讓每一個(gè)孩子都有一片成功的藍(lán)天

　　摘要：教學(xué)是學(xué)校教育服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的最主要的途徑和最中心的工作。教學(xué)質(zhì)量的高低優(yōu)劣，從近處看關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的興亡成敗，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看關(guān)系到我們國(guó)家和民族教育的發(fā)展。什么樣的教學(xué)才是高品質(zhì)的教學(xué)，這是我們業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的核心問(wèn)題，基于個(gè)人多年從事美術(shù)高考教學(xué)和管理的實(shí)踐與思考，逐漸形成了我對(duì)于學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)工作的理解與追求。
　　關(guān)鍵詞：高品質(zhì)教育；美術(shù)教學(xué)； 跟人主張
　　一、因材施教是讓每一個(gè)學(xué)生都成功的基礎(chǔ)。
　　學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要因素之一，早在2000多年前孔子就提出“因材施教”的原則，所以我相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)高考是一種標(biāo)準(zhǔn)偏向單一性的人才選拔制度，使得學(xué)生被人為地冠以了優(yōu)劣之分。然而，根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納的多元智能理觀點(diǎn)，人類的智能至少可以分成八個(gè)范疇：語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能。傳統(tǒng)上，決大多數(shù)學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯─數(shù)學(xué)和語(yǔ)文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展，在學(xué)校里主要是按照文化成績(jī)的高低來(lái)劃分生源質(zhì)量的，但這并不是人類智能的全部。不同的人會(huì)有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)員和芭蕾舞演員的體力（肢體運(yùn)作智能）較強(qiáng)、公關(guān)的人際智能較強(qiáng)、作家的內(nèi)省智能較強(qiáng)等。
　　“讓每個(gè)孩子都有一片成功的藍(lán)天”筆者所在的是公道中學(xué)一貫的辦學(xué)理念，基于上述理念，根據(jù)已有美術(shù)教育的基本條件及實(shí)際可行性，從1994年起學(xué)校在我的提議下專門成立了高中美術(shù)特色班，在普通文化班學(xué)生中吸收一些愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生，創(chuàng)辦了各年級(jí)的美術(shù)選修班，在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，集中一定時(shí)間進(jìn)行美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，不僅拓寬了學(xué)生的成才渠道，而且還完善了高中的藝術(shù)教育。隨后的幾年里，我又在美術(shù)班的基礎(chǔ)上增設(shè)了音樂(lè)、廣播電視編導(dǎo)、藝術(shù)管理、播音主持與表演等藝術(shù)傳媒專業(yè)，為愛(ài)好藝術(shù)或在藝術(shù)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生增加了選擇的余地。
　　經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已經(jīng)培養(yǎng)出近1000名藝術(shù)類本科學(xué)生，其中不少學(xué)生被中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等重點(diǎn)藝術(shù)高校錄取。使原本沒(méi)有機(jī)會(huì)接受高等教育的文化成績(jī)一般的學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。
　　二、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生獲得成功的前提。
　　所謂內(nèi)驅(qū)力是指驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的內(nèi)部力量。與它相對(duì)應(yīng)的概念是誘因。心理學(xué)研究認(rèn)為，人的內(nèi)驅(qū)力可分為兩大類：由饑餓等生理需要而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力稱為第一內(nèi)驅(qū)力，又稱基本的、原始的或低級(jí)的內(nèi)驅(qū)力；由責(zé)任感等后天形成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力稱為第二內(nèi)驅(qū)力，又稱社會(huì)的或高級(jí)的內(nèi)驅(qū)力。早年看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片，對(duì)軍隊(duì)文工團(tuán)的宣傳工作不太理解。現(xiàn)在終于明白，當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)在那樣惡劣的環(huán)境下能打勝仗，并取得最終勝利，靠的是什么呢？信念、斗志、士氣和頑強(qiáng)的毅力，我想這些與政治宣傳工作是分不開的。
　　在當(dāng)前高考升學(xué)壓力比較大的社會(huì)背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是枯燥的、乏味的，如果沒(méi)有堅(jiān)定的毅力和決心，一般文化基礎(chǔ)弱的藝術(shù)生是難以堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)的，即使堅(jiān)持下來(lái)效果也不好。
　　具體做法是，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、讓他們知道為什么而學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。認(rèn)真和堅(jiān)持是藝術(shù)的真諦，所以說(shuō)從學(xué)生一進(jìn)藝術(shù)班起，我們就做學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立目標(biāo)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)士氣。藝術(shù)班的學(xué)生，大部分文化基礎(chǔ)相對(duì)比較弱，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也不太好，因此做好他們的思想工作，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們的首要任務(wù)，其重要性絲毫不亞于對(duì)教學(xué)的研究，甚至把它當(dāng)作一個(gè)重要的課題來(lái)研究。
