適應地方經濟發(fā)展的醫(yī)藥生物技術實用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的改革與實踐

摘 要：為適應地方經濟發(fā)展對醫(yī)藥生物技術實用型人才培養(yǎng)的需要，我們確立了以能力為中心的人才培養(yǎng)模式，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，進行了一系列的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性改革和實踐，取得了明顯成效。

關鍵詞：生物技術專業(yè) 實用型人才 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新

中圖分類號：G420.0文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0160-02

泛北部灣經濟區(qū)開放開發(fā)的偉大實踐，對高等學校學科專業(yè)結構優(yōu)化及增強學生社會適應能力提出了新的更高要求?，F(xiàn)今我國高等教育的發(fā)展任務將定位在以全面提高質量為重點，更加注重提高人才培養(yǎng)質量、提升科研水平、增強社會服務能力，要求高等教育優(yōu)化結構辦出特色。為此，我們積極轉變辦學理念，將素質與技能教育貫穿在人才培養(yǎng)過程中，以強化學生的綜合能力為中心，為培養(yǎng)能適應市場變化的、基礎扎實、素質良好、實踐能力強，具有創(chuàng)新和奉獻精神的實用型醫(yī)藥生物技術人才，進行了一系列的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性改革和實踐。

1 確立以能力為中心的人才培養(yǎng)模式，修訂和完善人才培養(yǎng)方案

醫(yī)藥生物技術人才培養(yǎng)要注重實用性和醫(yī)藥特色，順應我國特別是泛北部灣經濟區(qū)醫(yī)藥生物產業(yè)發(fā)展的需要，圍繞理論、實踐、科研三位一體的教學模式，以課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革為主線，以社會需求為導向，以“厚基礎、寬口徑、強能力、重應用、高素質”為培養(yǎng)目標，修訂完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新實踐教學體系，建立實驗技能訓練模塊，強化實踐教學內容和科研創(chuàng)新應用技能訓練，優(yōu)化人才知識結構，培養(yǎng)既具備扎實的生物技術基本理論、基本知識和較強的實驗技能，又具有醫(yī)學和藥學相關知識技能，富有敬業(yè)意識和創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質，能在醫(yī)藥生物行業(yè)從事科技開發(fā)、教學及管理工作的實用型生物技術高級人才。進一步將我校生物技術專業(yè)建設成為特色鮮明的優(yōu)質專業(yè)，在全國同類專業(yè)中起到示范和帶動作用，并增強為地方經濟建設和發(fā)展服務的綜合能力。

2 醫(yī)藥生物技術專業(yè)實用型人才培養(yǎng)的主要措施

2.1 構建合理知識、能力和素質結構，優(yōu)化課程體系和教學內容

實用型人才培養(yǎng)的關鍵就是要為學生構建合理的知識、能力和素質結構，而這種結構的實現(xiàn)與合理的課程體系、教學內容緊密相關。依據寬口徑、厚基礎、高素質的原則，課程設置采取前期趨同，后期分化，以必修課為主體（專業(yè)基礎及專業(yè)課），以專業(yè)核心技能課為重點（細胞培養(yǎng)、基因克隆和生物技術大實驗等），以醫(yī)藥專業(yè)基礎課為背景（組織胚胎學、病理學和藥理學等），以選修課為補充（實驗動物學、生物技術制藥和免疫檢測技術等），輔之以學術講座等多種方式的有機結合。充分發(fā)揮實驗教學的積極作用，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗，提高學生的理論水平和實踐創(chuàng)新能力。合理運用虛擬實驗，以課題設計、探索性強的科研小課題代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學實驗，以課題設計報告、科研小論文或口頭PPT匯報等代替實驗報告。建立《生物技術大實驗》核心技能培訓模塊，使學生在下實習點前得到實驗技能的系統(tǒng)強化，有效縮短學生在實習單位的適應期，增強畢業(yè)生就業(yè)時的核心競爭力。注重將最新的科研成果引入課堂教學，如將“多腫瘤抑制基因在本地區(qū)常見惡性腫瘤中變異的研究”用于腫瘤的分子生物學教學等，這種理論聯(lián)系實際、緊跟生命科學前沿的教學受到學生的普遍歡迎，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

2.2 改革傳統(tǒng)教學方法，倡導有效應用現(xiàn)代教育技術手段

強調教師為主導、學生為主體的教學方法改革與創(chuàng)新，鼓勵推行開放式、PBL等創(chuàng)新教學方法，教師根據課程特點，積極采用啟發(fā)式、討論式的互動授課模式，激發(fā)學生的學習熱情并培養(yǎng)科學嚴謹?shù)乃季S方法。一直以來酶工程的教學模式基本上沿用講授式教學，學生往往是被動接受知識，“授人以魚不如授人以漁”，教師近兩年在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)點的基礎上，對“酶的應用”章節(jié)采取“學生自主授課”的教學方式，變灌輸式學習為主動的“教與學”，學生在這種教學角色的轉換中，學會自主學習的方法，培養(yǎng)獨立思考的能力，逐步形成自主式、合作式、研究式學習方式。我院現(xiàn)有兩門自治區(qū)級精品課程和一門校級精品課程，教師100%采用多媒體手段進行理論教學，積極引進現(xiàn)代教育技術手段輔助實驗教學，大大提高授課的趣味性、可視性和精確性，提高學習效率。另外，通過網上答疑、演示等手段為學生提供無限的重復學習機會，彌補有限的課堂教學時間和教學內容，延展學習范圍，擴大專業(yè)知識覆蓋面。我院教師自主研制的課件在各級多媒體課件比賽中獲得一系列獎項。

