大學生禮儀教育的探索

摘 要：隨著構(gòu)建和諧社會力度的加大，“禮儀教育”雖然作為一門實踐訓練課程已經(jīng)在高校中開設(shè)多年，大學生的文明禮儀素養(yǎng)仍不容樂觀。本文通過理論分析與實證分析相結(jié)合的方式，從共性的角度，對大學生禮儀失范的現(xiàn)象進行剖析，總結(jié)出三類禮儀缺失的主要表現(xiàn)及原因，并主要從學校的角度尋求更好的加強禮儀教育的方法。

關(guān)鍵詞：大學生 禮儀教育 探索

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0149-02

1 禮儀的定義

1.1 何為“禮儀”

“禮”在新華詞典上的解釋是：社會生活中，由于風俗習慣而形成的行為準則、道德規(guī)范以及與之相應的儀式；“儀”是指人的外表或禮節(jié)、儀式?！岸Y儀”是人類社會交往中約定俗成的禮節(jié)儀式，是一個人思想，修養(yǎng)、教養(yǎng)的綜合反映。對個人而言，禮儀是一個人外在美與內(nèi)在美的有機結(jié)合，反映一個人的精神面貌、道德修養(yǎng)。

1.2 禮儀對大學生的重要性

禮儀作為一種人與人之間交往應遵循的行為規(guī)范，在提高人們自身修養(yǎng)，規(guī)范人們的言行，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，提高社交能力和適應能力方面具有巨大的作用，而且禮儀教育給予大學生的心理方面的調(diào)適作用不單單是理論方面的闡述，更多的是作為一種技巧指導或技能訓練，使大學生在不知不覺中完成其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強大學生的自信心，提高心理素質(zhì)。

2 大學生禮儀的失范、存在問題

2.1 學習生活方面禮儀的缺失

有些學生不懂得謙虛、禮讓，凡事以自我為中心。在課堂上，學生說話、吃零食、睡覺、聽歌、玩游戲等情況比比皆是。禮貌用語被學生所淡忘，向同學請求幫助時不在用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語；未經(jīng)主人允許就隨便使用其他同學的學習用品；缺少對他人隱私權(quán)的尊重，因為隨便翻閱別人的書信、日記等，最后導致舍友關(guān)系僵化的現(xiàn)象時常發(fā)生。

2.2 公共場所的禮儀缺失

（1）學校公共場所的禮儀問題

大學生的主要活動場所是學校，在學校的許多公共場所，或多或少會見到一些不符禮儀的現(xiàn)象：在教室、圖書館的墻上隨意涂鴉，把廢紙，果皮放在抽屜里，在自習室高聲講話，致使學習環(huán)境的質(zhì)量大打折扣，影響其他同學的學習。在食堂排隊時，還是會出現(xiàn)插隊，不愛惜糧食，亂倒剩菜剩飯的現(xiàn)象，容易引起爭執(zhí)也加大食堂工作人員的工作量。生活作息沒有安排好，許多同學都在急忙中去上課，不管水龍頭、電燈、風扇，把自行車亂擺亂放的現(xiàn)象屢見不鮮。

（2）乘公交車時的禮儀問題

大學生充滿朝氣，健康文明的形象代表的是社會概貌。乘車時，面對的是一些陌生人，有些同學就忽視了禮儀修養(yǎng)。上車時推推搡搡，在車上高聲講話，看到老弱病殘行動不便者，不主動讓座，表現(xiàn)的很冷漠。這表現(xiàn)得不僅是禮儀修養(yǎng)的問題，也反映出道德品質(zhì)的缺失。

2.3 社會交往的禮儀缺失

當代大學生社會交往中存在著嚴重的禮儀缺失問題。例如：輕易許諾他人；與人約定時間的約會，會見、會談、會議等，拖延遲到。與別人談話時身體搖晃，雙手交叉，給人以你不耐煩的感覺。拜訪做客給主人帶來不便，不注意時間的選擇，衣著過于隨意；交談過程中，談話煩瑣，常說消極、沉悶的話，隨意中斷別人的談話；東張西望，拜訪時間過長，或者太匆忙。 在社交場合中傲視一切，目空無人，我行我素，自以為是，厚此薄彼，以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢壓人、低三下四；有時過于熱情大方，輕浮諂諛，圓滑世故；更有同學易輕信于人。

