當(dāng)代大學(xué)生形象的媒體關(guān)注研究述論

　　【摘 要】大學(xué)生是媒體關(guān)注的群體，大學(xué)生的形象往往來自于媒體報道。從一定意義上說，媒體“塑造”了大學(xué)生的基本形象。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生形象的媒體關(guān)注的研究主要集中在三個方面：即大學(xué)生的媒體形象、女大學(xué)生的媒體形象，以及大學(xué)生媒體形象的塑造與傳播。這些研究取得了一定的成果，但是也存在一些不足之處。
　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 媒體關(guān)注 媒體形象
　　大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，受到了媒體的關(guān)注。大學(xué)生的形象往往來自于媒體報道，從一定意義上說，是媒體“塑造”了大學(xué)生的基本形象。近年來，國外學(xué)者開始關(guān)注大學(xué)生形象問題，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對當(dāng)代大學(xué)生形象的媒體關(guān)注研究始于本世紀(jì)初，相關(guān)研究成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　一、關(guān)于大學(xué)生的媒體形象
　　媒介形象的研究最早源于西方傳播學(xué)界。早在20世紀(jì)初期，沃爾特·李普曼提出了“擬態(tài)環(huán)境”的概念，他認(rèn)為，人們接觸的社會并不是所生活的客觀世界，媒體在現(xiàn)實環(huán)境與客觀環(huán)境之間嵌入了一個虛擬環(huán)境，也就是擬態(tài)環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，人們不可能身體力行地接觸所有事情，大眾媒體是溝通公眾與外界的橋梁，事物形象往往來源于媒體報道。盡管媒介呈現(xiàn)并一定等于大學(xué)生的真實形象，但確實影響了當(dāng)代大學(xué)生的總體形象。
　　報紙是大學(xué)生形象媒介呈現(xiàn)的主要載體。侯迎忠、羅利娜以《中國青年報》、《廣州日報》、《羊城晚報》三家傳統(tǒng)主流報紙有關(guān)大學(xué)生的報道為例，分析大眾媒介如何塑造當(dāng)代大學(xué)生群體的媒介形象。作者在抽樣分析后發(fā)現(xiàn)：主流媒體有關(guān)大學(xué)生的報道以正面或中立報道為主，較多關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)、生活點滴、需求與救濟、身心健康等方面的問題。①在新聞報道中，大學(xué)生呈現(xiàn)的形象有：熱衷社會實踐和社會公益活動、兩性觀念開放、高消費和缺乏理財能力、犯罪報道中的弱者形象，以及消極的女大學(xué)生形象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因在于新聞媒體對大學(xué)生形象有邊緣化傾向，公眾對大學(xué)生形象存在“刻板印象”。②
　　隨著消費社會的興起和新媒體的發(fā)展，大學(xué)生形象的媒體關(guān)注經(jīng)歷了嬗變。張成良等對《中國青年報》、《齊魯晚報》1997年與2007年有關(guān)大學(xué)生的新聞報道加以統(tǒng)計分析表明，在1997年，兩報使用了關(guān)注大學(xué)生校園學(xué)習(xí)、生活和社會實踐的報道框架，呈現(xiàn)了大學(xué)生健康活躍的媒體形象；在2007年，兩報則使用了批評大學(xué)生就業(yè)表現(xiàn)不好、消費理財能力較差、維權(quán)意識薄弱的報道框架。報道框架的上述變化說明，大學(xué)生的媒體形象已經(jīng)從十年前的正面構(gòu)造轉(zhuǎn)向中性略傾向于負面構(gòu)造。③
　　大學(xué)生媒體形象的“妖魔化”得到了諸多研究者的認(rèn)同。蔡月亮認(rèn)為，近幾年來，大學(xué)生成為媒體關(guān)注的焦點之一，不少新聞以獵奇、刺激、煽情為價值取向，有關(guān)大學(xué)生的負面新聞日益增多，大學(xué)生的精英形象正在被妖魔化，出現(xiàn)了諸如性觀念過度開放和放縱、暴力兇殺、冷漠世故、品質(zhì)低下等形象。④
　　二、關(guān)于女大學(xué)生的媒體形象
