高等師范學(xué)校師范生體育行為的考查分析——以徐州地區(qū)高等師范學(xué)校師范生為例

(江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校體育系，江蘇徐州221300)

高等師范學(xué)校師范生體育行為的考查分析
——以徐州地區(qū)高等師范學(xué)校師范生為例

王玉成

(江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校體育系，江蘇徐州221300)

通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對徐州地區(qū)高等師范學(xué)校師范生體育行為現(xiàn)狀進(jìn)行考查研究.結(jié)果表明:師范生體育消費(fèi)主要是運(yùn)動服裝;體育活動在師范生業(yè)余時間安排上已占有一定比例;許多師范生每周的運(yùn)動頻率還很少，師范生每次體育活動的活動量也很少;籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球成為大學(xué)生主要選擇的項(xiàng)目，大部分師范生參加體育活動是以身體健康為最根本目的.在此基礎(chǔ)上對促進(jìn)師范生體育行為提出了建設(shè)性意見.

徐州地區(qū);高等師范學(xué)校;師范生;體育行為

高等師范學(xué)校是培養(yǎng)小學(xué)教師的搖籃，高等師范學(xué)校師范生的素質(zhì)直接關(guān)系小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，師范生要努力成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才.體育是學(xué)校教育的重要組成部分.因此研究高等師范學(xué)校師范生體育行為現(xiàn)狀，了解和分析存在的問題并提出相應(yīng)的對策，對于促進(jìn)師范生身心健康，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格小學(xué)教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

筆者在徐州地區(qū)三所高等師范學(xué)校(徐州高等師范學(xué)校，運(yùn)河高等師范學(xué)校，徐州幼兒高等師范學(xué)校)中，隨機(jī)各抽取300名師范生為研究對象，共發(fā)放問卷900份，探討師范生體育行為的問題.

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法.在本文的研究過程中詳細(xì)查閱了近10年有關(guān)體育行為研究方面的文獻(xiàn)資料，查閱了近年來有關(guān)高校課余體育活動研究的文獻(xiàn)和書籍，認(rèn)真地研究了近10年以來的相關(guān)課題方面的學(xué)術(shù)論文61篇，為本課題的研究提供相應(yīng)的文獻(xiàn)依據(jù).

(2)問卷調(diào)查法.問卷的組成:調(diào)查問卷涉及學(xué)生體育行為的調(diào)查，具體問卷的發(fā)放與回收情況見表1.

表1 調(diào)查問卷回收情況一覽表

問卷的信度檢驗(yàn):本問卷的信度檢驗(yàn)運(yùn)用了再測法.隨機(jī)抽取運(yùn)河高等師范學(xué)校共150名學(xué)生測試，兩周后再測一次，對兩次的問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，求得二者的相關(guān)系數(shù)的平均值r=0.887，充分說明問卷呈顯著性相關(guān)，此問卷具有高度的可靠性.

(3)專家訪談法.使用專家評定法測定問卷效度.向南京師范大學(xué)和我校從事體育理論的11位專家當(dāng)面或發(fā)送郵件就問卷的效度征求意見.在論文的設(shè)計(jì)、調(diào)查、撰寫過程中，廣泛征求他們的意見，得到了各位專家的大力支持和幫助.

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.運(yùn)用spss17.0 for windows社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.從中發(fā)現(xiàn)課題研究所表現(xiàn)出的問題.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 師范生間接體育行為的調(diào)查分析

(1)師范生對體育關(guān)注程度的調(diào)查.在你是否關(guān)注體育方面的信息(體育新聞、體育節(jié)目、體育賽事等)的選擇上，回答關(guān)注體育新聞、體育節(jié)目、體育賽事等的為386人，占總?cè)藬?shù)的46%;不確定的為319人，占總?cè)藬?shù)的38%;不關(guān)注的人為135人，占總?cè)藬?shù)的16.1%.從調(diào)查結(jié)果來看，只有16.1%的師范生不關(guān)注體育信息，其余的師范生都或多或少的關(guān)注到了體育方面的信息.

在你主要通過什么方式關(guān)注體育信息的選擇上，在總共840人的有效問卷里，除了選擇看電視為588人外，占總?cè)藬?shù)的70%.選擇其他方式的人數(shù)都比較少，分別是與別人交流89人，占總?cè)藬?shù)的10.6%;上網(wǎng)74人，占總?cè)藬?shù)的8.8%;看書籍、雜志65人，占總?cè)藬?shù)的7.7%;通過聽廣播的方式關(guān)注體育信息的人數(shù)更少，只有24人，占總?cè)藬?shù)的2.9%.從結(jié)果來看看電視是學(xué)生最直接、最普遍的了解體育信息的渠道，也是最重要的傳播媒體.

