歷史教學(xué)應(yīng)認(rèn)清歷史事件的原因

　　 學(xué)習(xí)歷史事件首先要搞清楚歷史事件的原因，在歷史試題中經(jīng)常涉及到歷史事件的原因。歷史事件原因的分類具有多樣性和復(fù)雜性，從事件不同的角度去分析，就有不同的原因。在高中歷史教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到的原因主要有內(nèi)因和外因、根本原因和直接原因、主觀原因和客觀原因、主要原因和次要原因等等。在我們?nèi)粘５臍v史教學(xué)過程中，經(jīng)常會有很多學(xué)生把歷史事件中的各種原因區(qū)分不清，在分析原因時往往就會無從下手，或把各種原因混為一談，使得做題的正確率非常低。下面就歷史事件原因的內(nèi)涵及分類進(jìn)行辯析和探討，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
　　 一、歷史事件的內(nèi)因和外因
　　 內(nèi)因是事物的內(nèi)在矛盾，是事物存在和發(fā)展的根據(jù)和第一位的原因，它決定著事物發(fā)展的基本方向。外因是事物的外部矛盾，是事物存在和發(fā)展的條件和第二位的原因。外因?qū)κ挛锎嬖诤桶l(fā)展的影響要通過內(nèi)因才能起到作用。如：新航路開辟的內(nèi)因是資本主義萌芽的出現(xiàn)，外因是生產(chǎn)力的發(fā)展、科技的進(jìn)步、知識的進(jìn)步，外因通過內(nèi)因起作用，兩者相互結(jié)合。
　　 一般情況，分析一個國家或地區(qū)的社會變化時通常用內(nèi)外因的方法進(jìn)行分析。如：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)，內(nèi)因是英屬北美殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和美利堅民族的形成等；外因是英國資產(chǎn)階級革命的影響和啟蒙思想的傳播。又如：蘇聯(lián)的解體，內(nèi)因是戈爾巴喬夫改革導(dǎo)致蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)滑坡，政治動蕩以及蘇聯(lián)長期以來形成的政治、經(jīng)濟(jì)體制的僵化等；外因是西方國家的和平演變策略。
　　 二、歷史事件的根本原因和直接原因
　　 根本原因是指影響歷史發(fā)展的諸多原因中帶有歷史發(fā)展的必然性，在歷史進(jìn)程中起決定作用、影響全局的原因。這種是一種歷史的客觀存在，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它反映著客觀歷史規(guī)律的要求，通過所說的“歷史根源”、“社會根源”等都是指根本原因。根本原因可以從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、內(nèi)因、階級性質(zhì)、影響歷史事件的主要矛盾、是否順應(yīng)或違背歷史潮流等方面去分析。如：促使春秋時期井田制瓦解的根本原因是：A、諸侯爭霸戰(zhàn)爭使土地荒蕪；B、鐵器和牛耕的使用；C、封建剝削方式的出現(xiàn)；D、魯國承認(rèn)了私田主人對土地的所有權(quán)。井田制的瓦解是隨著私田數(shù)量的增多而瓦解，而私田的增多在于鐵器和牛耕的使用使生產(chǎn)力有了較大發(fā)展，人們有了開墾私田的能力，故應(yīng)選B項。
　　 直接原因是指影響歷史發(fā)展的諸多原因中，導(dǎo)致事件發(fā)生的近期原因，一般是指在時間關(guān)系或邏輯關(guān)系上與結(jié)果最為接近的原因，導(dǎo)火線往往就是事件發(fā)生的直接原因。它是歷史發(fā)展過程中的偶然因素，會起到催化劑的作用。如：中國的禁煙運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，也是直接原因。
　　 一般情況，分析歷史事件開始的原因通常用根本原因和直接原因去分析。如：法國大革命爆發(fā)：根本原因是封建專制嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展；直接原因是1789年5月三級會議的召開，也是革命爆發(fā)的導(dǎo)火線。
　　 三、歷史事件的客觀原因和主觀原因
　　 主觀原因是指在歷史事件的諸多原因中，與事件中人物所在階級、階層、團(tuán)體、個人的主觀意識密切相關(guān)的那一方面的原因，即人為的因素。如：中國太平天國運(yùn)動中的天京變亂出現(xiàn)的主觀原因是農(nóng)民階級的局限性而導(dǎo)致定都天京以后，領(lǐng)導(dǎo)者被勝利沖昏頭腦，革命進(jìn)取心減退，腐朽思想日益滋長，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部矛盾尖銳。
　　 客觀原因是指在歷史事件的諸多原因中，與事件中人物所在階級、階層、團(tuán)體、個人的主觀意識毫無關(guān)系的那一方面的原因。它不依賴歷史事件中人物的意識而存在的因素。如：太平天國運(yùn)動失敗的客觀原因是中外反動勢力的聯(lián)合剿殺，它是不依賴太平天國中農(nóng)民的意識而存在。
　　 分析歷史事件的結(jié)果的原因通常主觀和客觀原因，如：辛亥革命的失敗，主觀原因是民族資產(chǎn)階級革命派的軟弱妥協(xié)；客觀原因是帝國主義的破壞、立憲派和舊官僚的破壞、袁世凱的權(quán)利和陰謀。
　　 四、歷史事件的主要原因和次要原因
　　 主要原因是指諸多原因中起主導(dǎo)作用的因素，但這種主導(dǎo)因素往往不止一個，其中起決定作用的稱之為“最主要的原因”，“最主要的原因”與根本原因意思相同。如：嚴(yán)中平等編著的《中國近代經(jīng)濟(jì)史資料選輯)說：“中國的資本主義近代工業(yè)，1912年至1919年8月間，建成廠礦四百七十多個，投資近一億元，加上原有企業(yè)的擴(kuò)建，新增資本達(dá)一億三千萬元以上，八年相當(dāng)于過去全部投資總額?！背霈F(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因有①北洋政府采取了發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)的措施；②資本家愛國心的驅(qū)使和利潤的刺激；③第一次世界大戰(zhàn)造成的機(jī)遇。出現(xiàn)這一現(xiàn)象最主要的原因是①。
　　 一般來說，歷史的內(nèi)因、根本原因、主觀原因都是主要原因。不屬于主要原因的就是次要原因，如：甲午戰(zhàn)爭后民族資本主義發(fā)展受阻的主要原因是A、甲午戰(zhàn)爭后帝國主義加大在中國的資本輸出；B、自然經(jīng)濟(jì)的阻礙；C、思想觀念的落后；D、清政府的壓制。此題A、B、C、D都是民族資本發(fā)展受阻的原因，但主要原因中是A，B、C、D都屬次要原因。
　　 總之，在歷史教學(xué)中不能公式化地去看待歷史事件，而要仔細(xì)研究和分析歷史事件中的原因是哪種類型的，然后再聯(lián)系具體的歷史事件的實(shí)際，去具體分析用哪種類型的原因解釋更恰當(dāng)、更合理、更有說服力。只有把歷史知識活學(xué)活用，才能達(dá)到掌握知識、提高能力的目的。
　　
　　 （作者單位：四川省宜賓市三中）