2.3 強化實踐能力培養(yǎng)，加強校內外實習實訓基地建設

高素質實用型人才的培養(yǎng)更強調與一線生產和科研實踐相結合，更重視實踐性教學環(huán)節(jié)，通過科研實踐和項目訓練培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，并以此作為學生貫通有關專業(yè)理論知識和集合有關專業(yè)技能的重要教學活動。我院歷年重視校內外實習實訓基地建設，生物技術專業(yè)為國家級特色專業(yè)建設點、廣西首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)并獲廣西高等學校特色專業(yè)及課程一體化項目資助，生物技術實驗教學中心為廣西自治區(qū)級實驗教學示范建設中心，醫(yī)藥生物技術實驗室為廣西高校重點實驗室等，這些項目的獲得極大地促進了本專業(yè)學生教學實踐和課外科技創(chuàng)新實踐活動。近年實驗教學中心和醫(yī)藥生物技術實驗室投入200多萬元購置和更新了部分儀器設備，實驗室原有條件得到極大改善，為學生動手能力、實際操作技能的培養(yǎng)提供良好平臺和條件。注重加強校內外交流與合作，借助區(qū)內外同行優(yōu)秀的科研實驗平臺和生產科研資源，堅持畢業(yè)生回訪，重視校友會建設工作，穩(wěn)固和擴展校外實習實訓基地和合作單位，目前，我院已在北京、武漢、長沙、廣州、深圳、南寧等地建立了十多個包括生物制品研究所、省級疾病預防控制中心、重點大學的科學實驗中心或研究所、三甲醫(yī)院的科學研究機構等擁有較好科研、實習條件且關系穩(wěn)定的校外實習基地。學院還將繼續(xù)加強對外交流，密切與區(qū)內外高水平科研院所和企業(yè)的學術交流、科研合作、畢業(yè)實習，有效培養(yǎng)學生的實際工作能力和社會適應能力，縮短從學校到社會的轉變過程，提高職業(yè)素質和就業(yè)質量。

2.4 積極開展產學研合作教育，重視畢業(yè)實習和畢業(yè)論文質量

產學研合作教育是大學發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務職能的重要途徑和有效平臺。我們也積極探索建立產學研密切結合的運行機制，本著“不求所有，但求所用，人盡其才，物盡其用，資源共享，共同發(fā)展”，充分利用地方及周邊地區(qū)科研院所和大型科技企業(yè)的人才、設備、課題資源，實行產學研緊密結合，如將學生帶到廣西植物研究所現(xiàn)場教學“植物標本觀察與野外考察”，將學生帶到污水處理廠見習“酶工程在環(huán)境治理中的應用”等。畢業(yè)實習是本科生培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力及綜合運用能力的一條有效途徑。我院畢業(yè)實習采取醫(yī)學科研模式、臨床實驗室模式和生產經營型模式等，以適應地方醫(yī)學院校生物技術專業(yè)培養(yǎng)科研實驗型人才、臨床應用型人才和生產經營型人才的目標。為使學生能夠將理論知識和實驗技能應用于科研和生產實際，并保證畢業(yè)實習和畢業(yè)論文質量，我們精心遴選實習點和指導教師，規(guī)范實習程序和實習教學環(huán)節(jié)，明確實習任務，與實習單位、指導老師及實習生保持密切聯(lián)系和信息暢通，對學生的開題、實習工作內容和工作量、畢業(yè)論文等采取隨訪、中期檢查、校內教師評閱和畢業(yè)論文答辯等多種方式全程跟蹤和監(jiān)控。近年學生畢業(yè)論文質量明顯提高，其中08-11屆畢業(yè)生的論文在學校優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中均獲一、二、三等獎，并且囊括了各等獎項的前幾名。

