淺談“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育教學(xué)改革

摘 要：為了更好地適應(yīng)實際工作的需要，我們應(yīng)該著重提高學(xué)生的動手實踐能力，在目前的高職教育教學(xué)改革中，應(yīng)該確立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)思想。本文主要以動漫設(shè)計與制作專業(yè)為例來談?wù)勗诮虒W(xué)中如何根據(jù)實際工作需要，實施模塊化課程教學(xué)，主要從項目化教學(xué)、課程建設(shè)等方面來展開討論。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計 就業(yè)導(dǎo)向 項目化教學(xué) 課程建設(shè)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0165-01

1 動漫設(shè)計行業(yè)的背景

動漫行業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)。截止2008年，在國家政府的重視與扶持下，全國動漫生產(chǎn)基地已達20余家，動漫游戲制作公司約有6000多家，但這還遠遠難以滿足中國動漫市場1000億的潛在市場需求。目前，我國影視動畫人才總需求量至少在15萬人以上，而實際從業(yè)者不足1萬人。在一個行業(yè)里，從業(yè)人員緊缺度最直接的表現(xiàn)就是他們的社會地位和收入水平，動漫設(shè)計作為新興的創(chuàng)意工作，專業(yè)人才社會地位相對較高，薪資水平也普遍高于傳統(tǒng)行業(yè)。

2 確立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育教學(xué)改革

“以就業(yè)為導(dǎo)向”，真正提高學(xué)生的實踐能力是就業(yè)的根本保證。杜威認為：“一種職業(yè)，只不過是人生活動所遵循的方向，使這些活動由于活動的結(jié)果使個人感到活動有意義，同時使他的朋友感到活動有好處，職業(yè)的對立面既不是閑暇，也不是文化修養(yǎng)?！眲赢媽I(yè)是一個具有很明顯職業(yè)生命力的行業(yè)，是一個不斷創(chuàng)新的行業(yè)，可以影響其他行業(yè)的擴展。若想讓我們的學(xué)生在目前競爭激烈的動畫行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，就需要深刻了解市場的需要，關(guān)注公司的工作模式和流程，提高學(xué)生動手實踐的能力，培養(yǎng)技術(shù)過硬的專業(yè)人才，使我們的學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)工作的需要，要做到這些都需要我們樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育教學(xué)模式。

3 確立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的課堂教學(xué)模式

為了更好地適應(yīng)就業(yè)的需要，加強學(xué)生的實踐能力，課堂教學(xué)應(yīng)以市場需要為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向來實施教學(xué)。動漫設(shè)計與制作專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，強調(diào)學(xué)生的動手能力，在整個專業(yè)的教學(xué)過程中，我們要將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)合二為一，同步進行，將理論知識與實際應(yīng)用一一對應(yīng)。為此，我們應(yīng)著重從以下幾大方面實施課堂教學(xué)改革。

3.1 以“項目化課程教學(xué)”為主要任務(wù)

項目化教學(xué)被越來越多的高職院校所重視，在實施方面也取得了明顯的效果，“項目化課程教學(xué)”是有很強針對性的教學(xué)，在充分論證“項目化課程教學(xué)”實施的重要基礎(chǔ)上，筆者認為主要應(yīng)該從以下幾大環(huán)節(jié)來實施“項目化課程教學(xué)”。

（1）在教學(xué)管理方面

成立項目工作室，設(shè)置專業(yè)負責人、課程負責人、課程助理（學(xué)生為主）三個職位層次。其中，專業(yè)負責人負責本專業(yè)的全面建設(shè)，包括項目課程的教學(xué)開發(fā)和管理工作；課程負責人負責本課程的開發(fā)、建設(shè)、質(zhì)量控制和教學(xué)組織實施工作；課程助理負責本課程在實施過程中的任務(wù)分配、學(xué)生管理和協(xié)調(diào)工作。

