淺析高校圖書館精神內(nèi)涵①

摘 要:本文主要探究高校圖書館精神。文章從精神、圖書館精神直至談及高校圖書館精神，對(duì)高校圖書館精神內(nèi)涵進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)圖書館精神是高校圖書館的靈魂和精髓，是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和激勵(lì)因素。

關(guān)鍵詞:精神 高校圖書館精神

中圖分類號(hào):G256文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)08(b)-0215-01

精神，是一哲學(xué)名詞，《辭?！穼?duì)精神的解釋是:主要指的是人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。精神的主體只能是人，也只有人才具有意識(shí)、心理和思維。所謂精神實(shí)際上是一種文化，一種觀念形態(tài)的文化。圖書館精神是圖書館人在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成與發(fā)展起來(lái)的、并為圖書館人所認(rèn)同的一種群體意識(shí)。

高校圖書館精神內(nèi)涵。在這里，我們專門針對(duì)高校這個(gè)獨(dú)立的群體來(lái)探討高校圖書館精神。高校圖書館有著公共圖書館的共性，諸如典藏、傳承、整理、服務(wù)等，同時(shí)又有別于公共圖書館。公共圖書館是面向全社會(huì)開(kāi)放的圖書館，而高校圖書館則主要是服務(wù)于高校師生，公共圖書館以藏書的權(quán)威性、豐富性及讀者的廣泛性為主要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而高校圖書館以專業(yè)知識(shí)教育的效能和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。為此，高校圖書館精神內(nèi)涵除了具有公共圖書館的共有的一些特征外，它還具有獨(dú)特具有不同于其它類型圖書館的獨(dú)特的精神風(fēng)貌，其精神內(nèi)涵也有其獨(dú)特性，突出性。

一，服務(wù)育人是高校圖書館精神內(nèi)涵的核心。傳承文化是高校圖書館精神的重要使命。圖書館既是人類知識(shí)的寶庫(kù)，又是傳承人類文明、普及科學(xué)文化知識(shí)、傳播社會(huì)信息的基地，圖書館如同火種，無(wú)論世界怎么巨變，文明如何被毀滅，只要火種在，人類的學(xué)習(xí)能力在，人類世界的文明就會(huì)再次燦爛;反之，火種沒(méi)了，人類的文明可能很難恢復(fù)了。為此，高校圖書館人都要有保存人類文化遺產(chǎn)的歷史責(zé)任感，要認(rèn)識(shí)到一切信息資源都是人類文化的遺產(chǎn)。高校是文化、信息資源的重要集散地，是保存人類文化遺產(chǎn)的重要所在，可以說(shuō)各種類型的資料都會(huì)有收藏，高校圖書館只負(fù)責(zé)保存，不作價(jià)值判斷，不能因一時(shí)一人的價(jià)值趨向來(lái)銷毀圖書信息資料，從而造成文化傳統(tǒng)的斷裂。其次，高校圖書館館員要有愛(ài)書懂書的精神，要具備圖書收藏保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，要對(duì)各學(xué)科的圖書文獻(xiàn)知識(shí)有定的了解;愛(ài)書還體現(xiàn)在為讀者找合適的書，為書找合適的讀者。同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生懂書愛(ài)館的良好風(fēng)氣，使高校圖書館真正成為傳承文化和創(chuàng)新文化的重要場(chǎng)所。

二，彰顯圖書館的學(xué)術(shù)性、前沿性、專業(yè)性是高校圖書館精神的集中體現(xiàn)。高校處于整個(gè)教育體系的最上層，學(xué)術(shù)性是其基本屬性。高校圖書館作為高校的學(xué)術(shù)性的服務(wù)機(jī)構(gòu)和文化教育信息中心，要不斷提高學(xué)術(shù)二字在圖書館工作中的含量，要從學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)品質(zhì)諸方面入手，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)服務(wù)向縱深發(fā)展。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，需要把前沿性學(xué)術(shù)知識(shí)不斷地傳導(dǎo)到教學(xué)系統(tǒng)中，這所高校才不會(huì)落后于時(shí)代;高校教師對(duì)前沿性學(xué)術(shù)知識(shí)是否有需求，圖書館又在多大程度上滿足了這種文獻(xiàn)需求，顯示了高校圖書館的學(xué)術(shù)地位。為此，高校圖書館應(yīng)借助現(xiàn)代電子手段和互聯(lián)網(wǎng)與外部資源建立輸出輸入渠道，經(jīng)常與國(guó)外資源站點(diǎn)聯(lián)系，采集世界上最新的科技成果和文化成果，實(shí)現(xiàn)地域檢索，保持館藏的先進(jìn)性、權(quán)威性，為高校教學(xué)服務(wù)。

