如何提高教師工作的積極性

邵麗英

“有一個好校長，就有一所好學(xué)校?！边@句在中國教育界耳熟能詳?shù)母裱裕m然過于簡單地將“好校長”和“好學(xué)?！眲澚说忍枺覀兡軓闹畜w會到校長在學(xué)校發(fā)展中的重要性?！皩W(xué)校的榮譽不在于它的校舍和人數(shù),而在于它的一代又一代的教師質(zhì)量。一個學(xué)校要站得住腳,教師一定要出名。”所以，高度重視教師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動教師工作的積極性，不斷挖掘教師的潛能，才是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。下面筆者就如何調(diào)動教師工作積極性談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、身先教師,真抓實干,起帶頭作用

一名好校長應(yīng)當(dāng)是教師的好公仆、好勤務(wù)員。校長自身要嚴(yán)于律己，以身作則，在工作上踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)、實事求是。如此才可在教師中樹立威信，才能形成和諧、寬松、團結(jié)向上的工作氛圍。校長在自律的同時，還要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，給教師以潛移默化的影響。校長和其他管理人員在不斷提高自身各方面素養(yǎng)的同時，要強化民主意識，充分認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人，要不斷完善教職工代表大會制度，并切實推行校務(wù)公開制度，尤其在教師職稱晉升、評優(yōu)選先等方面要做到及時、公開、公平、公正。中層管理人員應(yīng)深入教學(xué)一線，和教師一起上課，相互比較，互相帶動。要求教師做到的，管理人員應(yīng)首先做到；要求教師達到的各項標(biāo)準(zhǔn)，管理人員必須首先達到。還應(yīng)注重各學(xué)段知識的傳授與銜接，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課標(biāo)和教材；積極參加教師進修學(xué)校組織的各學(xué)科教研活動；在聽課中可以采取集體聽課和推門聽課的方式，課后及時交流，就課論教法，就課找不足，如實地評價教師的教學(xué)能力，提升教師的業(yè)務(wù)水平；在日常生活中要廉潔奉公，在全校師生中保持一個正直美好的形象。只有這樣才能服眾，從而使整個教師隊伍工作熱情高漲。

二、以人為本，把人文關(guān)懷滲入到工作和家庭生活之中

校長是一個學(xué)校教師團隊中“平等的首席者”，或者說是教師中普通的一員。因此，校長對每一位教師都應(yīng)以誠相見、以禮相待，做到平等待人、關(guān)心教師、加強交流，爭取教師的理解和支持，這樣就能促進學(xué)校人際環(huán)境的和諧發(fā)展，形成良好的教育氛圍。作為校長，在工作、生活小事中應(yīng)體現(xiàn)出對教師的人文關(guān)懷。要對每個教師的情況了如指掌；要經(jīng)常找教師談心，了解教師的工作心態(tài)；要多進行換位思考，多體貼、多理解教師在工作中的辛苦，并及時送去溫馨的祝福和誠摯的關(guān)愛。如教師在工作中取得了成績或為學(xué)校贏得了榮譽時，校長要在適當(dāng)?shù)膱龊辖o予表揚；教師家里如果出現(xiàn)重大事情時，要帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先到場；如果了解到有些教師身體不好，還帶病為學(xué)生上課時，要多去看望教師，勸其注意休息；在經(jīng)費允許的情況下，要恰當(dāng)滿足教師合理的辦公需求；還要利用節(jié)假日組織活動，為教師辦實事……這種種人文關(guān)懷，能融化教師心中的堅冰，拉近領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈的距離，更能激發(fā)教師潛在的工作激情與能力。這樣，教師才能積極投身于教育教學(xué)工作，潛能和熱情才能被充分激發(fā)出來。

三、善于納諫，問計于師，增強教師的管理意識

校長是一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，但不是“帝王”， 絕不能存有一意孤行、為我獨尊、高高在上的思想意識。校長應(yīng)采取“從教師中來，到教師中去”的工作方式，并充分認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人，只有教師參與學(xué)校管理的積極性得到滿足，提出的合理的意見和建議得到尊重，他們才能體會到做主人的榮譽感和自豪感，從而增強參與學(xué)校管理的責(zé)任感和使命感。校長可以通過“意見征求會”，認(rèn)真聽取師生的合理意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中的新問題。在此基礎(chǔ)上，提出新想法，制定新要求，討論完善各項規(guī)章制度。這不僅能讓教師體會到自己是學(xué)校的主人，而且有利于構(gòu)建和諧的工作環(huán)境。

四、攬過推功，敢于承擔(dān)責(zé)任

學(xué)校無小事，處處是教育。在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會有這樣那樣的事情發(fā)生，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能視而不管，要主動進行了解并及時解決問題。學(xué)校最難的工作是班主任工作，除了課堂教學(xué)以外，班主任還要管理班級的大事小情，得不到家長理解時可能還會與家長起沖突。當(dāng)班主任出現(xiàn)工作失誤時，校長必須行事在前，推功攬過，主動承擔(dān)責(zé)任，努力協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。這樣可以減輕教師的工作壓力，激發(fā)教師的工作熱情，得到教師的信任和尊重。

五、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機遇，提升教師能力

教師是學(xué)校教育工作的主力軍。為了不斷提升教師的教學(xué)能力，擴大教師的教育視野，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理論知識，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，學(xué)校應(yīng)積極派教師出去學(xué)習(xí)，回來后及時進行講座或匯報課展示，將學(xué)習(xí)所得與全校教師一起分享，以此提升全體教師的教育意識和工作能力。

總之，一所學(xué)校，只有充分關(guān)心教師，重視教育，調(diào)動教師的工作積極性，才能促進學(xué)校教育的持續(xù)性發(fā)展，才能是一所充滿無限生機和活力的學(xué)校。

（責(zé)任編輯趙永玲）