　　女大學(xué)生也是媒體關(guān)注的群體，女大學(xué)生的媒體形象作為女性刻板印象研究在媒體上的延伸和擴展，近年受到越來越多的關(guān)注，但在具體研究中逐漸流于模式化。舒環(huán)采用內(nèi)容分析法，比較了2009年《人民日報》與《華商報》有關(guān)“女大學(xué)生”的新聞報道，以實例說明新聞媒體如何對“女大學(xué)生”的形象進行呈現(xiàn)。作者根據(jù)新聞敘事理論，將女大學(xué)生形象的媒體建構(gòu)劃分為四種類型，即正面形象、中性形象、負面形象和受難者形象。⑤
　　網(wǎng)絡(luò)媒體同樣關(guān)注女大學(xué)生形象。蔣忠波對搜狐、網(wǎng)易、新浪和Tom四個較有影響的商業(yè)門戶網(wǎng)站進行內(nèi)容分析。研究表明，網(wǎng)絡(luò)媒體雖然對女大學(xué)生行為做了一些正面報道，但是，大量負面報道削弱甚至抵消了正面報道的效果；網(wǎng)絡(luò)媒體較多關(guān)注女大學(xué)生的就業(yè)問題，體現(xiàn)了對女大學(xué)生的人文關(guān)懷，但是它們刻意突出女大學(xué)生的身體與情感，以提升網(wǎng)站點擊率。⑥葉兵、蔣兆雷以“女大學(xué)生”為關(guān)鍵詞，在百度資訊頻道搜索新聞標(biāo)題，在標(biāo)題不重復(fù)的前提下，搜到負面新聞116篇，正面新聞則只有14篇；如果包含重復(fù)標(biāo)題，負面新聞的比例更大。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體傾向于選擇甚至放大女大學(xué)生的負面新聞，導(dǎo)致負面報道比重過高；不同傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒介對女大學(xué)生負面新聞反復(fù)炒作，導(dǎo)致負面新聞在時空上產(chǎn)生共鳴，進一步丑化了女大學(xué)生的媒介形象。⑦
　　女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)形象的扭曲與報道框架有關(guān)。董天策、羅小玲選取百度資訊頻道自2003年至2010年期間關(guān)于女大學(xué)生的報道，采用內(nèi)容分析法研究網(wǎng)絡(luò)報道所建構(gòu)的女大學(xué)生形象的變化，發(fā)現(xiàn)媒體在塑造女大學(xué)生形象方面，通過選擇性的議題設(shè)置和報道立場，形成了較為固定的報道框架。網(wǎng)絡(luò)媒體對女大學(xué)生真實形象雖然有部分還原，但這種還原程度是短暫的，并且具有針對性。作者認(rèn)為，媒體要真實還原女大學(xué)生的群體面貌，除了需要主動承擔(dān)媒體社會責(zé)任之外，還要從議題選擇和正負形象的報道比重平衡方面調(diào)整原有報道模式，從根本上建立一個全面反映女大學(xué)生形象的新聞框架。⑧
　　三、關(guān)于大學(xué)生媒體形象的塑造與傳播
　　塑造與傳播良好的大學(xué)生形象，需要學(xué)校、媒體和大學(xué)生共同努力。當(dāng)代大學(xué)生群體形象的重塑是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工程，也是實現(xiàn)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。為此，學(xué)校要全面分析當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，了解他們的思想動態(tài)和價值取向，明確大學(xué)生群體形象重塑的基本思路；要以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才為宗旨，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)；以提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)為目的，加強大學(xué)校園文化建設(shè)；以行為養(yǎng)成教育和培養(yǎng)公德意識為內(nèi)容，加強學(xué)生管理，豐富大學(xué)生的校園文化生活。塑造大學(xué)生形象是一項復(fù)雜的育人工程，貫穿于學(xué)校實施教育的整個過程中，涉及到教學(xué)、管理、服務(wù)的方方面面；需要全體干部、教師、職工和學(xué)生的積極參與和共同努力，通過一系列環(huán)環(huán)相扣的活動來逐步實現(xiàn)。⑨提升當(dāng)代大學(xué)生的媒體形象，既需要高校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體的德育滲透功能，加強大學(xué)生思想政治教育和人文素質(zhì)教育；還要求高校善管、善待和善用媒體（包括校園媒體和大眾媒體）。要根據(jù)“議程設(shè)置”和“培養(yǎng)教化”等傳播學(xué)理論，做好危機傳播，提高輿論引導(dǎo)水平，開展媒體公關(guān)，塑造和傳播健康向上的大學(xué)生形象。