3 大學生禮儀的失范的原因

3.1 家庭因素

家長社會道德修養(yǎng)水平低，使當代大學生沒有得到正確的示范與指導；家長的溺愛，導致獨生子女自我中心觀念嚴重；家庭氛圍中沒將禮儀融入日常生活中。

3.2 學校因素

人的基礎(chǔ)禮儀規(guī)范行為的養(yǎng)成主要是在中小學階段，但受應試教育的影響，大多數(shù)中小學都高度重視學生的學習成績，而忽略禮儀修養(yǎng)。學校沒有有關(guān)的課程開設(shè)，老師也沒有在平時向?qū)W生強調(diào)這個問題，再加上現(xiàn)在的學生很多是獨生子女，也為了提高學習成績，缺少了與別人的溝通與交流，缺乏對傳統(tǒng)禮儀的踐行和體會。大學注重的又是個人學習交往能力的提升，禮儀課程只是作為選修課對學生開放，很多學生忽略這門課程的重要性，更不利于他們的禮儀修養(yǎng)。

3.3 社會因素

在信息傳播如此快速的今天，大學生能更加快速、全面的接收到外來文化，對中國傳統(tǒng)禮儀造成了巨大的沖擊，使現(xiàn)代大學生的“榮辱觀”、“是非感”、“價值觀”都發(fā)生了一定的變化。對實用化價值取向的過分強調(diào)，導致大學生們?yōu)榱松龑W、為了將來的謀職而將自己的關(guān)注點過多地集中于智力性教育，而道德、禮儀的教育受到大學生的忽視和冷落。這樣勢必造成大學生禮儀修養(yǎng)水平的低下。

4 大學生禮儀教育的實施對策

4.1 積極探索引導，尋求有效的大學生禮儀教育的方法

（1）教學是對大學生禮儀集體培訓的良好途徑，教師要充分發(fā)揮自己的禮儀榜樣作用，要十分注意自己給學生留下的印象，要以自己良好禮儀的行為樹立榜樣，對學生進行潛移默化的影響與教育。進行禮儀教育時，教師要充分展現(xiàn)自己良好的形象、風趣的語言表達能力、獨特的人格魅力以及審美情趣，使自己成為一個學生心目中能夠仿效優(yōu)秀的榜樣，并且激發(fā)學生對禮儀學習的積極性。教師在認真?zhèn)湔n的同時，要聯(lián)系現(xiàn)實生活及具體環(huán)境，精心設(shè)計教學，使學生對于禮儀知識更加容易理解掌握。禮儀教育必須結(jié)合實踐活動來進行。

（2）給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會，如舉辦禮儀大賽，開展辯論、演講、小品表演等活動讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過來加強禮儀的學習和演練，使他們的禮儀教育成效在實踐中得到升華。還可以通過廣播、電視、宣傳欄等媒體工具，介紹名人處世修身的軼事，對大學生發(fā)現(xiàn)差距并向榜樣學習，對逐步提高自身禮儀規(guī)范以及推動學校的禮儀文化建設(shè)是十分必要的。

4.2 加大合作力度，努力營造禮儀育人的良好環(huán)境

大學生的禮儀問題出現(xiàn)的原因主要是來自家庭、學校和社會，所以大學生禮儀教育的實現(xiàn)也要從這三個方面抓起。

（1）基礎(chǔ)禮儀規(guī)范形成的重要時期，學生接觸的最多的是家庭和學校環(huán)境。這個階段，學生的模仿，學習能力很強，所以，在這個時期，家長、老師要做好模范作用?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！敝挥幸陨碜鲃t，嚴于律己，才能更好的教育孩子。在學生心中，老師的地位多是很崇高的，老師的表率作用對學生的影響最大。學校也應該宣揚禮儀修養(yǎng)，宣傳老師學生中講禮儀個人及集體。因為很多學生是獨生子女的原因，在家里被嚴重寵溺，打不得，罵不得。家長的教育意識應該提高，拒絕以粗暴的方式教育孩子，從許多情景，事例中教育孩子。老師與家長也應該加強溝通，共同尋找出更好的教育孩子的方法。

（2）現(xiàn)在，隨著傳媒文化的高速發(fā)展，學生從小就接觸到社會上的很多新聞。新聞媒介在一定程度上對學生的思想及禮儀修養(yǎng)的塑造起到很大作用，這股力量也不容小覷。只有努力營造家庭、學校、社會一體的文明禮儀體系，學生的禮儀修養(yǎng)才能得到最好的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

孔子曰“：不學禮，無以立?！苯逃囵B(yǎng)人，首先應注重培養(yǎng)每個人的禮儀。禮儀教育可以提高大學生的禮儀修養(yǎng)，而良好的禮儀修養(yǎng)又能反過來提高一個人的思想水平和綜合素質(zhì)。只有當禮儀教育有效落實到每一所高校中去，大學生禮儀失范的現(xiàn)象才不會困擾我們，進而推進整個社會的文明程度和道德水準。

參考文獻

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