　　藝術(shù)班學(xué)生每周召開一次班會(huì)課，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳程度。學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)徘徊不前而情緒焦慮時(shí)，幫助他們建立信心，告訴他們不要總是惦記能否考上大學(xué)，要少想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，要把有限的時(shí)間盡可能用在鉆研學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題上。心情煩惱時(shí)怎么辦，最好的方法就是勞動(dòng)（畫畫），哪怕今天就畫一只手或一只眼睛，只要畫進(jìn)去了，也就沒(méi)有煩惱了，因?yàn)閯趧?dòng)能夠凈化人的心靈。我本人非常喜歡王國(guó)維《人間詞話》中關(guān)于學(xué)習(xí)的三種境界的詞句，它可以形象地表現(xiàn)出我們藝術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的三個(gè)不同階段。第一句，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此為學(xué)習(xí)專業(yè)的開始階段，確立目標(biāo)，并鎖定目標(biāo)；第二句，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有堅(jiān)韌不拔之毅力和不怕吃苦之精神；第三句，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此為有付出肯定就有回報(bào)，正如俄羅斯畫家列賓所言“靈感是對(duì)艱苦勞動(dòng)的獎(jiǎng)賞”。以此來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生正確地對(duì)待學(xué)習(xí)、面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，通過(guò)多年實(shí)踐，效果還不錯(cuò)，每年我校藝術(shù)班學(xué)生的本科雙達(dá)線率均達(dá)75%以上。所以說(shuō)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和斗志的激發(fā)一定要加以重視，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
　　三、為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)是學(xué)生取得成功的保證。
　　機(jī)會(huì)就是能力。只有在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供展示自我、實(shí)踐償試的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能真正地得到發(fā)展，個(gè)人的潛能和資質(zhì)在這一過(guò)程中才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，要努力為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供機(jī)會(huì)，盡可能為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境，從而為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力，既激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，又使他們體驗(yàn)了探究的愉悅與成功感。
　　首先，我努力組織好藝術(shù)課外活動(dòng)。一是成立各種藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉。二是定期開展活動(dòng)，學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，美術(shù)作品展、歌詠比賽等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)和鍛煉了一大批的藝術(shù)特長(zhǎng)生。三是積極組織學(xué)生參加各種藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，如參加揚(yáng)州市中學(xué)生才藝大賽，每屆均有數(shù)十人獲獎(jiǎng)，特別是參加全國(guó)中學(xué)生才藝大賽，有一人獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，有兩人獲得二等獎(jiǎng)。四是組織學(xué)生利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，開展參觀、調(diào)查、考察等活動(dòng)。如2004年組織學(xué)生遠(yuǎn)赴上海觀摩法國(guó)印象主義畫展；2006年組織學(xué)生參觀南京金陵百家油畫展；2008年帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)；還經(jīng)常組織學(xué)生參觀揚(yáng)州美術(shù)館和博物館。
　　其次是加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。把學(xué)校教育的各個(gè)層面，各個(gè)部位融進(jìn)藝術(shù)教育，讓學(xué)生置身于一個(gè)濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中。在校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，特別是軟環(huán)境建設(shè)方面做了一些思考和探索，發(fā)揮了校園環(huán)境 “潛移默化” 的育人功效。比如，校園整體建筑風(fēng)格、局部景點(diǎn)特色、校園雕塑的“符號(hào)”語(yǔ)言，還有?；?、校旗、校服、校牌等圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)用，其本身就是屬于“藝術(shù)設(shè)計(jì)”類的范疇，從而也產(chǎn)生了美術(shù)教學(xué)功能。這樣使美術(shù)教學(xué)從書本走向生活，樹立學(xué)生的“大美術(shù)”觀念，從而豐富了他們的知識(shí)面，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這也完全符合美術(shù)新課程的理念。
　　在鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)，也非常注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我校成功地實(shí)踐了普通高中以藝術(shù)教育為突破口，全面推進(jìn)學(xué)校教育的理想模式，目前我校已成為揚(yáng)州市藝術(shù)教育特色學(xué)校、揚(yáng)州市藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)基地、江蘇省美術(shù)教育學(xué)會(huì)科研基地。
　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索。在大力提倡新課程理念教學(xué)的今天，作為一名教育工作者只有不斷地努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，才能與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)！
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中