淺析工商管理人才的培養(yǎng)模式

徐鳳君

（中煤龍化哈爾濱煤化工有限公司人力資源部，黑龍江 依蘭 154854）

自從我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化，企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這就使培養(yǎng)出專業(yè)的工商管理人才成為企業(yè)迫在眉睫的事情。建立起科學(xué)合理的工商管理人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為企業(yè)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略的重要方面。培養(yǎng)模式的建立重點(diǎn)在于創(chuàng)新，而不是在原來(lái)舊的模式的基礎(chǔ)上局部的修改，這涉及到專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以不能草草了事。從培養(yǎng)模式的建立及教師的任用都必須進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。建立科學(xué)的培養(yǎng)模式才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的管理型人才。

1 專業(yè)教師隊(duì)伍的訓(xùn)練

從我國(guó)開始實(shí)施改革開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就呈現(xiàn)出繁榮景象，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，就必須提高企業(yè)內(nèi)部員工的素質(zhì)，對(duì)專業(yè)的工商管理人才的需求量也在不斷的增加，各大高校也順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，成立了工商管理專業(yè)，培養(yǎng)出一大批社會(huì)有用的人才，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了很多的力量。但是我們針對(duì)這支工商管理隊(duì)伍進(jìn)行細(xì)致的分析，不難發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)人本身就是企業(yè)的老板，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者是長(zhǎng)期在企業(yè)內(nèi)部做決策工作，有很多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這就使他們?nèi)狈σ欢ǖ慕巧ヅ淠芰?，缺少系統(tǒng)性的整合訓(xùn)練。下面就主要分析一下整合和訓(xùn)練的主要方面。

我們可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)工程管理人才培養(yǎng)方面投入的多少來(lái)采取一些有效的方法。首先，我們可以在社會(huì)上聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的，長(zhǎng)期從事企業(yè)管理方面的人士來(lái)?yè)?dān)任工商管理培訓(xùn)的講師。此外，我們也可以聘請(qǐng)一些國(guó)外知名的企業(yè)家及高級(jí)管理人員到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行講座，學(xué)習(xí)一下國(guó)外的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。作為企業(yè)的專業(yè)工商管理老師來(lái)說(shuō)，必須在理論的基礎(chǔ)上重視實(shí)踐的展開，只有把理論和實(shí)踐相結(jié)合才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的管理人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)工商管理教材及教學(xué)方式的改革，把理論知識(shí)和具體的時(shí)間相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易理解。針對(duì)目前情況來(lái)說(shuō)，對(duì)于工商管理專業(yè)教師培養(yǎng)還不是很重視，一般都只是理論知識(shí)比較強(qiáng)，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以作為高校來(lái)說(shuō)不僅要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)也應(yīng)該培養(yǎng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力。

2 人才培養(yǎng)方案的確定

2.1 制定人才培養(yǎng)方案之前，應(yīng)該設(shè)定出具體的目標(biāo)并建立符合當(dāng)前情況的指導(dǎo)思想。對(duì)于這二者的確定應(yīng)該按照企業(yè)內(nèi)部管理的特點(diǎn)及現(xiàn)狀和未來(lái)企業(yè)發(fā)展的具體方向。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)企業(yè)的具體情況能夠隨機(jī)應(yīng)變、深思熟慮，果斷決策等，面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候積極的去解決。這就說(shuō)明我們應(yīng)該培養(yǎng)出高素質(zhì)的工商管理者，在具有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還要有敏銳的眼光、積極的心態(tài)、高尚的品質(zhì)等等。除了要以企業(yè)內(nèi)部的情況為依據(jù)還要對(duì)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀作為參考的大環(huán)境，培養(yǎng)自身具有一定的創(chuàng)新能力及開拓進(jìn)取的精神。

2.2 以工商管理人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)為基礎(chǔ)制定的專業(yè)課程，應(yīng)該要體現(xiàn)出當(dāng)前的指導(dǎo)思想。在設(shè)置一些專業(yè)的工商管理知識(shí)的同時(shí)，也要設(shè)置一些文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、法律等課程，在提高人員的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也可以拓寬他們的知識(shí)面，這樣更有利于人才的培養(yǎng)。此外我們也可以實(shí)行菜單式的教學(xué)，提供學(xué)生們選擇課程的余地，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課程主要包括三個(gè)方面：普通教育、專業(yè)教育、基礎(chǔ)教育。這三個(gè)部分在課程的安排上應(yīng)該科學(xué)合理。

