財會教學中學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

摘要：職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個體能力。它由知識、理解力、技能、情感和職業(yè)道德諸要素構成，并作為一個有機整體綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力都難以完成職業(yè)活動。而會計工作是一門對從業(yè)人員的職業(yè)能力要求較高的行業(yè)，如何把學生培養(yǎng)成為具備一定職業(yè)能力的合格財會人才？筆者根據(jù)當前中職學生的現(xiàn)狀和教育教學目標的要求，做了一些有益的探索。

關鍵詞：財會教學 職業(yè)能力 有益探索

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）08（c）-0192-01

1 做好理論學習和技能學習的準備工作

古人云：“君若善其事，必先利其器”，會計學習也是同理，既要為理論學習做好準備，也要為技能訓練做好準備：

1.1 教材的選用

選用國家規(guī)劃教材（高教版）、配套習題冊（包括多媒體教學光盤、網(wǎng)上學習卡）和配套模擬實習資料。該教材的特點：理論深入淺出、具有趣味性，配套習題題型多樣、難易適度，模擬實習資料詳實逼真、極具實用性，多媒體教學光盤形象直觀、內容豐富，網(wǎng)上學習卡便于學生拓展視野。

1.2 學生自備用具

算盤、財務專用碳素筆、名章。以上用具的使用有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和提高操作技能。

1.3 學校提供用具

收付轉憑證、各種賬舞、模擬公章、雙色印臺、計算機等。

1.4 組建學習小組

以實務工作中的基本核算組織為標準，采用三人二組的方式組成學習小組，在理論學習上相互幫助、促進，在實訓、實習中扮演不同的崗位角色（制單、出納、復核）。

2 根據(jù)學生的實際情況運用多種教學手段.提高教學效果.采用“精講—強記—應用—實訓”的教學過程，培養(yǎng)學生理論知識理解能力和動手能力

讓學生成為課堂的主角，已成教改的共識。當前學生的學習基礎及現(xiàn)狀要求教師必須首先幫助學生樹立學習的自信心，帶動學生積極參與，掌握所學知識，然后讓學生體會到學習的樂趣和成就感，逐漸激發(fā)學習的興趣，不斷提高學生自主學習的能力。

美國現(xiàn)代教育學家布魯姆指出：“學生必須在掌握前一個單元的學習要求后，才能開始學習下一個單元”，其結果是“幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度”。因此，教師要較好地把握教學過程，循序漸進，精講多練，把多數(shù)時間交給學生，力求讓每一個學生掌握每一個知識點，不讓一個學生落后。

2.1 精講

指每節(jié)課內容要少而精，用通俗的語言、貼切的實例將理論知識講透講明，通過不斷地引導、啟發(fā)讓學生由淺入深地理解本節(jié)課的知識點，側重于讓學生“懂”；

2.2 強記

指要讓學生記牢理論知識要點，教師必須明確指出識記的內容，要求學生當堂記憶，如：會計六要素、會計科目表的內容、會計平衡公式、借貸記賬法的記賬規(guī)則、各類賬戶的結構、入賬價值的確定、核算方法等，這是學習會計的基石，也是指導實踐的依據(jù)，必須牢牢掌握、熟爛于胸。教學中要發(fā)揮學習小組的作用，互相帶動、監(jiān)督，以比賽的方式，激勵學生準確1快速地記憶。既增強了學生參與意識、活躍了課堂氣氛，又使學生感覺充實、有所收獲，并能激發(fā)學生學習的進取心。

2.3 應用

指將掌握的理論應用于實踐，教師要指導學生完成配套練習冊上相應的習題，這有助于教師隨時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并能及時解決，不留疑難。當學生順利完成習題后，會油然而生一種滿足感、成就感，并期待以后的學習。

2.4 實訓

完成練習冊的習題只是鞏固理論知識，而技能是在反復的訓練中掌握并提高的，俗話說：“拳不離手，曲不離口”，“臺上三分鐘，臺下十年功”，過硬的本領都是通過刻苦訓練獲得的。因此，必須讓學生通過實訓反復操作，即學即用，不斷熟悉、掌握、提高會計枝能，并為綜合實習莫定基礎。具體措施如下：

（1）將各種會計憑證及會計賬搏發(fā)到學生手中，進行實際操作。如《基礎會計》中的會計憑證、會計賬簿、主要經(jīng)濟業(yè)務核算章節(jié)中的例題、綜合練習題；《企業(yè)財務會計》的課后實訓題、崗位模擬實訓，都要求學生以填制憑證，并登記賬簿的形式完成。

（2）實訓中，教師必須強化學生對算盤、財務專用碳素筆、名章、公章的使用，訓練學生規(guī)范書寫會計數(shù)字、正確填制會計憑證、標準地記賬及結賬、按規(guī)定的方法進行錯賬的更正等。對學生的表現(xiàn)要及時評價，對存在的問題要及時糾正，通過日積月累的實際操作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和較強的操作技能。學期結束，每名學生至少完成3套賬，使學生達到具有準確熟練的業(yè)務處理能力、快速準確的計算能力、標準規(guī)范的記賬、結賬、對賬能力、較強的會計信息處理能力。

（3）將完成的憑證、賬簿裝訂成冊，期末作為學生學業(yè)考評的一個組成部分，促使學生認真對待每一次實訓，為綜合實習打下堅實的基礎.

（4）復習總結：以留作業(yè)、思考題、提問等形式要求學生自覺復習、學會看書，對學習內容自我總結，力求前后銜接，融會貫通，逐漸養(yǎng)成自主學習的能力.

（5）多媒體教學軟件的使用：每章結束后，安排適量的時間讓學生上機，通過觀看教學軟件鞏固知識、完成自我測試，以檢驗學習效果、找出不足，及時彌補

3 模擬職場環(huán)境，進行綜合模擬實習，培養(yǎng)學生良好的工作作風和高尚的職業(yè)道德

綜合模擬實習是在理論學習和實訓學習的基礎上進行的檢驗提高過程。重點是模擬職場環(huán)境，培養(yǎng)學生職業(yè)意識，讓學生對會計工作的性質有一個系統(tǒng)全面的了解，并滲透職業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生具備良好的工作作風和高尚的職業(yè)道德，從而提高學生就業(yè)競爭能力以及職業(yè)發(fā)展能力。

（1）教師要模擬會計主管的角色，學生模擬會計人員的角色進入實習場所，營造職場環(huán)境，塑造職業(yè)形象。如：要求學生做到用具擺放有序、節(jié)約守時，使用禮貌用語等。

（2）實習中要結合會計法律法規(guī)等相關知識，明確會計人員相應的權力和法律責任，舉出適當?shù)慕?jīng)濟案件實例，強調知法守法的必要性和重要性，教育學生具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、依法辦事、廉潔自律的職業(yè)操守。

（3）通過學習小組每名成員所在的不同崗位，體驗會計核算程序、內部稽核制度，鍛煉學生語言表達能力、與人溝通協(xié)作能力，承受挫折的能力和職業(yè)適應能力；

（4）實習內容要求學生獨立完成，嚴禁抄襲，對不懂的問題及時請教指導教師，培養(yǎng)學生虛心、耐心、嚴謹、細致的工作作風。

通過以上具體措施的實施，使學生掌握了理論知識、提高了操作技能、強化了職業(yè)意識，不僅能夠成為一名合格的、適合社會需要的財會人員，也為其朱來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。