英文原版電影在大學(xué)英語聽說課堂中的有效應(yīng)用

　　一、英文原版電影的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用
　　1.英文原版電影本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
　　英文原版電影具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，是可以同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽說多感官的，將之應(yīng)用于課堂，很容易就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提供最真實(shí)自然的語言環(huán)境。
　　2.英文原版電影對(duì)文化教學(xué)的獨(dú)特效果。
　　英文電影作為歐美國家現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的反映，自然涵蓋了藝術(shù)、宗教、政治、教育、種族等日常生活的方方面面。眾多的社會(huì)文化因素自然會(huì)貫穿始終，這一點(diǎn)在《阿甘正傳》中就有非常好的體現(xiàn)。這部影片本身可以說是一部美國文化的活教材。影片場(chǎng)景涉及3K黨，肯尼迪遇刺，肯尼迪和夢(mèng)露關(guān)系曖昧的傳說，越戰(zhàn)，貓王，垮掉的一代，水門事件，乒乓外交，以及美國歷代總統(tǒng)的更迭。這一切都是美國20世紀(jì)50年代到80年代整整30年的美國社會(huì)主要文化政治事件。而學(xué)生只要通過一部生動(dòng)的電影外加老師的稍加點(diǎn)撥和講解就可以非常輕松生動(dòng)地了解很多豐富的文化歷史知識(shí)。
　　二、課堂播放英文原版電影存在的問題
　　雖然英文原版電影具有以上種種優(yōu)點(diǎn)，但是總有相當(dāng)部分的學(xué)生會(huì)感覺，看完以后對(duì)英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果并不是很強(qiáng)，學(xué)生們往往過多地關(guān)注電影情節(jié)，忘記了通過電影學(xué)習(xí)英語的目的，甚至有一種浪費(fèi)了課堂時(shí)間的感覺。我認(rèn)為，產(chǎn)生以上問題的原因如下：
　　1.電影情節(jié)過于曲折復(fù)雜。
　　讓人目不暇接，來不及留意及回味語言本身的魅力。
　　2.電影對(duì)白過長或者俚語、術(shù)語過多。
　　大大超出了學(xué)生的能力范圍或者內(nèi)容涉及領(lǐng)域過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生只能舍棄英文字幕，直接集中注意力于中文字幕，從而使學(xué)習(xí)語言的作用淡化了，直接變成了娛樂性的電影欣賞。
　　三、英文原版電影用于大學(xué)英語聽說課堂的具體注意事項(xiàng)和方法思考
　　華南理工大學(xué)的秦秀白教授提出：“警惕課堂娛樂化，認(rèn)真實(shí)施有效教學(xué)?！崩蠋熑绾斡行Ю谜n堂時(shí)間，使得原版電影對(duì)英語課堂不僅僅是娛樂學(xué)生的作用，這點(diǎn)尤其重要。
　　1.注意賞析前的文化背景知識(shí)導(dǎo)入。
　　在賞析前，教師要就影片的背景、情景內(nèi)容、人物特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)等作講解或介紹。這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)影片的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際意識(shí)，還可以充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)電影可能涉及的內(nèi)容展開預(yù)測(cè)和討論，提高口語表達(dá)能力及跨文化交際能力。
　　2.對(duì)電影精彩片斷的解讀。
　　由于課堂時(shí)間有限，教師要選取影片中的精彩片段進(jìn)行解讀，包括對(duì)重點(diǎn)難詞、難句、習(xí)語、俚語等的解釋或暗示，以及對(duì)主題、人物性格及精彩情景的深入剖析。在賞析過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者或者調(diào)控者的作用，通過采取分段播放、定格播放等多種播放手段，充分使學(xué)生參與片斷的解讀，要在解讀過程中適度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞和深入分析，而不僅是簡單的觀看而已，尤其是有教育意義的片斷，教師更加有必要通過提問或討論的方式引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在賞析過程中充分體會(huì)影片內(nèi)涵。
　　3.賞析電影之后設(shè)計(jì)相應(yīng)的聽說活動(dòng)。
　?。?）聽力訓(xùn)練。選取賞析過的精彩片斷進(jìn)行無像播放，讓學(xué)生專心聽臺(tái)詞，要求學(xué)生寫下重點(diǎn)短語、短句或整句對(duì)話；也可以用課前根據(jù)片斷制作好的材料進(jìn)行復(fù)合式聽寫訓(xùn)練：還可以進(jìn)行間隔播放經(jīng)典對(duì)話，讓學(xué)生做聽音、辨音的訓(xùn)練或者對(duì)片斷中的方言、俗語進(jìn)行辨析等。
　　（2）口語訓(xùn)練。可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行模仿跟讀，要求學(xué)生盡量模仿對(duì)話中的語音語調(diào)；也可以進(jìn)行經(jīng)典臺(tái)詞背誦活動(dòng)；還可以在播放一段精彩片段后，要求學(xué)生進(jìn)行情節(jié)復(fù)述或回答老師提出的問題。
　　（3）擴(kuò)展訓(xùn)練。賞析之后，影片中的故事、人物及情節(jié)等在很大程度上保留在學(xué)生頭腦中，所以教師有必要在影片的延伸階段進(jìn)行提高口語的擴(kuò)展訓(xùn)練。教師可以組織學(xué)生對(duì)影片進(jìn)行簡要評(píng)論、片名翻譯探討或英漢字幕對(duì)比探討等；還可以選擇精彩片段布置學(xué)生自導(dǎo)自演進(jìn)行role-paly，即角色扮演活動(dòng)；甚至還可以布置學(xué)生課后對(duì)影片尤其是結(jié)尾留有懸念的影片進(jìn)行創(chuàng)造性的續(xù)寫，等等。
　　總之，英文原聲影片以其獨(dú)有的特點(diǎn)已經(jīng)在英語教學(xué)中彰顯了很大的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語言實(shí)踐情景中提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，要遵循一定的基本原則并采取行之有效的教學(xué)技巧，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、興趣愛好、自身發(fā)展的需求等選擇影片；要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，等等，真正通過賞析原聲電影促進(jìn)大學(xué)英語視聽說教學(xué)，提高學(xué)生的聽說能力、跨文化交際能力及語言的綜合運(yùn)動(dòng)能力。