2.3 課程教學(xué)方法的改革，應(yīng)強(qiáng)化以下教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)角色模擬法。指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)客體特點(diǎn)，設(shè)定情境，分派角色，組織開展教學(xué)“游戲”或現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。(2)案例教學(xué)。案例教學(xué)是工商管理專業(yè)教育中最普遍、最常用的方法。其目的在于通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)中已經(jīng)發(fā)生或?qū)?lái)可能發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，從而啟發(fā)學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(3)課堂討論。組織課堂討論可以實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一的交流指導(dǎo)，既密切師生關(guān)系，又使學(xué)生之間相互影響，產(chǎn)生智力激發(fā)。(4)課外輔導(dǎo)。制定相應(yīng)的制度，強(qiáng)化工商管理專業(yè)教學(xué)的課外輔導(dǎo)。(5)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。既要注重過(guò)程，更要注重結(jié)果。評(píng)價(jià)方式應(yīng)靈活多樣，除筆試外，還可采用口試、開卷、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H角色操作等考核方式。(6)注重教育過(guò)程的技術(shù)性。要利用現(xiàn)代教育理淪，采用信息化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等，并編制適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)課件。

2.4 教材建設(shè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)的飛速發(fā)展，新的管理理論和方法層出不窮，當(dāng)前，我國(guó)管理學(xué)教育內(nèi)容的更新迫在眉睫，已經(jīng)成為工商管理專業(yè)教育的一個(gè)“瓶頸”。為此，廣大工商管理教育工作者首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解實(shí)踐對(duì)理論的需求。其次要加大教材建設(shè)的投入，加速教學(xué)內(nèi)容的更新速度。此外，要加強(qiáng)組織協(xié)作，必要時(shí)可在全國(guó)范圍內(nèi)組織力量進(jìn)行分工協(xié)作編寫，以便提高教材的整體質(zhì)量和效益。

3 學(xué)校招生與學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，具有特殊的素質(zhì)要求，為此，除了應(yīng)在學(xué)校的招生環(huán)節(jié)加強(qiáng)宣傳之外，還應(yīng)該在引導(dǎo)高素質(zhì)的學(xué)生確立報(bào)考專業(yè)志愿方面下一番工夫。只有這樣，才能真正增強(qiáng)工商管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。對(duì)于在校的工商管理專業(yè)大學(xué)生，則應(yīng)增強(qiáng)其自我意識(shí)的培養(yǎng)。

3.1 應(yīng)引導(dǎo)其樹立崇高的學(xué)業(yè)目標(biāo)，作為一個(gè)管理者，首先是需要通過(guò)自己良好的言傳身教去影響感染他人，對(duì)自己有一個(gè)較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，才有可能達(dá)到一定的發(fā)展高度。

3.2 作為工商管理專業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)不斷增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心和恒心、毅力的培養(yǎng)。

3.3 應(yīng)通過(guò)共同的努力，營(yíng)造積極向上有利于工商管理人才成長(zhǎng)的智力生態(tài)環(huán)境。

3.4 應(yīng)設(shè)計(jì)出能讓工商管理專業(yè)的大學(xué)生參與和促進(jìn)教學(xué)改革的制度。他們是整個(gè)教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞應(yīng)主要由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，應(yīng)增加其發(fā)言權(quán)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3.5 應(yīng)通過(guò)各種方法激發(fā)工商管理專業(yè)學(xué)生的朝氣、活力和創(chuàng)造力。不要給他們過(guò)多的條條框框的限制，而應(yīng)給予必要的自由創(chuàng)造空間。過(guò)多的限制會(huì)引起他們的心理反感，不利于其創(chuàng)造力的發(fā)揮。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，增強(qiáng)工程管理人才的教育改革是十分必要的。美國(guó)早在二十世紀(jì)八十年代就進(jìn)行了高等教育改革，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，也就奠定了美國(guó)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)世界級(jí)的專業(yè)地位。我國(guó)進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和速度是有目共睹的，要想加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力就必須進(jìn)行我國(guó)高等教育的改革，培養(yǎng)出適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

[1]尹子民.知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理教學(xué)的要求和影響[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(2).

[2]曉平.關(guān)于工商管理教學(xué)改革若干問(wèn)題[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2001，(3).