談高職院校學生能力培養(yǎng)模式

摘要：高職學生能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學生自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，自我價值的實現(xiàn)以及學校今后的發(fā)展，而且關(guān)系到企業(yè)的進步，社會的發(fā)展。培養(yǎng)學生各方面的能力，不僅是學生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必要條件，也是提高學生質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展的必然要求。作為班主任，我們應該在班級管理中充分調(diào)動學生的積極性和能動性，發(fā)揮每個學生的特長，培養(yǎng)學生各方面的能力。我主要針對剛?cè)胄５拇笠恍律鷱陌嗉壒芾?，班干部制度，開展各種興趣活動，大學生規(guī)劃，晚自習制度、開展人生觀、價值觀等方面談談如何培養(yǎng)大學生的能力。

關(guān)鍵詞：班級管理 人生規(guī)劃 學生能力培養(yǎng)

1 晚自習制度的重要性

高職教育，應該擺脫初高中的跟讀管制模式，給學生相對自由的時間和空間。但是，不同的學校，面對不同的學生我們應該制定相對靈活的制度，為自己的學生能更好地成長創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)出更加出色的大學生。

學生管理工作應該重視大一新生的各種具體情況，不管在任何大學，大一新生應該參加晚自習。就高職院校來說，由于學生剛結(jié)束緊張的高考，進入一個全新的環(huán)境，同時高職學生學習任務相對輕松，很多學生就會松懈下來。加之學生又有很多自由支配的時間，使得學生一時很難合理地安排好自己的學習活動時間，這將導致一些學生學習懶散，做事消極，自我認識有失偏頗等。

就高職教育來說，上課都是“跑讀”式的。每個班都沒有固定的教室，據(jù)調(diào)查，同一個自然班的學生，大一一年下來，很多人還并不熟悉，有的甚至都叫不出來名字，這都會嚴重影響到班級的管理工作，所以，對于剛上大一的學生來說，作為班主任應該安排他們每周參加一至兩次的自習。

從大一開始安排他們自習，不僅可以增強班里學生的友誼，消除學生的孤獨感，還可以幫學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在學習中也會讓學生感覺到溫暖，為他們以后的校園生活創(chuàng)造一個良好的開始。

2 組織學生開展各種興趣活動

高職校園是一個自由發(fā)展的平臺，每個學生都有自己的興趣愛好和特長，通過組織各種趣味活動，不僅可以調(diào)動學生的積極性，還可以培養(yǎng)學生的興趣愛好。挖掘?qū)W生的特長，充分展現(xiàn)學生特長，有助于學生個性特長的發(fā)展。

通過組織興趣活動，不僅可以挖掘?qū)W生的特長，豐富校園生活，還可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，使學生在集體活動中感到溫暖，學會關(guān)心同學。

3 班干部管理制度

班級是培養(yǎng)學生的一個單位，是促進學生發(fā)展的搖籃，班干部制度給每個學生創(chuàng)造了一個鍛煉的平臺，班干部制度不僅可以充分地調(diào)動學生的積極性，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的幫助，很多人都說高職學校是一個社會的縮影，學生應該在學校生活中鍛煉自己各方面的能力，學會適應各種角色，班干部管理制度可以提供一個管理的平臺，讓學生學會如何管理和被人管理，這是步入社會前的一堂必修課。

制定班干部制度，不僅可以培養(yǎng)學生的組織能力，管理和協(xié)調(diào)能力，還能協(xié)助老師更好地管理好班級，創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境。班干部制度對于學生自身的成長也有重要的意義，可以挖掘?qū)W生潛在的管理組織能力，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一批具有豐富的組織能力和創(chuàng)造能力的學生。

制定班干部制度，不僅有助于老師的管理工作，還可以充分調(diào)動學生的積極性。

4 開展學習交流和人生規(guī)劃活動

在班級管理工作上，我覺得班主任應該關(guān)注每個學生的學習生活狀況，為指導學生成才做好鋪墊。每個人都有不同的特長，結(jié)合具體情況督促幫助學生們做好個人職業(yè)規(guī)劃是老師們應盡的義務。此外，適時開展學習交流活動，有助于學生盡快地適應我們學校的教育模式，找到適合自己的學習方式。

高職的學習，不僅僅是指對專業(yè)課程的掌握，更是對科學研究方法，自我學習能力的培養(yǎng)。我們不僅僅要關(guān)注學生知識的儲備，更要提高學生的專業(yè)技能和動手能力。培養(yǎng)適應社會需求的人才。

5 關(guān)心每個學生的心理健康對學生能力培養(yǎng)的重要性

大學，可以說是天堂，也可以說是地獄。

首先，大學是美好的，給學生提供了一個展現(xiàn)自我，自由發(fā)展的舞臺，為學生的成才成長創(chuàng)造了良好的條件。但是，一個學校如果不能及時地關(guān)注并幫助學生們解決心理方面的問題，學生一旦產(chǎn)生心理問題，大學就是一個地獄，拉學生走向深淵。當代大學生心理問題是一個重點的問題，也是社會關(guān)注的焦點。同樣，在高職院校學生心理健康問題也很值得去關(guān)注，就我們學校來說，很多學生心理很不成熟。就心理健康工作，我們學校有專門的心理指導老師，幫學生解決一些困惑。每個班都會選一名心理輔導委員，協(xié)助班主任及時了解每個學生的狀況。為了學生的成長。每個學校應該建立比較完善的心理管理系統(tǒng)，針對大一新生應適當?shù)亻_設(shè)一些心理健康課程。

6 大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)

目前，高職學生就業(yè)難的問題已然不可回避。每個學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，應該從社會適應能力，自學能力，思維能力，社會實踐能力和應聘能力等幾個方面著手。隨著科技社會的全面發(fā)展，全面高素質(zhì)人才的社會需求越來越緊迫，根據(jù)社會的需要，人才的培養(yǎng)應該在注重培養(yǎng)學生主要技能的同時，抓好學生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

7 結(jié)語

高職院校是向社會培養(yǎng)和輸出技術(shù)人才的主要基地，對于每個高職生來說高職院校是一個自由展現(xiàn)的舞臺，是一個可以自由馳騁，展現(xiàn)個性的新環(huán)境。學生不僅要掌握科學文化知識，更重要的是提高自己各方面的能力，加強自己的專業(yè)技能，為自己進入社會，能更好地適應社會，適應自己的工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。學校應該為學生的全面發(fā)展提供良好的條件和機會，重點關(guān)注學生心理健康并引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注學生的成長狀態(tài)，給學生發(fā)揮特長的空間?？傊呗殞W院學生能力的培養(yǎng)應符合社會的需求。

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