新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

　　信息素養(yǎng)是信息時代的人才特征。開展信息教育、培養(yǎng)信息意識和信息能力已成為當(dāng)今世界教育改革的必然趨勢。
　　全美圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在其出版的《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》中，從信息素質(zhì)、獨(dú)立學(xué)習(xí)及社會責(zé)任三個層面給出了學(xué)習(xí)者的九條信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：“在信息素質(zhì)方面有三條：（1）能夠高效地獲取信息；（2）能夠成功地、批判的評價信息；（3）能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息。在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面有三條：（1）能夠探求與個人興趣有關(guān)的信息；（2）能夠欣賞文學(xué)作品以及能對信息進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)；（3）努力在信息查詢和知識創(chuàng)新中做到優(yōu)秀。在社會責(zé)任方面有三條：（1）能認(rèn)識信息對社會的重要性；（2）能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的復(fù)合倫理道德的行為規(guī)范；（3）能積極參加小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。”這對我國的信息素養(yǎng)教育有一定的參考作用。
　　學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。下面我就新課標(biāo)下培養(yǎng)、提高學(xué)生信息素養(yǎng)的策略談?wù)勛约旱淖龇ā?br/>　　一、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
　　我國古代教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，對于信息技術(shù)課而言也不例外。當(dāng)然，這里所說的對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與現(xiàn)在很多中學(xué)生所表現(xiàn)出來的沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的興趣是截然不同的，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)赜枰砸龑?dǎo)。
　　1.上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　學(xué)生第一次上信息技術(shù)課，我在課前把機(jī)器全部開好，第一件事是用多媒體教學(xué)演示軟件演示了一個PowerPoint作品。學(xué)生被屏幕上那色彩鮮艷、生動活潑的畫面和美妙的音樂深深吸引了。三分鐘播放完畢后，我說：“你們通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，也會制作這些美妙的電子賀卡的。你們想不想學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識？”學(xué)生們都表示很愿意學(xué)。在以后的信息技術(shù)課中，我注意收集一些跟所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣的內(nèi)容給學(xué)生觀看，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。
　　為使學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我在校園網(wǎng)上開辟了展示學(xué)生優(yōu)秀作品的欄目，每學(xué)期每個同學(xué)至少有一個作品上傳到校園網(wǎng)上展覽。
　　2.設(shè)計游戲任務(wù)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
　　任務(wù)的設(shè)計，符合學(xué)生愛玩的心理，能激發(fā)其學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的欲望。在給學(xué)生講Word制表格一節(jié)的內(nèi)容時，我設(shè)計了一個利用Word制作迷宮的游戲，他們在完成任務(wù)過程中思維是完全開放的，為了把迷宮做得更復(fù)雜，他們積極思考，主動學(xué)習(xí)。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)和其他信息技術(shù)來解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識。
　　在信息技術(shù)課中我經(jīng)常設(shè)置一些研究型的課題，讓學(xué)生自己選定主題（如環(huán)境保護(hù)、旅游、體育、社會現(xiàn)實(shí)等）進(jìn)行探究。如用Word或PowerPoint以電子報刊、幻燈片的形式完成作業(yè)，以主題報告活動的形式與其他同學(xué)互相研究討論。在制作主題報告的過程中，學(xué)生將搜索到的素材進(jìn)行綜合分析評價和篩選，并dw/hfK121w6H4RTVdlNVtdLYlIMxDgF627qEOf9NZ3o=對篩選出來的信息進(jìn)行處理（如對文字資料進(jìn)行重新整理，對圖片資料進(jìn)行加工美化等）。最后，學(xué)生把處理完的信息，利用Word和PowerPoint制作出蘊(yùn)藏豐富課內(nèi)課外知識的主題電子報和電子報告。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中建構(gòu)起自己主題學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)。通過這種研究型的學(xué)習(xí)，學(xué)生不知不覺地就培養(yǎng)了對檢索到的信息進(jìn)行評估、重組及處理并做出決策的能力，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了信息意識，提高了信息素養(yǎng)。
　　三、合理組織教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法。
　　信息技術(shù)課程具有操作性強(qiáng)、更新快的特點(diǎn)，這不同于其他任何學(xué)科的教學(xué)，因此使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比教會他們書本上的知識要有用得多。信息技術(shù)課有其獨(dú)特的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，其中自學(xué)和應(yīng)用是兩種最有效的學(xué)習(xí)方法。
　　1.學(xué)會自學(xué)
　　對于初學(xué)者來說，老師引進(jìn)門很重要，但要想應(yīng)對信息技術(shù)日新月異的發(fā)展形勢，單靠信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會自學(xué)。自學(xué)能力對學(xué)習(xí)任何課程都是重要的，對于信息技術(shù)尤其如此。比如Office軟件包里的幾款軟件，其操作有相類似的地方，學(xué)會使用Word軟件后，對于PowerPoint和Excel等軟件的操作也很容易上手。自學(xué)的方法很多，可以利用軟件自帶的幫助文件來學(xué)習(xí)，也可以通過上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)教程來學(xué)習(xí)。
　　2.學(xué)會應(yīng)用
　　學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，要選擇那些與學(xué)生的生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能把信息技術(shù)變成自己得心應(yīng)手的工具。
　　例如在元旦來臨之際，我讓學(xué)生用PowerPoint制作電子賀卡，給在遠(yuǎn)方的親人朋友送去新年的祝福。同學(xué)們興致很高，上網(wǎng)搜索喜愛的素材，然后探討用哪些動態(tài)效果制作。經(jīng)過兩節(jié)課的設(shè)計，有的同學(xué)制作出具有聲情并茂的電子賀卡，通過電子郵件或即時通訊軟件發(fā)送給親朋好友。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
　　學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)涵，我們要有效地開發(fā)學(xué)生的潛能。信息技術(shù)在給人類社會帶來巨大利益的同時，也帶來了巨大的負(fù)面影響，如計算機(jī)病毒肆虐、黑客猖獗、機(jī)密信息失密等威脅，信息資源的高度共享導(dǎo)致信息的過度泛濫與污染，而且這些副作用越來越難以預(yù)測和控制，甚至導(dǎo)致犯罪。要有效地防止和減少信息技術(shù)所帶來的不利影響，防止犯罪，一個重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，了解不正當(dāng)?shù)厥褂眠@些技術(shù)可能對人類所帶來的巨大危害，充分認(rèn)識其自身對此應(yīng)盡的義務(wù)及所承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)信息技術(shù)目的不是單純掌握軟件的操作步驟，更重要的是掌握在生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略與方法，使學(xué)生養(yǎng)成遇到問題想用信息技術(shù)解決的思維習(xí)慣，并逐漸形成善于利用信息技術(shù)解決問題的能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］章慧敏，傅德榮.信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育.中國電化教育，2001，（9）.
　?。?］祝智庭，顧小清.信息素養(yǎng)：信息技術(shù)教育的核心.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002，（1-2）合刊.
　?。?］中美信息素養(yǎng)教育的發(fā)展比較.網(wǎng)絡(luò)資源.
　?。?］李朝，軍牟艷，娜阮瀅，劉向永，于麗華.教育信息化的理性反思.中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志，2004，（12）.
　?。?］顧建軍，李藝，董玉琦主編.《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》解讀.湖北教育出版社，2004.
　?。?］解飛厚.減負(fù)、素質(zhì)教育與考試制度改革——美中中小學(xué)教育比較.基礎(chǔ)教育改革動態(tài)（半月刊），2002，（18）.