2.5 以課外科技創(chuàng)新實踐活動為載體，深入實施大學生人才培養(yǎng)導師制

充分發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)的重要作用，選擇學歷高、素質好的青年教師充實到大學生導師隊伍中，以課外科技創(chuàng)新實踐活動為載體，深入實施大學生人才培養(yǎng)導師制，強化教師在“教書育人”過程中的主導作用，注意引導的針對性，根據學生的專業(yè)方向、技術特長、性格特點等，給予個性化的指導和幫助，真正做到關心學生身心健康，促進學生知識、能力、素質全面協(xié)調發(fā)展。引導學生組織科研興趣小組，積極參與教師的科研，縮短書本知識轉化為實際能力的時間。我院教師近年承擔國家自然科學基金等課題30余項，不少學生大學期間參與教師科研課題實驗并公開發(fā)表論文，得到科研實踐能力的歷練。我院學生今年積極申報廣西教育廳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，8項課題獲資助，標志著我院學生科研水平和實踐能力的進一步提升。學校團委每年開展“大學生科技創(chuàng)新競賽活動”，在近三年校級的大學生科技創(chuàng)新自然科學類競賽作品中，生物技術專業(yè)約有130人參與，獲得立項項目占全?？倲?shù)的37%，獲獎項目占全?？倲?shù)的40%。我院亦從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和特色專業(yè)建設項目專設了“生物技術學院大學生科技創(chuàng)新競賽”，首批立項18項，其目的是進一步提供本科生和指導教師相互溝通的渠道，改善、協(xié)調教與學的相互關系，充分利用大學的教學科研資源，發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)中的作用，為學有余力的學生提供直接參與或獨立完成科研項目的機會，并通過項目的實施，引導大學生進入生命科學前沿、了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、培養(yǎng)科研基本素質、啟發(fā)創(chuàng)新性思維、提高實踐動手能力。我院學生的作品在“挑戰(zhàn)杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽及廣西高校大學生化學化工類論文及設計競賽中獲得一系列獎項。

2.6 以提高教學質量為核心，打造醫(yī)藥生物技術專業(yè)核心課程教學團隊

培養(yǎng)高素質人才需要高水平教學質量，高水平教學質量需要高水平師資隊伍。我院醫(yī)藥生物技術學科為廣西高校重點學科，醫(yī)藥生物技術專業(yè)核心課程教學團隊為自治區(qū)級教學團隊，充分發(fā)揮學科帶頭人、學術帶頭人的示范帶頭作用，加強學術梯隊建設，關心青年教師的成長，注重培養(yǎng)青年教師的三種素質（科學人文素質，專業(yè)素質以及師德）和四種能力（科研能力，教學能力、外語能力、現(xiàn)代教育技術能力）。鼓勵教師參加國內外進修和學術交流，邀請國內外知名學者到校進行學術講座和交流，鼓勵教師在職讀研和晉升高一級職稱，多種方式和多條途徑促進教師的在職提高和學科在區(qū)內外影響度的提升。聘請生產一線有豐富實踐經驗且有教學能力的管理人員到學校做兼職教師，充實現(xiàn)有的教師隊伍。加強特色專業(yè)建設急需的高學歷、高水平人才的引進，不斷優(yōu)化師資隊伍結構，改善師資隊伍整體素質，促進醫(yī)藥生物技術專業(yè)核心課程教學團隊建設，提升人才培養(yǎng)質量。

2.7 以校園文化建設為基礎，全面提高學生綜合素質

實用型人才的培養(yǎng)，不僅需掌握專業(yè)職業(yè)技能和滿足上崗要求，也需要科學素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)一。我校近年注意加強校園文化建設，以豐富多彩的校園文化活動吸引學生，以富有高尚情操內涵的文化主題活動激勵和感染學生，給學生提供一個寬松、民主、多元的校園環(huán)境，營造一種平等、共容、和諧的文化氛圍，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的愛國主義和職業(yè)道德，使他們具備良好的思想素質、人文素質、科技素質、專業(yè)素質及身心素質。此外，通過開展英語演講比賽和英語戲劇比賽等活動提高學生的英語水平和應用能力；改革考試方法和教學效果評價標準，加大形成性考核的比例，注重學生計算機應用能力、文獻查找、口頭書面表達和生物醫(yī)學統(tǒng)計分析能力的培養(yǎng)；以豐富多彩的課外文化活動有效培養(yǎng)學生的溝通能力、交流能力、表達能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維和應用能力等綜合素質。

3 醫(yī)藥生物技術專業(yè)實用型人才培養(yǎng)的成效

通過近兩年醫(yī)藥生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和實踐，本專業(yè)學生獲得國家獎學金、國家勵志獎學金、自治區(qū)人民政府獎學金近30人，2009、2010屆畢業(yè)生升碩率創(chuàng)我院的歷史新高，首次就業(yè)率均超過92%，專業(yè)就業(yè)對口率高。畢業(yè)生目前大部分活躍在泛北部灣經濟區(qū)生物醫(yī)藥行業(yè)第一線，并逐漸成長為所在企事業(yè)單位的技術骨干和管理骨干，迄今為止已連續(xù)招收生物技術專業(yè)本科學生12批共797名，已培養(yǎng)出8屆共530名的醫(yī)藥生物技術人才，通過回訪了解到我院畢業(yè)生絕大部分得到了用人單位的高度評價，他們對我院畢業(yè)生吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、踏實肯干的精神和過硬的專業(yè)技能、職業(yè)素質給予了高度肯定，希望繼續(xù)接收我院的實習生和畢業(yè)生，建立長期穩(wěn)定的合作關系。也有不少學生在生物醫(yī)藥專業(yè)領域成為自主創(chuàng)業(yè)成功典范。學生畢業(yè)后不忘母校培育之恩，一如既往地關心學院的建設和發(fā)展，已形成畢業(yè)生的實習與就業(yè)“傳幫帶”的良性循環(huán)，為廣西區(qū)內外生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。

參考文獻

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