(2)師范生體育消費(fèi)狀況的調(diào)查.師范生體育消費(fèi)意愿的調(diào)查:在你對體育消費(fèi)是什么態(tài)度的選擇上，選擇愿意消費(fèi)的是243人，占總?cè)藬?shù)的28.9%;選擇不確定的為473人，占總?cè)藬?shù)的56.3%;選擇不愿意消費(fèi)的為124人，占總?cè)藬?shù)的14.8%.

師范生體育消費(fèi)內(nèi)容的調(diào)查:在體育消費(fèi)中主要用于什么方面的問卷中，選擇運(yùn)動服裝的人數(shù)為481人，占總?cè)藬?shù)的57.2%;選擇體育器材的人數(shù)是128人，占總?cè)藬?shù)的15.2%;選擇體育俱樂部培訓(xùn)的72人，占總數(shù)的8.6%;選擇體育書籍、報刊的人數(shù)為50人，占總數(shù)的6.0%;選擇觀看體育比賽的41人，占總數(shù)的4.9%;選擇其他的68人，占總數(shù)的8.1%.從調(diào)查結(jié)果上看，師范生的消費(fèi)還主要是運(yùn)動服裝;體育器材居于體育消費(fèi)的第二位.

2.2 師范生直接體育行為的調(diào)查分析

(1)體育活動在師范生業(yè)余時間活動中的比例的調(diào)查.對業(yè)余時間通?；顒拥氖马?xiàng)(可多選)的選擇，A看電視，B上網(wǎng)，C體育活動，D看小說、雜志，E找朋友玩、談對象，F(xiàn)聽音樂、廣播，G逛街、購物，H睡覺，I自學(xué)考試.結(jié)果是看電視502人，占總數(shù)的59.8%;聽音樂427人，占總數(shù)的50.8%;上網(wǎng)387人，占總數(shù)的46.1%;逛街、購物354人，占總數(shù)的42.1%;體育活動348人，占總數(shù)的41.4%;逛街、購物289人，占總數(shù)的34.4%;找朋友玩、談對象198人，占總數(shù)的23.6%;看小說、雜志195人，占總數(shù)的23.2%;自學(xué)考試103人，占總數(shù)的12.3%;睡覺34人，占總數(shù)的4.0%.可見體育活動在師范生業(yè)余時間安排上已占有一定的比例.

(2)師范生參加體育活動的次數(shù)的調(diào)查(體育課除外).對每周參加體育活動的次數(shù)(體育課除外)的選擇，A一次也不，B 1次，C 2次，D 3次，E3次以上.選擇一次也不的為73人，占總?cè)藬?shù)的8.7%;選擇一次的為364人，占總?cè)藬?shù)的43.3%;選擇兩次的為231人，占總?cè)藬?shù)的27.5%;選擇3次的為176人，占總?cè)藬?shù)的21%;選擇3次以上的為118人，占總?cè)藬?shù)的14.0%.隨著每周參加體育活動的次數(shù)的增加，師范生人數(shù)的比例逐漸減少.說明許多師范生每周的運(yùn)動頻率還很少.

(3)師范生每次參加體育活動時間的調(diào)查(體育課除外).在通常每次進(jìn)行體育活動的時間A 0～20分鐘，B 20～40分鐘，C 40分鐘～1小時，D 1小時以上的選擇上，選擇0～20分鐘的為248人，占總?cè)藬?shù)的29.5%;選擇20～40分鐘的為378人，占總?cè)藬?shù)的45%;選擇40分鐘～1小時的為148人，占總?cè)藬?shù)的17.6%;選擇1小時以上的為66人，占總?cè)藬?shù)的7.9%.從以上的分析結(jié)果可以看出，師范生的人數(shù)隨著每次進(jìn)行體育活動的時間的增加而逐漸減少;師范生體育活動每次平均在30分鐘以下的人數(shù)較多.說明師范生每次體育活動的活動量還很少.

表2 活動場所一覽表

(4)師范生參加體育活動地點(diǎn)的調(diào)查情況見表2.在調(diào)查問卷里，學(xué)生還強(qiáng)調(diào)學(xué)校要全面免費(fèi)開放體育場館，要真正的做到一切為了學(xué)生，不能停留在口頭上，切實(shí)滿足學(xué)生的體育需求.