三，服務(wù)育人是高校圖書館精神的核心?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定，高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。高校圖書館作為高校的一個(gè)重要組成部分，它的精神內(nèi)涵與高校精神密切相關(guān)。高校主旨是教育培養(yǎng)高端人才，傳播最先進(jìn)文化，為此，服務(wù)育人就成為高校圖書館精神內(nèi)涵的最重要體現(xiàn)，也是高校圖書館精神的核心。其實(shí)，所有的圖書館都有服務(wù)的精神內(nèi)涵，但高校的服務(wù)精神內(nèi)涵中強(qiáng)調(diào)“育人”與“服務(wù)”齊頭并進(jìn)。高校圖書館要確立以學(xué)生為本的理念，將幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)、增長(zhǎng)才智和身心全面發(fā)展作為圖書館工作的立足點(diǎn);積極地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)所需要的專業(yè)性和基礎(chǔ)性的知識(shí)資源;盡快設(shè)立專科導(dǎo)讀員，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、高質(zhì)量的?？菩畔⒌妮o導(dǎo)和指導(dǎo);為學(xué)生提供高校圖書館獨(dú)特的館舍建筑、人文景觀和文化氛圍，讓高校學(xué)子們受到潛移默化的影響;要建立圖書館館員與教師之間的深度互信與合作，使圖書館館員成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一員，切實(shí)發(fā)揮高校圖書館的服務(wù)和教育職能。

四，尊重圖書館人的職業(yè)權(quán)利，充分展現(xiàn)人文關(guān)懷是高校圖書館精神的重要組成部分。高校圖書館是一項(xiàng)知識(shí)性和服務(wù)性都要求很高的工作，它對(duì)圖書館人本身的各種素質(zhì)提出了很高的要求:要有淵博的知識(shí)，勤勉的態(tài)度，健全的人格，積極的態(tài)度，穩(wěn)定的情緒等等;同時(shí)，由于圖書館員的勞動(dòng)成果的隱性化和服務(wù)性與事務(wù)性工作的顯形化，又決定了高校圖書館人的工資待遇與他們的勞動(dòng)價(jià)值很難相符，所以在提倡圖書館人要有淡漠名利默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，要高調(diào)倡導(dǎo)把人文關(guān)懷貫徹到日常工作的邊邊角角。我們這里倡導(dǎo)的人文關(guān)懷的對(duì)象主要是針對(duì)高校圖書館人。要讓適當(dāng)?shù)娜俗龊线m的事，給館員們以公平的報(bào)酬和成長(zhǎng)晉級(jí)機(jī)會(huì)，要給員工參與談?wù)摵蜎Q策的自主權(quán)，要給與圖書館人高度的理解關(guān)懷，給與圖書館人支持性的工作環(huán)境等等。人文關(guān)懷既要體現(xiàn)出尊重圖書館人的勞動(dòng)，又要尊重他們的人格、尊嚴(yán)和價(jià)值。高校圖書館所有的服務(wù)工作開(kāi)展都應(yīng)在和諧氛圍中進(jìn)行，所有的管理都應(yīng)以尊重人格為前提。

高校圖書館精神，是高校圖書館人個(gè)體發(fā)展與自我塑造的內(nèi)在動(dòng)力，是高校圖書館事業(yè)整體發(fā)展的激勵(lì)因素。圖書館精神對(duì)圖書館生存與發(fā)展的作用，猶如人的精神對(duì)人的存在的意義一樣，沒(méi)有了精神，便失去了生氣，失去了發(fā)展的動(dòng)力。鮮明的高校圖書館精神，對(duì)高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展起著導(dǎo)向和規(guī)范作用。高校圖書館精神既要體現(xiàn)高校圖書館的優(yōu)良傳統(tǒng)和群體內(nèi)涵，體現(xiàn)高校圖書館區(qū)別于其它行業(yè)的本質(zhì)特征;又要不斷追求，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷提升，充分體現(xiàn)時(shí)代精神。

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