（2）在教學(xué)過程方面

首先，項目課程指導(dǎo)教師在教學(xué)實施過程中，提前給每組發(fā)放項目任務(wù)書，在任務(wù)書中明確課堂教學(xué)學(xué)時，教師講解演示內(nèi)容及時間安排，學(xué)生應(yīng)準備的知識、討論的內(nèi)容及時間、完成的訓(xùn)練內(nèi)容等；其次，指導(dǎo)教師將工作任務(wù)以不同的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并且以分組的形式對工作任務(wù)進行討論，提高學(xué)生的積極性和主動性；再次，指導(dǎo)教師圍繞項目或模塊的工作任務(wù)需要來安排理論教學(xué)，并且進行知識的拓展。此外，還要保證學(xué)生有充分的課堂時間和課外時間來完成工作任務(wù)。

（3）在教學(xué)評價方面

課程的考核以學(xué)生的設(shè)計制作應(yīng)用能力作為課程考核的關(guān)鍵內(nèi)容，加強設(shè)計表述和與溝通能力的考核，可聘請企業(yè)技術(shù)專家和教師一起參與考核，具體方式為：理論考核與實踐考核相結(jié)合，技能考試與作業(yè)相結(jié)合，筆試與實際操作相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，理論考核采用閉卷筆試，實踐考核采用開卷技能考試或操作形式。最終考試成績當中，實踐型、項目型試題成績占60%以上，突出技能培養(yǎng)的目標。

3.2 根據(jù)工作崗位需求進行課程建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，設(shè)計開發(fā)主體教學(xué)項目，以工作項目為載體，按照工作任務(wù)之間的區(qū)別為邊界劃分課程門類，設(shè)置項目課程，組織教學(xué)內(nèi)容。在動漫設(shè)計與制作的教學(xué)實施中，可以模仿公司的工作流程來設(shè)計項目教學(xué)，以工作崗位需求進行課程規(guī)劃建設(shè)。

在動畫公司中往往是以制作一部動畫片為主要任務(wù)的，由于動畫制作本身的獨特性和繁瑣性，需要不同工作人員的參與，這樣才能很好地提高工作效率，達到工作的目的。制作一部動畫片一般包括前期設(shè)計、中期制作和后期合成，不同流程的工作人員需要熟練掌握自己的那部分工作，同時又要熟悉其他流程的工作任務(wù)和特點，這樣才能與其他流程的工作人員很好地溝通交流，有效地完成工作任務(wù)。在我們的課程建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)實施中，可以根據(jù)工作中的流程，制定總體課程目標，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程主要知識的同時，安排的主干課程與工作流程一一對應(yīng)，課程的安排相對獨立又密切聯(lián)系，在學(xué)生熟練掌握基本知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進一步安排一個綜合大作業(yè)（比如一部動畫短片的制作）讓學(xué)生去鍛煉，接下來就是課程實習的階段了，這樣環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系工作崗位的需要，不僅可以讓學(xué)生明確學(xué)習的目的和任務(wù)，也為學(xué)生盡快走入社會，順利適應(yīng)工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，我們要始終以職業(yè)能力為主線，在教學(xué)實施的過程中，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程建設(shè)規(guī)劃中，要以崗位需求為基本依據(jù)，營造具有真實工作情境特點的教學(xué)環(huán)境。在課程教學(xué)實施時，要充分考慮工作過程特點和教學(xué)過程特點兩者的有機結(jié)合，以工作過程為基礎(chǔ)組織教學(xué)過程，突出實踐教學(xué)的特點，真正提高學(xué)生的職業(yè)能力。在動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的實施中，我們應(yīng)該以項目實施為階段劃分，專業(yè)課程的劃分與工作的流程和崗位的需求一一對應(yīng)，模擬真實的工作環(huán)境和流程，進行專業(yè)技能訓(xùn)練，從而真正提高學(xué)生的實際動手能力，滿足實際工作的需要。

4 結(jié)語

不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同教師的教學(xué)方法應(yīng)有一定的差異，在教學(xué)過程中，要時刻考慮大部分學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)這一主線，注重培養(yǎng)和增強學(xué)生的實際動手能力以及利用理論解決實際問題的能力，從而更好地滿足實際工作的需要。

參考文獻

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