(5)師范生參加體育活動項(xiàng)目的調(diào)查情況見表3.籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球成為學(xué)生主要選擇的項(xiàng)目，其次為散步、跑步，原因主要是某些師范生養(yǎng)成了這種鍛煉的習(xí)慣，并且散步、跑步不需要必須的場地、器材.

表3 體育項(xiàng)目選擇一覽表

(6)師范生參加體育活動目的的調(diào)查.由調(diào)查可知大部分師范生(有549人)參加體育活動的目的是以身體健康作為最根本的目的，健身的目的已經(jīng)在這些師范生心中根深蒂固;調(diào)節(jié)緊張的心理的比例也較高，有361人，反映了師范生未來生活和就業(yè)壓力較重，給他們帶來的精神壓力也很大;由于許多女生注重美、追求美，積極參加某些有關(guān)的健美活動，比如美體、瘦身訓(xùn)練班，健美操小組等，因此審美、美體的調(diào)查比例也有一定的反映.另外師范生也比較注重交往目的，注重自己與周圍環(huán)境的融合.

2.3 師范生體育行為的影響因素分析

(1)對體育不感興趣.師范生對體育沒有興趣、甚至厭惡體育活動，嚴(yán)重影響了師范生參加體育活動的積極性.興趣是指認(rèn)識和掌握某事物或參加某項(xiàng)活動具有積極情緒的一種心理傾向.體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向.它對體育鍛煉行為與習(xí)慣的形成有著至關(guān)重要的作用，它影響著體育活動的自覺性和積極性.師范學(xué)校應(yīng)該采取有效途徑增強(qiáng)學(xué)生體育興趣，運(yùn)用多種途徑，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，不斷激發(fā)師范生對體育的興趣，培養(yǎng)師范生體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣.在培養(yǎng)師范生體育鍛煉習(xí)慣的過程中，應(yīng)定期對師范生的體育行為、效果作出正確的評價，并建立激勵機(jī)制，運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵等手段來鞏固強(qiáng)化廣大師范生形成的體育興趣.

(2)健康狀況的影響.高等師范學(xué)校師范生由于身體健康影響參加體育鍛煉問題日漸突出，師范生當(dāng)中有一些人肥胖、體質(zhì)弱、瘦小，還有一些患有不宜參加劇烈性運(yùn)動的特殊疾病(先天性心臟病、各種肝病、肺病)、殘疾等.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們克服身體上和思想上的包袱，使他們正確的認(rèn)識自身情況，并能根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定適合于自己的身體鍛煉計(jì)劃，充滿自信、持之以恒的進(jìn)行體育活動，促進(jìn)自身的健康水平.

(3)缺少體育組織和社團(tuán).由于師范生個人在體育運(yùn)動中有一定的惰性和隨意性，加之許多師范生要面子，如果沒有體育組織機(jī)構(gòu)的組織和引導(dǎo)，相當(dāng)一部分師范生是很少去主動參與活動的.所以，師范學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校校園體育社團(tuán)建設(shè)，也就是說在學(xué)校校園內(nèi)提倡實(shí)行體育俱樂部、培訓(xùn)班等社團(tuán)組織.社團(tuán)所設(shè)置的項(xiàng)目要盡力完善、盡量滿足師范生業(yè)余體育活動選擇的自主需要，提高師范生主體參與意識和組織管理能力，豐富師范生課余生活.利用師范生社團(tuán)活動激發(fā)師范生參與體育活動的積極性，充分滿足師范生各種體育興趣和體育愛好，帶動一批學(xué)生參與到體育活動之中.當(dāng)然，體育社團(tuán)建設(shè)不能流于形式，而應(yīng)長期、系統(tǒng)地開展扎扎實(shí)實(shí)的體育工作.

(4)缺少體育動機(jī).師范生相對于中學(xué)生而言，有更多的自己支配的業(yè)余時間，但業(yè)余時間和參加體育活動的人數(shù)卻并不成比例，業(yè)余時間看電視、上網(wǎng)、聽音樂的比例高于業(yè)余時間參加體育活動的人數(shù)，由于師范生對體育價值認(rèn)識的不夠，對體育的目的和意義缺乏更深層的認(rèn)識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成積極的體育態(tài)度，從而影響了他們參與體育活動的積極性，參加體育活動的積極性明顯不高.體育活動的動機(jī)是促進(jìn)一個人參與體育活動的內(nèi)部動力，是激勵學(xué)生進(jìn)行體育活動的主觀動因，它是個體的內(nèi)在過程，進(jìn)行體育活動的行為則是這種內(nèi)在過程的結(jié)果，它具有使行為以一定強(qiáng)度在活動中保持的特性.因此，學(xué)校有責(zé)任加強(qiáng)師范生對體育價值的認(rèn)識，增強(qiáng)體育的價值觀，使學(xué)生逐步認(rèn)識到體育滿足自身需要的價值，從而激發(fā)學(xué)生的體育動機(jī).

