。

六、全身心地愛著學(xué)生，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐促成長

作為語文教師僅僅局限于課本和學(xué)校課堂是不夠的，只有開展豐富的活動構(gòu)建開放式大語文觀、大作文觀才能展現(xiàn)語文學(xué)科海納百川、有容乃大的獨(dú)特魅力。高效課堂有時在校內(nèi)，有時是校外，關(guān)鍵是開展活動，活動讓語文更有魅力?；顒蛹瓷?，生活即語文。綜合實(shí)踐活動可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)；可以讓學(xué)生形成服務(wù)意識，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，更有利于知識與能力的綜合培養(yǎng)。

追求高效課堂的實(shí)踐必須注重學(xué)習(xí)最新的教育心理學(xué)理論作指導(dǎo)，結(jié)合信息技術(shù)和自己的教學(xué)實(shí)際不斷探索，不斷跟蹤研究，只有這樣，才能使所帶的班班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，師生創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)。也只有這樣，才能大大提高課堂效率，改變當(dāng)前教育低效的狀況。

（作者單位：漯河小學(xué)）