　　媒體在大學(xué)生群體的形象塑造過程中，要以高度的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷關(guān)注大學(xué)生群體，用一種公正客觀的眼光報道大學(xué)生，關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽大學(xué)生的呼聲和愿望，分析大學(xué)生的問題及其解決方案。要秉持客觀公正的立場，堅持良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，體現(xiàn)強烈的人文關(guān)懷，為大學(xué)生營造良好的社會環(huán)境，避免公眾對大學(xué)生群體產(chǎn)生“刻板印象”；不能只關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛等傳統(tǒng)話題，要拓展議題內(nèi)容，豐富報道題材，全方位、多層面地報道大學(xué)生多姿多彩的生活空間，真實地反映大學(xué)生的思想感情、精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)。⑩
　　當(dāng)代大學(xué)生形象常常被媒體誤讀，這與大學(xué)生在媒體報道中的“缺場”即話語缺失有關(guān)。重塑大學(xué)生媒體形象，需要作為“當(dāng)事人”的大學(xué)生打破沉默，主動發(fā)出自己的聲音，掌握應(yīng)對媒體的技巧，積極塑造良好的形象。除此以外，大學(xué)生群體的媒介形象不佳，新聞媒體固然有不可推卸的責(zé)任，但與大學(xué)生自身的思想素質(zhì)和行為方式也有關(guān)系。俗話說，“打鐵還需自身硬”。改進大學(xué)生的媒體形象應(yīng)從根本上解決問題，這就要求大學(xué)生群體要主動對自己的形象負責(zé)，自覺提高自身涵養(yǎng)，努力提高思想道德修養(yǎng)，堅決抵制各種不良誘惑，不斷養(yǎng)成文明健康的生活方式，在社會公眾心中樹立良好的形象。
　　結(jié)語
　　大學(xué)生的形象是一個整體形象，是大學(xué)生群體形象的總和。媒體對大學(xué)生形象要給予關(guān)注，更要給予充分的理解、支持和包容。目前，國內(nèi)外從傳播學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科視角對大學(xué)生媒體形象進行了研究，取得了相應(yīng)的研究成果，但是也存在一些不足之處，這也是今后研究的努力方向和發(fā)展趨勢。一是多現(xiàn)象描述，少深度分析。目前關(guān)于大學(xué)生媒體形象的諸多研究還停留在現(xiàn)象描述層面，這些研究缺乏對大學(xué)生媒體形象的深度思考，未能解答現(xiàn)象背后的諸多問題，譬如大學(xué)生媒體形象被“妖魔化”的社會根源和文化背景是什么？重塑大學(xué)生媒體形象的出路究竟在哪里？諸如此類的問題，如果只做簡單的現(xiàn)象描述，那只是無病呻吟，無法深入問題的實質(zhì)。二是多個例研究，少比較研究。目前，學(xué)術(shù)界對大學(xué)生媒體形象的研究大多是孤立的，幾乎沒有比較研究。學(xué)術(shù)界可以將不同國家或不同城市或不同媒體之間進行比較，并深入挖掘?qū)е缕洳町惖脑?。三是國?nèi)關(guān)于大學(xué)生媒體形象的研究往往局限于新聞學(xué)與傳播學(xué)，幾乎沒有涉足社會學(xué)和思想政治教育學(xué)。事實上，大學(xué)生的媒體形象既與新聞媒體緊密相關(guān)，又與社會的文化背景、高校的思想政治教育和學(xué)生的思想道德修養(yǎng)息息相關(guān)，因此，研究大學(xué)生媒體形象，需要從新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、高等教育學(xué)、思想政治教育學(xué)等學(xué)科視角出發(fā)，進行跨學(xué)科研究。
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　　責(zé)編：姚