(5)自身惰性的影響.體育活動是一種鍛煉體質(zhì)、鍛煉意志、戰(zhàn)勝自我的活動.體育活動不僅充滿了娛樂趣味，也充滿著艱辛和勞累.人天生就有惰性，師范生身上也存在著惰性，要克服這種惰性，要養(yǎng)成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，首先必須與自己的惰性作斗爭，必須經(jīng)過自覺地、有意識地強(qiáng)制性努力.所以平時要注重對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的信心和決心，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康.

(6)人為環(huán)境的影響.人為環(huán)境的影響就是周圍人對自己體育行為的影響，主要包括學(xué)校、家庭和社會的影響.學(xué)校的影響主要是指學(xué)校的教師、同學(xué)、體育活動、體育氛圍對體育行為的影響.家庭的影響是指家庭成員的體育觀念、體育態(tài)度和體育行為的影響.社會的影響主要是指當(dāng)今社會的體育思想、體育觀念、體育趨勢、體育活動的影響.人為環(huán)境對師范生體育行為的影響主要來自于學(xué)校的影響.建議全社會(學(xué)校、社會、家庭)都要注重對學(xué)生體育行為的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成，增進(jìn)學(xué)生的身心健康.

(7)體育場地器材的影響.體育場地器材為人們參與體育運(yùn)動創(chuàng)造條件，是人們參與體育活動的基本條件.如果沒有活動的場地和器材，許多人將有可能放棄現(xiàn)有的鍛煉活動，即使人對體育沒有絲毫的興趣，如果其周圍有各種高等體育場地和華麗、新穎的體育(健身)設(shè)施，也可能會激發(fā)出他們的體育參與意識.在問卷調(diào)查中學(xué)生也強(qiáng)烈建議配置體育器材，免費(fèi)開放體育場館，所以學(xué)校要盡可能的安排體育活動的場地，配置體育活動的器材、設(shè)施以滿足學(xué)生的活動需要.

(8)自主學(xué)習(xí)的影響因素.體育行為的形成主要取決于主體的主動自主學(xué)習(xí)，對于形成良好的體育習(xí)慣起決定性的作用.只有人們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)體育、接受體育，體育的行為才能夠得以形成.否則即使其他方面都很優(yōu)越，比如遺傳基礎(chǔ)好、環(huán)境條件優(yōu)等，如果不去學(xué)習(xí)和接受，也很難形成體育行為習(xí)慣.所以，學(xué)校要注重培養(yǎng)師范生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)師范生克服困難險阻、主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的體育理想.

3 建議

(1)校園體育文化環(huán)境對師范生的體育價值觀、體育行為具有潛移默化的影響，學(xué)校應(yīng)通過廣播、講座、體育課程、文體活動等多種措施，在校園積極的宣傳科學(xué)的體育價值觀，在校園里營造積極、健康的體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行文明健康的體育活動.

(2)完善體育規(guī)章制度對師范生的體育行為有著重要的引導(dǎo)作用.因此，教育主管部門應(yīng)制定符合本地區(qū)實(shí)際情況的學(xué)校體育的規(guī)章制度，從制度上為師范生進(jìn)行體育活動提供一個良好的學(xué)校制度環(huán)境.

(3)體育鍛煉的效果是最被每位參與者看重的.因此，在平時的體育活動中，體育工作者應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對體育活動效果的感受，讓學(xué)生學(xué)會感受體育鍛煉取得的預(yù)期效果，從中獲得成功體驗(yàn)的喜悅感受.通過這種成功體驗(yàn)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自我效能感，激勵他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn).

(4)場地器材是師范生體育活動的基礎(chǔ)，是師范生體育活動的物質(zhì)保證，建議學(xué)校加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，重點(diǎn)保證學(xué)生體育活動場地、器材的要求，為學(xué)生的體育活動創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ).另外學(xué)校體育場館要做到免費(fèi)為學(xué)生開放，真正做到為了學(xué)生.

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G812.6

A

1008－7974(2012)08－0083－03

2011－12－16

王玉成(1971－)，男，江蘇徐州人，碩士，江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校講師.

(責(zé)任編輯:王前)